教育员培训总结(最新4篇)

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教育员培训总结(最新4篇)讨论与“教育员培训总结(最新4篇)”相关的话题是本文的主要内容,在职场里经常需要撰写各种文档,写作过程中遇到不懂得可以借鉴一下范文。想快速提升写作能力只有先借鉴学习前人的东西,平时您鉴赏范文的频率有多高呢?欢迎您参考下载和收藏,并分享给身边的朋友!教育员培训总结篇【第一篇】为提高中小学教师的现代信息技术应用水平和实施新课程的能力,全面促进信息技术与学科课程整合和推动中小学新课程改革工作的开展,在省教育厅的大力支持下,我县于20xx年10月举行了英特尔未来教育学科教师培训,应该说培训取得了良好的效果,不过在过程中也存在着一些问题,现在我把本次教师培训总结如下,以备日后参考。一、培训概况1、基本情况20xx年6月,我们2名主讲教师参加了河北省第二期英特尔未来教育高级研修班。带着一种新的教学理念,一种全新的授课方式,一份沉重的责任,回到了南皮。自此拉开了英特尔未来教育培训的帷幕。我们充分发挥团队合作精神,集体备课,协作上课,有问题共同协商解决,通过摸索,顺利完成了两期英特尔50名教师的培训任务。通过培训使学员认识到“英特尔未来教育”对贯彻新课程改革理念的重要意义,有利于他们在各自学校推进“英特尔未来教育”的理念和教学方式的实施,为培训后的应用打下良好的基础。这次培训我们采用了集中时间统一培训的形式,每期上满6天,严格要求,坚持签到签退。2、过程情况为了保证培训效果和教学工作的顺利完成,一是、我们英特尔培训办公室提前起草了南皮县英特尔未来教育培训方案,对英特尔培训的各项细节进行了界定。在10月份临开班前,又专门召开了各乡镇业务校长会,严肃强调培训的重要意义及各乡校需要提供的各项保障。开办前的舆论造势做的比较到位,为培训的顺利开展奠定了好的基础。事实证明这样做也是有效的。原来下达的指标,结果完成几乎都不到一半,而今年由于力度比较大,基本完成了培训任务。二是、教学过程灵活创意。按着集体备课的思路,各位主讲教师倾心指导,创意设计。将精讲和过程讨论体验相结合;教师自己演示和优秀光盘学习相结合,有利地促进了参训教师的理解领悟。三是,严格管理,确保培训成效。教学中我们严格按照有关规定要求学员,对出勤及任务完成情况均做了严格要求。第一期培训未能完成学习任务,要求第二期开课的时候继续学习,第二期为完成作业的延期学习,整个培训过程所有学员均完成培训作业并及时结业。“英特尔未来教育”培训不是一般意义上的计算机技术培训,而是一种基于现代教育技术的、以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训,学员计算机操作技能的强弱直接影响该项目培训的正常进行。因此,要求各学校严格按照项目培训标准选送学科教师。对于计算机基础较差的学员,我们还安排专门的教师进行辅导,以保证所有学员都能跟上培训的进度。3、集体授课因为是首次授课,教师经验不足,加之备课时间紧张,为了保证质量,我们充分发挥集体的优势,在上课前主讲教师集体备课。为了避免一名教师对全部10个模块的内容掌握不充分,确保教学效果,我们在培训时,均安排2名主讲教师参与授课,每人只承担自己最熟悉的部分,并总有一名辅导老师帮助微机基础差的学员,保证每一位参加培训的老师都能顺利结业。在第一个班级培训时,我们还要求全体主讲教师到场观摩、参与指导,共同发现问题、总结经验。授课教师通过两期培训,主讲教师得到了锻炼,能够较好地独立承担培训任务。二、培训成效我县今年共培训学科教师50人,未来教育的理念给全县教学改革与实践探索注入了新的活力,崭新的教育理念正在改变着培训教师的教学思维,一改传统教学的旧面孔,令人耳目一新。在他们的辐射、带动和影响下,英特尔未来教育必将成为教师争先恐后,急于探索的教学方式。1、通过培训,多数学员认识到培训内容符合新课程改革的需要,是课程改革新理念的可操作性实践。尤其在解决问题起点,如何提出问题使之成为学生学习和教师教学的起点,通过基本问题、单元问题的提出和问题提出时的角色转换,使教师更加明确了如何以学习者为中心提出问题、探究性学习;通过基本问题、单元问题的提出与分工,给出了一个实践探究性学习的可操作性方法;在完成教学任务过程中,通过学员相互之间的资源共享,对单元问题的分工和合作,实现合作学习等中小学教师迫切需要解决的问题方面,具有十分重要的促进作用。2、用“英特尔未来教育”培训中的方式解决了信息技术与学科教学的整合问题,得到教师们的认可。多数学员认为教学应用的实际意义很大,并且认为收获很多,改变了过去对多媒体课件评价时单纯考虑为了应用而应用的问题,解决了制作多媒体课件费时多、实效小的问题,以及应用软件的掌握难度大等一系列的问题,真正实现了信息技术对学科教学的支持作用。3、锻炼了主讲教师,增强了主讲教师对“英特尔未来教育”的深刻认识。在备课和授课过程中,主讲教师对“英特尔未来教育”课程的性质、功能、方法的认识初步达到统一。三、存在问题1、主讲教师需进一步统一认识、掌握教学内容、熟悉教学方式。2、培训中反映出学员的电脑基础程度不一,授课的时候教师不易掌握授课进度和难度。个别学员电脑基础差,在学习过程中无法跟上进度,产生挫折感。在今后的培训前我们要进一步强调学员的电脑基础,并以此促进学员参训前的电脑基础培训。3、培训中反映出部分学员观念转换较慢,不会按照学生的特点来提出问题,同时参训时多数学员的精力主要放在网络技术方面,忽略了对培训理念的理解和应用的实践研究。今后的培训中应当在教师的教学和案例中注意引导、示范,加强对培训理念应用的实践指导,促进学员观念转变和应用能力的提高。4、加强对学员的评价体系标准的研究,目前的评价体系操作性不强,不利于结合实际对学员们评价。希望通过研究重建对学员的评价标准体系。5、加强对培训后应用情况的调查和研究,建立对课堂教学和课后实践的跟踪调查体系和标准,保证教学效果落在实处,同时可以根据反馈对以后的培训进行必要修改。四、学员反馈:培训结束后我们对学员反馈表进行了数据分析,分析发现,对于“未来教育”培训,大多数教师是持肯定态度的,虽然短短几天很累,但认为获得了很大的提高,基本可以总结为以下几方面:1.接受了新的教育理念,更有效地促进了课堂教学内容、形式、手段、策略、模式等的革新。2.计算机应用能力显著提高。3.学会多方位、多角度看待多媒体,体会到多媒体、网络对于教学的应用。4.体味并接受了这种全新的培训模式。五、反思总结。我们的学科教师在反思教学过程后认为未来教育的理念使教学发生了如下变化:第一,从只研究教师如何“教”到认真关注学生如何“学”。注意了发挥学生的自主独立性。第二,任务的确立、完成的方式更贴近学生学习的真实性。按照建构主义的学习观,成功的教学“应使学习在与现实情境相类似的情境中发生,以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务,不能对其做过于简单化的处理,使其远离现实的问题情境。”第三,新的学习手段,计算机多媒体技术和网络技术的明确提出和应用,既增强了学生学习兴趣,又大大提高了学习活动的有效性,还提高了学生运用多种手段、扩展学习资源的学习意识与能力。英特尔未来教育项目培训倡导的是学习者真正意义上的自主学习,重视信息技术与各个学科的整合,鼓励交流、合作与资源共享,重视评价、反思。未来教育培训有力地促进了教师教育思想和教育观念的转变。通过英特尔未来教育项目的开展,对广大学科教师触动很大,许多老师还提出了许多宝贵意见和建议。转变教育观念,实现教育现代化是一项复杂的系统工程,是应该积极面对的现实问题。我县将进一步加大英特尔未来教育项目培训,为实现全县基础教育跨越式发展作出应有贡献。教育员培训总结篇【第二篇】1月4日,肃宁县教育干部培训班开班了,怀着对教育的热爱,对梦想的追求,一群志同道合的好同学走到了一起。我们有主管领导、授课老师、辅导老师、学习用书,成立了班委会。进校王万增校长、马克杰书记带领大家学习《实施方案》和《班规》,教育局刘局长、张局长的讲话让我感受到了领导对我们寄予的厚望,也意识到肩上沉甸甸的责任。感谢各位老师,武科长、韩科长、李科长、薛主任、彭伟老师、刘庆彩老师、王迎春老师、马燕霞老师、孙智慧老师、王广宁老师,每次活动他们都付出很多的时间,很多的辛劳。讲课前认真学习、阅读大量的资料,反复修改讲义,设计幻灯片,尽量让我们看得直观生动、听得明白透彻,正是老师们这种敬业负责的精神感染着我们,激励着我们,有这么好的学习机会,提高自己的机会,实在是非常幸运,非常感谢!再看看身边的同学们,他们个个那么出色,积极阳光的心态、睿智的思维、独到的见解、大方的谈吐、精彩的才艺等等,让我由生敬佩,相比之下深感自己知识的贫乏,思想的幼稚,能力的不足,不得不努力追赶,和同学们看齐。同学们团结友爱、真诚沟通,彼此结下了深厚的友谊,收获了快乐,收获了进步。在老师的指导安排下,学习形式主要有自学、集中学习、分组研讨、个人展示、最后汇总、完成作业、写心得体会等等,有观看视频、听专家讲座、挂职锻炼、外出学习等,每次活动我都按时参加,多听、多看、多思、多记、多交流。先后学习了《班主任工作漫谈》、《给教师的建议》、《办好学校的策略》、《论语别裁》等书籍;进行了专题学习研讨:德育研究、班级管理、学生观及后进生转化、高效课堂、教育课题研究、提高教师专业素养、教育哲学、学校管理、公文写作等;观看了视频:国学应用大师翟鸿燊的《领导力》,清华大学网上培训视频《政务礼仪》、《执行力和领导素养》、《压力管理与心理健康》、《突发事件应对与媒体关系管理》等;在肃宁一中听取了江苏锡山高级中学实验学校汪定用《为教师创造高质量的职业生活》、王军老师精彩授课;参加了学校管理论坛,听取了刘书谦、赵鹤春、崔春奎、武栋才、张继庄、王传稳等6位优秀中小学校长的报告,学到了他们在工作实践中总结出的宝贵的管理经验、有效的管理措施、成败得失和中肯的建议;到第四中学参加两周的挂职锻炼,身临其境地感受、学习,使自己收获匪浅;还参加了去河南永威中学的参观学习。通过学习,感受各位教育家的人格、情怀、智慧和追求,学习到很多先进的教育教学理论和实实在在的管理经验,促进了自己主动学习的意识,养成了爱学习,勤思考的习惯。促使我在实际工作中,不断发现问题,会积极应对,用心思考,找出根源,努力寻求解决办法。也平和了心态,享受生活中的“小确幸”,工作即是生活,享受工作的快乐。刘局长曾说过,我们要爱学习、会学习、享受学习,要处理好三个关系:学习和工作,理论与实践,继承与改革。要学思结合,学而时习,学以致用。这次干训班的学习虽然结束了,但学习已成为我终身需求和工作需要,成为我生活中的乐趣,乐在学习中。无论我们所处教育环境多么令人沮丧,无论我们所面对的教育现实多么令人焦虑,我们都应该首先发展自己——自己丰富了、润泽了、强大了,学生才有可能丰富起来、润泽起来、强大起来!教育员培训总结篇【第三篇】一、学员感人的学习精神激励着我俗语说:活到老,学到老。这也是社区教育的终身学习理念,把这句话用到我们学员的身上真是一点也不为过。学员的好学精神,虚心求教的态度深深触动我。成人双证制高中数学学习是成人高中学员最感头疼最难的一门学科,主原因是大部分学员原来基础差,从初中毕业离开学校一般是再也没有去碰过数学了,它不像社会文史类学科容易去理解,在平时的工作和生活中接触得相对比较多,而数学大部分概念性的内容在实际生活中应用到的却不多,而且知识的连贯性很强,又相对比较枯燥,故对于大部分学员来说,对数学都没有较高的兴趣,一堂课下来真正能听懂的学员不多,况且学员都有一定的工作和家庭牵绊,但部分学员表现出的学习热情和态度让人肃然起敬,无论刮风下雨、无论冰冻下雪、无论路途远近、无论能否听懂,都能在规定的时间来听课,下课了还围在我身边问问题。有的学员一下班饭都不吃就来听课,有的学员带上无人照看的小孩来听课,有的学员跨乡镇赶来听课,有的学员夫妻结伴前来听课等等,为的就是赶来吃上一颗青春年少时未好好读书的“后悔药”,不再错失能再次学习的良机。因此,对成人“双证制”班高中数学的教学,虽然难度比其他学科要大得多,如果按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