教育培训工作总结范文【精编8篇】

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教育培训工作总结范文【精编8篇】今天三一刀客编辑为大家推荐的是1篇关于写作范文是我们必须学习的一件事情的精选文章。在我们处理和管理大量文档时,我们经常使用不同的工具。在没有任何指导的情况下,我们可以参考一些范文来帮助我们。通过学习范文,我们可以更加有条理地表达自己的观点和想法。欢迎您来品鉴本文!教育培训工作总结【第一篇】20xx年10月,我参加了英特尔未来教育培训,使我对英特尔未来教育有了初步的了解,给了我很大的启发。在参加培训之前,我对“英特尔未来教育”基本没什么了解,以为就是一般的电脑技术方面的学习。甚至在参加培训的第一天不知道到底学的什么?头脑中没有清晰的思路,我是带着种种疑问在学习。直到通过第二天经过刘永排老师不断地讲解,我的认识才逐渐明朗。原来“英特尔未来教育”包含技术但不是以技术为主导的培训,最主要的是一种新的学习理念,它要解决的根本问题是网络时代的教师和教学。对于中国的教师来说,更重要的是如何借助计算机的使用,从传统的以教师为中心的观念中走出来,充分调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生进行研究性学习和合作学习,从而有效培养学生的高级思维能力。在几天的培训中,刘老师一直让我们设计单元问题,因为理解好基本问题和单元问题是理解好英特尔未来教育的钥匙。问题的设计是教学成功的核心秘密。我们以往的教学把问题分为客观问题和主观问题。客观问题是为了培养学生的学科基础知识,主观问题是为了培养学生的高级思维能力。但是在教学的实际实施过程中,由于我们文化传统中的集体主义和权威主义的影响,加上全国大一统的教育行政管理格局,教材全国统一,高考全国统一,主观问题的设计和教学成了记忆和复述教材既定内容的教学活动。在这种情况下,主观问题等同于客观问题。学生分析、比较、归纳、判断、推理等高级思维能力也就得不到有效发展。与此同时,由于主观问题客观化,学习这一复杂的思维活动、合作活动也就逐步演化为一种简单重复、枯燥训练的个体智力体操,课堂更大程度上成了竞争性课堂,也就使学生丧失了进行合作学习的机会,这就在很大程度上限制了学生交际、沟通和创造能力的发展。除了文化传统和体制的影响和限制之外,主观问题本身的设计也影响了教学活动的深入开展。我们教学中大部分主观问题的设计都源于学科教学的关键问题。这些问题体现了学科教学的重点和关键,但缺少与学生经验的联系,缺少与学生兴趣的联系,从而难以调动学生学习的感同身受。只是在更大程度上成了外在他们自身的东西,成了考试的工具。在这一点上,我们的主观问题接近于教材中所提到的基本问题。英特尔未来教育提供了课堂教学形式,其最大的特点是任务驱动式教学、合作学习、支架式教学、抛锚式教学。英特尔未来教育最大的特点是:不是机械的、僵化的、教条的使用这些教学方法,而是将这些方法有机的融合到课堂活动之中。在这几天的培训中,我们学习任务是驱动式学习,更营造了一种互帮互助学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等,使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。通过培训使我收获最大的是教育理念的更新。在学习期间,我时刻深深地感到了新的教育观念的猛烈冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、也来自于方法。本以为只是学习制作教学课件,等真正学习起来,才发现并非如此简单。应该说,这次活动是在更新教育观念,发挥学生的学习主体地位,培训适应未来教育的合格教育者。时代在变,教学手段在变,教育方法在变,学生在变,传统的教育已经跟不上社会地发展,如何使教育、教育者具有时代性,具有创新性,具有变化性,已是一个迫在眉睫的大事。所以今天的教师必需要为成为明天合格的教师而努力。更为重要的是,今天观念更新了,并不意味着明天就不需要变,所以学无止境,此次学习首先就给我们上了一堂观念更新课。为了达到素质教育的目的,必须要有新的思想。这次的培训学习收获颇丰,非常感谢老师,非常感谢英特尔公司,为我们所做的工作和努力。通过培训我最想说的一句话是:理念决定高度,学习没有止境。教育培训工作总结【第二篇】为了抢占信息技术教育制高点,赋予校本培训以新的生长点,给“星级名师培训工程”添加新动力,加速我校创建省特色学校的进程,实现我校“三五”发展规划提出的“打造全市一流教师,创办全省一流学校”宏伟的目标,今年上半年,当我们初识英特尔未来教育(IntelTeachtoFuture)学科教师培训这个项目时,便开始了积极争取。在英特尔未来教育学科教师培训部门和市县教师培训机构的大力支持下,我们终于如愿以偿,8月下旬,我校25名教师有幸在本校参加了英特尔未来教育学科教师培训。这期培训,我校学员普遍感到,为期一周的“魔鬼训练”(学员们如是说),虽然苦了筋骨,但爽了心脾,教育思想得到了洗礼,增强了素质教育的意识,教育观念得到了更新,增强了变革和改进教学方法的意识,同时也提高了教学技能,特别是在学习方式和信息技术上,经历了实践,提高了认识,转变了态度,不仅学会了运用信息技术和资源进行交流和学习,锻炼了自身进行自主、合作、探究性学习的能力,也摸着了指导学生进行自主、合作、探究性学习的一些门道,为今后在现代教育思想和教育理念下,运用新的教学技术,采用新的教学方式和方法,提高教育教学质量打下了坚实的基础。四点启示:此次培训之所以取得这么大这么好的收获,我们认为有以下几个方面的因素:一、领导得力。县教育局领导和县教师进修学校领导高度关注,教育局分管局长亲自参加开班典礼,在短短的一周时间内,进修学校的校长两次来校视导,师训科科长全程督导,这给学员们以极大的鼓励和鞭策。校领导更是高度重视。一是严格挑选学员,在近百名教师中挑选出了30位有信息技术基础的中青年骨干教师作为候选人。二是重视思想工作,召开动员会议,强调培训的意义,提出明确的目标和严格的要求。三是严格管理,每天分上下午两次考勤,原则上不准假,特殊情况请假须经教学教研处主任批准;当天的事当天毕,教学教研处主任全程坐班。五是注意倾听学员们对培训的要求和培训建议,及时与进修学校的领导和辅导教师沟通。这些举措,使学员们在思想上有了动力和压力。(三一刀客网)二、提前培训。考虑我校的实际情况,熟练掌握信息技术的老师还不是很多,为了保证参加培训班的人数和培训的质量,我们学校提前给30位候选学员进行了为期两周的信息技术强化培训,校长亲自督察,行政班子成员带头参加学习,前期培训,为学员参加培训班打下了扎实的技术基础。三、师资过硬。主讲教师不仅专业技术过硬,教学作风严谨,而且很好地贯彻了英特尔未来教育学科教师培训所倡行的教学理念,教师和学员互动,气氛和谐而热烈。为了进一步提高培训的绩效,学校领导一方面积极和主讲教师沟通,根据我们学员的实际情况,确定教学的重点,改进教学方法;另一方面安排本校信息技术教师做主讲教师的助手,全程配合主讲教师解决培训过程出现的问题。四、学员刻苦。参加培训的25名学员,每天提前进教室,延后离机房,有的还晚上加班完成当天的培训任务;克服高温、疲劳,克服学习上的一切困难,不耻下问,虚心求教,自主学习,大胆探索,乐于合作,创造性地完成作业。学员们能圆满完成学习任务,全部取得培训合格证书,与上面诸因素皆不无关系。我们学校将充分享受此次培训的成果,在信息技术与新课程整合上大做文章。一是升级信息技术硬件,建设“班班通”,让班班通互联网、校园局域网、电视网、广播网;二是提高教师信息技术水平,要想占领信息技术教育制高点,仅靠这一期的学员是不够的,要让全体教师都掌握信息技术,仅停留在这一期培训的水平上也是不够的,还要大幅度提升,因此,今后更要加大培训的力度,有计划有步骤有层次地坚持进行长期培训;三是加强信息技术的应用,应以英特尔未来教育的理念指导教学,加强信息技术与课程整合,用信息技术来优化教育。我们计划在本学年度适当时候举办一次信息技术与课程整合的教学观摩研讨会,借此推动我校的信息技术教育。三点思考:我们觉得我校这一期办班的模式值得借鉴,那就是在一个单位办一个培训班。这个模式的好处就在于:一个单位便于加强领导和管理,同事之间易于合作,利于竞争,这样有利于提高培训的'绩效;最大的好处可能还在于,一个单位有了这么一群人,可以产生“场效应”,产生非常大的影响,可以激活一个单位,带领全体教师学习和运用信息技术。此次培训,尽管主讲教师力求“原汁原味”地向我们展示该教材作者的良苦用心,也向我们展示任课教师对教材的深刻理解,我们在学习中也算认真,仔细阅读教材,认真听教师讲解,并悉心完成每一项作业,但是在短短的一周内要掌握此次培训的精髓,也是十分困难的事情,这就要求主讲教师在培训前要实际根据具体的学校情况,信息技术的水平开展培训,灵活运用方法,才能收到事半功倍的效果。虽然这是一次自由式的培训学习,是一次“要我学”,转变成“我要学”的尝试,但是由于是在学校进行正常的教学过程中进行的培训,也在一定程度上占用了一线教师的教学实践,分散了教学精力,在取得成绩的基础上,我们应该看到老师在身后付出的更多的艰辛,如何合理有效的选择培训的时间,最大限度的提高培训效果,让培训不再是在苦中寻乐,而真正成为一种学习上的享受,比如在教师继续教育中作为培训的内容,这种形式更易于教师接受。教育培训工作总结【第三篇】实施中小学教师继续教育是提高中小学教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。我市在市政府的领导和省远教中心的业务指导下,根据省教育厅《关于印发安徽省20xx—20xx学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案的通知》精神,制定了《某市20xx—20xx学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案》,并配合下发了《某市20xx—20xx学年度中小学教师远程继续教育学员须知》,以切实提高专题培训的科学性、针对性和实效性。经全体人员的共同努力,我市继续教育工作取得了明显成效。一、培训工作概况我市20xx-2010学年度中小学教师继续教育仍然采取远程培训、校本培训和集中培训相结合的模式。其中远程培训占整个培训工作的一半。具体分三个阶段推进。第一阶段:布置准备。为总结经验,布置工作,20xx年3月,我市召开了全市职业教育暨远程培训工作会议。市教育局职成科、各区县分管师训的职教科长、市继续教育中心(徽州师范)领导参加了会议。会上,吴跃进科长传达了省教育厅继续教育工作会议精神,市中小学教师继续教育中心负责同志汇报了上年度我市全员培训“备好课”专题远程学习情况和今年远程培训工作意见。讨论通过了《某市20xx—20xx学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案》,并就如何进一步推进远程培训等具体工作展开了讨论,形成了共识。随后,各校组织教师学习本方案,做好宣传发动工作;结合各校实际,制订学年度学习计划;同时组织好教师远程培训的报名。暑假前,我们又召集所有科目的辅导教师进行学习和培训,进一步了解网络教学的特点,就如何进行网络辅导、作业布置、作业批改、互动交流和考核等方面进行重点培训和指导。各区县还选派学科骨干教师于20xx年分批参加了安徽省教育厅组织的学科骨干培训者省级培训,为我市的教师继续教育网上学习培养了一批专业的骨干辅导员,提高了教师网上学习的管理质量。第二阶段:培训学习。本学年的远程培训,高中教师安排在7—9月,参加远程学习须达36学时;其他教师安排在20xx年7月—20xx年1月,本学年参加远程学习须达30学时。为确保远程培训质量,我们在上学年“备好课”专题培训的基础上,充实和调整了辅导教师团队,他们都是从徽州师范和各校选聘的师德修养良好、教育理念先进、专业素养厚实、教研能力扎实和掌握信息技术的骨干教师,分学科负责全市中小学教师远程学习的辅导,工作以来,有效地支持了远程教育辅导活动。为了充分调动中小学教师参加远程培训的积极性,表彰优秀,激励先进,提高教师远程培训的质量,按省中小学教师远程教育中心要求,我们决定开展20xx—20xx学年度远程培训优秀学员评选活动,依据各学科参训学员名额的%的比例评选优秀学员。高质量的服务和辅导有助于提高培训、学习的效果。为了把辅导工作做到位,让学员满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