期末考试分析总结【参考4篇】您对写范文是怎么看待的呢?大量的优秀范文1直是我们写作坚实的好朋友。好的范文看多了,心中自成范文,根据您的需求三一刀客的编辑整理分享的“期末考试分析总结【参考4篇】”,建议您下载收藏和本站,以便后续参考下载!期末考试分析总结篇【第一篇】高中生涯的一半在期末考结束的欢呼声中落下帷幕。不知不觉地自己已经在xx读了一年半的书,考了无数大大小小的考试,回头一望让人不禁感慨。在高二我选择了文科,这是我在充分总结自己能力强弱的基础上得来的,事实证明我的选择是正确的。文科班的学习氛围很好,安静轻松,但又有你争我赶的动力,学霸也很多。我在班里的学习成绩只能算是中等偏下,其实这与我理想的.程度还是有很大差距的。从这次期末考的成绩来看,语文、数学、历史是三个短板,数学尤甚。在高考中,恰恰又是这三科作为文科拉分的热门科目,如果不好好用功,吃亏肯定吃大了。语文之所以考不好,问题主要在于平时做作业太少了,作文练得少,题目刷的少,而且字帖也写得少。语言类科目本来就是靠平时用功,所以下学期日常功夫一定要下足,不能偷懒。数学的问题在于解题方法,我想也是题目不熟练的问题,这学期新学的一些概念似懂非懂,没有通过足够的练习去强化。历史的话主要是欠缺归纳,包括专题性的归纳和通史性两种。我后者有做一点,但是前者很少。而专题性又恰恰是历史主观题的出题特点,所以今后要分配更多精力在这一块。对症下药是解决问题的一项基本方法。相信按照上述的分析,在高二的最后一个学期,也是高三之前的预备期这段时间里学习成绩能够有效提升。期末考试分析总结篇【第二篇】一、试题评价今年的期末试题总体上比去年的期末试题相当,尤其没有听力。整份试卷在考察学生英语基础知识的前提下,注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置。整份试卷具有灵活性、开放性、探究性及综合性,既考学生的基础知识掌握程度,又考学生的应试能力,尤其是灵活的应变能力和细心解题的学习态度。二、成绩分析这次英语期末考成绩对年级段来说,不管平均分还是合格率名次都不理想。成绩层次分明,不同任课老师间存在差距,九4的英语成绩遥遥领先,同一任课教师在不同班级也存在差距,后30%比例过大。三、存在问题1、在考试过程中,部分学生存在对考试不付责任的现象。2、学生解题过程中对完型填空和阅读理解产生拒绝和畏惧心理。3、学生的解题技巧不够熟练,速度慢,考试时间分配不合理。4、学生对单词的遗忘率高,加上惰性心理,作业马虎对待,缺乏学习的主动性。5、学生基础知识的掌握欠缺,尤其是词汇,句型,作文语无伦次,语法错误多,习惯用汉语思维方式,审题能力差或审题不仔细。四、解决措施1、首先要求学生端正思想态度,保证课堂教学质量,尽量降低教学难度,放慢教学进度,设计教学坡度,增加教学趣味,及时查漏补缺,培养独立的解题能力。2、规范训练,尤其是写作的训练,使学生养成良好的习惯,如认真审题、规范答案、书写工整,版面安排整洁,不乱涂乱画,字迹大小适中等各种良好习惯。3、提高课堂的复习效率,精讲精练,解题速度与一定量的习题练习还是密不可分的,想方设法提高学生的解题速度。4、重点关注后30%的学生,鼓励他们去记忆单词,以背诵《考试说明》中的词汇表,有利于提高单词拼写的准确性和阅读理解的得分率。5、加强学生的诚信考试教育,不能让学生学会投机取巧。6、每天坚持做1篇听力材料,培养语感,同时提高解题技巧。7、加强考前的心理疏导工作和应试策略指导。期末考试分析总结篇【第三篇】1、不求上进、不善研究、顺其自然是制约自身提高的大敌。2、辅导力度不够、辅导方法陈旧、辅导观念落后是制约成绩提高的瓶颈。3、教育科研意识不强,教学研究不够深入。满足于教学经验型,缺少专家型教师目标追求。4、备课组集体研究氛围不浓,尚未达到经常化、制度化。教学上各自为政的情况时有所见,公开课组织及参与还不够主动、积极,评课工作还存在走过场现象。5、在现代教学手段的运用方面运用不充分,操作不熟练。教法单一,信息传递方式不够灵活。6、备课上功夫不到,课标不熟,教材不透,教案设计环节不全,过程不细,质量不高。特别是教师怎样教、学生怎样学的问题未进行精心设计。作业布置不够精细、不够科学。7、课堂上,教师过多地把持课堂,学生很少有自主学习的时间、机会,多边教学互动活动未能全面推广。8、重结论、轻过程,重教法、轻学法,不了解学生,教和学脱节。9、作业布置与批改存在随意性,不能及时运用反馈信息。10、单干、苦干、实干有余,合干、智干、巧干不足。期末考试分析总结篇【第四篇】期中考试结束了,通过对考试成绩的分析,静下心思考,通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了以下反思:1、提领要点的能力。就是从语句中提领要点,如回答问题,其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点,即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中,阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度,多让他们说,从而表达出来,对那些学困生,要让他们多重复别人所说的内容,从短文中思索问题,在回答问题时,让他们把答案说完整。2、对语言文字的感知和感悟能力,就是“语感”通过朗读读书,以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物,只有多读才能形成独立阅读的能力。3、审题能力答题方式训练学生静心阅读,看清题意,联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力,这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清,抓不住主要题目意思,在平时教学时,让他们多读几遍要求,在真正理解的基础上再放手做题,对学困生让他们把要求讲出来,真正让他明白意思再做。下一步的具体措施总结如下:1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功,这项养成教育必须常抓不懈。2、加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。3、增加课外阅读量,提高语文素养。要提高学生的语文素养,只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍,其义自现。4、激发兴趣,大力加强学生的作文训练我想,通过这次考试,自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生,学习能力有待开发的学生,我想通过单独辅导,与学生家长多沟通,尽量让他们有所进步,尽自己的最大努力。