假如没有灰尘教学设计精编4篇

参考资料，少熬夜！假如没有灰尘教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“假如没有灰尘教学设计精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学语文教案1教学目标：1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。教学重点：1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程：、复习导入1、出示i和yi、ü和yu。（1）让学生读读。（2）说说它们分别代表的是什么？2、出示（1）让学生读读。（2）说说ü上两点省略规则3、我们学习几个复韵母了？按顺序说说。今天我们再学习2个复韵母和个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12ieüeer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1、学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2、学习er的四声参考资料，少熬夜！（1）板书：ērérěrèr（2）自己试着读读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、üe、er1、说说ie、üe、er3个复韵母的组成。2、它们在书写时应占什么格？3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue1、复习ie、üe的'读音。2、师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4、启发学生想想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。5、运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。小学语文教案2一、教学要求1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。二、教材说明本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。三、教学建议（一）课前准备有条件的学生可在家搭积木。参考资料，少熬夜！（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。2、写字本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：“本”中的竖是垂露竖（不带尖），“平”“书”中的竖是悬针竖。（二）词句本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”，本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或的房间。“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是写字还是画画呢？”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。（三）朗读教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。（四）实践活动1、在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后，再启发学生多说一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。2、举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。参考资料，少熬夜！（五）教学时间教学本课可用2课时。四、教学设计举例（一）揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么要搭积木？）激发学生阅读兴趣。（二）初读课文让学生带着上面提出的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。（三）试读课文指名试读，读后评议。（四）学生提出问题，师生共同讨论（五）指导有感情地朗读（六）以“我长大了干什么”为题，练习说话（七）复习巩固生字词1、用卡片检查生字词的认读情况。2、完成课后“读读说说”的练习。（八）指导学生写字假如没有灰尘教学设计3学习目标：1.认识4个生字。2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。3.巩固本单元学到的说明方法。课前准备：◆生字卡片。◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系。◆查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。教学过程一、谈话导入，创设情境二、初读课文。整体感知◆自由读课文，要求做到读得正确、流利。◆出示生字生词，引导学生正确认读。◆指名读课文，检查读书情况。三、精读课文。自主学习◆出示自学提示。a．默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“~~~~~”画出来。b．与同组同学互相交流。◆全班交流汇报。◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？参考资料，少熬夜！假如没有灰尘教学设计4教学目标：⒈认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。⒉正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。⒊领悟作者的表达方法，并学习运用。⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时安排：1课时课前准备：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘）2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)师：从这个行动中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？你能用一个词来形容它吗？（指名板书）带着这种心情再来喊一喊它。师：为什么？学生借助资料，介绍灰尘造成的危害。3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类带来了巨大的危害，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？学生交流，指名板书（干净、漂亮、健康）师：假如没有灰尘（板书：假如），我们的生活真的就高枕无忧了吗？学习了这篇文章我们就知道了。二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自参考资料，少熬夜！己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、组织交流三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“~~~~~”画出来。学生读文、划句2、组织交流（1）我们先来交流一下：灰尘有什么特点？师：你是从哪儿读出来的？学生读句：课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。师：能否把这句话换成：灰尘很小很小。学生交流（2）师：那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗？请同学们读课文的四到六自然段，小组合作完成表格：小小的灰尘来自哪。灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。师：换个方式说。用“正因为……”的句式。生尝试叙述。师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。师：下面让我们欣赏大自然中的美景图片。如，晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。师：谁能说说灰尘还有哪些作用？学生介绍查到的资料。教师补充。师：地球大家园觉得现在的环境污染太严重了。于是，决定关闭所有工厂。大家都积极植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久，地球果然大变样了。可是，自此天空突然变成蔚蓝蔚蓝的，没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹，夕阳西下也没有美丽的晚霞了。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都感到很奇怪。这究竟是为什么呢？请你根据课文内容和收集到的资料，以《别小瞧我》或《我是灰尘》为题，来告诉人们你们的作用，让人们正确认识你。为自己平反。师：现在，我是一名记者，假设你就是当年那位发动关闭工厂，消灭灰尘的科学家、领头人，听了他们的介绍，你想说什么？师：看到灰尘有这么大的作用，同学们有什么想法？生：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。参考资料，少熬夜！四、总结升华是呀，我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，而我们人人都想锻炼的说话能力，如果用得不好，却会造成这么严重的后果，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。