谈谈大学三分钟演讲稿范文【通用5篇】

1/15谈谈大学三分钟演讲稿范文【通用5篇】演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。我们想要好好写演讲稿，可是却无从下手吗？下面我给大家分享的“谈谈大学三分钟演讲稿范文【通用5篇】”，希望对您有所帮助。谈谈大学三分钟演讲稿【第一篇】伞顶上，一滴、两滴……又下雨了，大自然真的很奇妙呵……阳台上，少女扶着栏杆，朝下望……几年前，同样的天气，同样的位置，望到的却是不堪回首的一幕。她低下头，闭着眼，一幅幅画面电影般呈现在脑海里，挥之不去。少女移了个板凳，坐在原地，楼下，姑姑提着篮子打着伞去买菜。“真像妈妈……”少女的嘴唇微微动着，那身影一点一点消失。“不，不……”她喃喃地说，几年前的一天，她也是目送一位妇女去买菜，却浑然不知这是最后一次的目送。如今，这情景多么熟悉，就好像那一次最后的道别。少女拨弄了一下淋湿的头发，摇摇头说道：“不会的，唉，不会的。”她抬头，只能看见灰蒙蒙的天，就像她的心情一般，即使有再多雨娃娃的奏乐，也点缀不了她那灰色心情。雨越来越大了，落在小池上，一圈一圈的涟漪逐渐密密麻麻，鱼儿却满不在乎。人们飞奔着回家，谁都不愿意淋湿自己2/15的衣服，不愿雨水浸湿鞋底，不愿享受着雨点的袭击。“姑姑……”少女盯着时钟，时针已转了60度，她放不下心，于是再次来到阳台。阳台周边已积了些水，她只能往里站，她极力想望见楼下的道路，栏杆却偏越进她的眼球。她靠着门，手指不听指唤地敲着玻璃。天暗了，真的暗了下来，漆黑的天空似乎要吞噬一切。少女无心想别的，一年过去了，姑姑从没离开过这么长时间，她双手合在心前，默念道：“保佑姑姑。”睁开眼时，路灯下的一把黑伞映入眼帘，少女叹了一口气：“是姑姑，是姑姑……”一道刺眼的光随即而来，少女还没反应过来，便看见这道光迅速压过黑伞，接着，光走，伞落地。“车，车，那是车!”她大喊，迟疑了一秒，仅只一秒，心里却浮现出许多画面，它们争先恐后要钻如脑中，好乱，好乱……“为什么要这么我?为什么啊?她是我唯一的亲人啊!”少女抱着栏杆，绝望地向天哭嚎。她捏着衣角，口中不停念着：“姑姑死了，姑姑死了，救护车，救护车……”她永远也忘不了，几年前妈妈身上被轧过的痕迹，那血肉模糊的样子，真得好可怕。雨点落在妈妈身上，那血迹一点一点散开，年幼的她拿起电话叫救护车。那辆白色的车将妈妈装了进去，那些白色的人口口声声答应会把妈妈就活。但是她日日夜夜的期待却换来“妈妈已逝世”的消息，她不知道爸爸是谁，只从妈妈口中听说过他已不存在，于是姑姑收养了她，姑姑就像妈妈对她一般亲切，她早已在心中把姑姑3/15当作了妈妈。想到这里，少女再也控制不住情绪，她压抑了太久，她跑到天台躺在地上，任大雨浸湿婀娜的身体，呼啸的狂风化作豆大的泪珠，从少女眼角溢出。曾经，无论是妈妈还是姑姑，总爱带她来到这宽阔无比的天台，晒太阳、望风景、赏月亮，有时还一起练舞蹈，这充满问心会议的地方如今却那么凄凉，少了那可亲的身影，那活泼的笑声，只留她，独自悲痛，独自迎接这风雨的洗礼。少女扶着那厚实的墙慢慢站起来，望着这空旷的天台，她咬了咬唇，从嘴角挤出一丝笑容，回想着那些已娴熟不过的动作，她摆好手位，踮起脚尖，合着默念的拍子，舞步翩翩……夜阑人静，少女蹲在地上，她在圆舞曲中渐渐明白自己已不再是小女生，她得从一次次的阴影中走出来，即便……妈妈不在了，姑姑也不在了。雨，在少女的心中，也许是一把令人恐惧的尖刀，但也是令自己变得坚强的盔甲。而我，时常对这淅沥沥的雨留恋，因为它是那花季雨季的象征，其实啊，雨所流露出的哀愁是需要人们用心去感化的，享受欣赏雨的乐趣吧，用那乐观积极的眼光去看待生活吧，即便是……你已绝望，也要坚定不移地走下去，人生是需要品味的，无论是福还是祸。谈谈大学三分钟演讲稿【第二篇】中国梦，相信这个名词大家都不陌生，这词是当年习带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览4/15现场时定义的，而且还满怀信心地表示这个梦一定能实现。但是何为中国梦的枷锁?看下去便知道了。最近有关文理到底该分科还是不该分科的事情大家都热议纷纷，各有观点，各有立场，现在大概可以把它们分成两拨了，一拨是主张文理分科，主要由学生，家长，老师组成。另一拨是主张文理不分科，主要由专家等“过来人”组成。这么一对比，胜负好像就已经很明晓了，但我们还是来看看各自的观点，因为对所有事物怀着尊敬才能够理解它，才能够学到更多的东西。主张文理分科的，主要是学生和老师，正所谓旁观者说易，当局者叫难，因为他们认为本身学习压力就过大，要是改为文理不分科，学习压力岂不是更大?考试负担岂不是更重?本来就已经是弓着腰扛着稻草走山路了，现在又搞什么人工降雨让山林更美丽，使得稻草越来越沉重，最终会被压垮!对此，大家议论纷纷，唯有人大代表朱永新的解释最明确，他在与别人讨论此问题时曾反问道：“有谁规定取消文理分科后高考就得从6门增加到9门?为什么就不可能缩减到3门甚至两门呢?向美国的sat考试不就考两门吗?”的确，文理不分科学习压力不会变大，可能还会减少，不客气地讲，学习压力过大这观点是不为人们所接受的。主张文理不分科的，大多都是已参加过高考的人，或者可以说大多是一些过来人，他们在当今激烈的社会竞争中对提高人才综合素质感受深切，反思自己过去的学习生涯时总有无穷5/15的遗憾，所以希望在中学阶段加强科学和人文素养的培养。所以他们认为文理分科会降低民族的总体素质，导致学理科的人人文情怀有问题，学文科的人逻辑科学有问题，从而让中国缺少了文理兼容的大师。的确，现在文理分科存在这种不容乐观的情况，用张若渔的话来讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器，但是，文理不分科这个观点本身也存在许许多多的问题。曾经有一群马，里面有千里马，也有普通马，普通马跑不过千里马，因为千里马能苦练奔跑，希望跑出奇迹，跑向太阳，跑赢邻国的马。而普通马没什么追求，只希望吃到眼前的稻草。它们族里有专门选拔马出去跟邻国比赛的规矩。就是要考马两项技能，喝水的方式和跑步的快慢。被选拔出来的马有好的稻草吃和好的跑步练习场练习。普通的马练习喝水方式，这样不用跑多快也能厉害过千里马，而千里马则不屑于普通马的做法，他们继续苦练自己的跑步方法。最后选拔时千里马没几个能被选拔上，而普通马都依靠自己完美的喝水方式来取得竞争的胜利。后来普通马吃上好的稻草，好的跑步场呢?它们在上面装装样子，并再次靠完美的喝水方式来取得众马的欢心，让众马对与邻国的比赛充满胜利的希望。而最后的竞争，却是比赛跑步，最后普通马输得一塌糊涂。马群的族长便扶额仰天长叹：“为什么老是战胜不了邻国的马呢?难道是选取制度有问题?难道是没有训练他们的睡觉方式和吃草方式?不行一定要改!”这时千里马们呢?他们在选拔中落伍了，为了吃上稻草，他们忙碌奔波，渐渐地失去了追逐日落的梦想，最后和别的马一起6/15死在马山马海中。“门前的老树长新芽，院里的枯木有开花。时间都去哪儿了?还没好好感受年轻就老了，柴米油盐半辈子，转脸只剩下满脸的皱纹了。”这是选自《时间都去哪儿了》这首歌的歌词相信很多人都曾被它震撼过，主席也对这首歌有着高度的关注，那我们的时间都去哪了?的时间被工作占去了，学生的时间被学习占去了，年轻人和中年人的时间被养育子女和工作占去了，人大的时间被谋划祖国未来蓝图占去了，有的人感觉生活很有价值，但也有的人感觉生活很苦，这是为什么呢?这都是因为我们追求的是不是梦想啊!每个人都应勇于追求自己的梦想，让中国梦一步步实现，然而当今无论是文理分科还是文理不分科，都与中国梦背道而行，正一步步沦为中国梦的枷锁!文理不分科的主张中有一部做得比较好，那就是任何科目都不宜太难，因为要是太难，新一代的学生只会按照前人所设下的道路走，所有的精力都用在难题和备考上，只会专研难题，无心去探求其他生活中的疑问与自己的梦想，这是非常危险的，爱因斯坦曾对类似的问题的看法是：这是会窒息真正科学动力的!若学习压力不大，功课不多，让学生有更多的时间用在梦想与生活情趣上才能培养真正的创新型人才和有人文情怀的人才，所以简单，轻松是教育道路上不可缺少的地砖，但是文理不分科这项主张也有不好之处，比如，a同学在物理探究与创新上很有实力，但其他学科不行，导致他要搬出更多的时间去练习不是自己愿意去探求的学科，那学习就会苦不堪言，本来用来7/15追求梦想和看书还有娱乐的时间都要搬出来去练习自己不喜欢的，这不正是他梦想中的枷锁吗?而真实生活中，又有许多人像a同学那样的人，那他们梦想的枷锁不正是会凝聚成中国梦的枷锁吗?所以，卸掉枷锁是我们改革教育制度的方向，让教育制度能更好地惠及更多有梦想的人才!为了铺好另一块砖，下面我提几点建议：1：考试应细分到一科，让更多梦想专一的人能够有好的环境发挥。2：考试内容和教学内容不宜太难，但要全面，功课和练习不宜太多，让有梦想的人有更多的时间去追求梦想。3：对于有创新成就和科技大赛获奖的学生，应有加分和保送等优惠(可能有的人认为不公平，但对于某方面突出的人才，我们应更加其大优惠等，做到是人才就要抓住，从而让中国在国际竞争中更强大，更有利。这3点是对教育的建议，下面几点是对学风的建议：1：国家应继续坚持大力投资教育，让更多学校有能力多举办科技创新大赛，并鼓励学生多点总结自己追求梦想时得来的经验，把奖学金奖给有科技创新成就和能自己想出好的名言的学生。2：学校应每隔两天抽出时间给同学播放世界探究，大自然探究，名人经历等纪录片。增强学生对世界的了解和让学生学习名人追求梦想的方法。3：鼓励学生每人随身带一本小本子，随时记录自己一瞬8/15间的灵感和发现的新奇事物。无论是上课，演讲还是做早操，若学生有灵感要写下本子时，老师不能干预其做法，这样做更能在实际上增强中国整体的创新能力，而不是高喊着创新却不知在搞什么。最后我希望领导人能采纳我的意见，让中国成为一个创新大国，让中国梦飞得更高，让每个人能在追求梦想中幸福得活着，让中国精神文明建设和物质文化建设更完善，让中国能在激烈的国际竞争中再创辉煌!谈谈大学三分钟演讲稿【第三篇】打开尘封的书柜，一股熟悉的气息扑面而来，翻开早已泛黄的书页，情绪也随这书上那一行行黑色的字忽起忽落……贫瘠厚重的黄土高原上曾经有这样一群苦难的人，他们机械式地生活，小心翼翼地生活着。今天一个政策可以塑造他们，明天一个决定也能够摧毁他们。幸运的人抓住一根救命稻草，也只能提心吊胆的生活着，不敢有一丝作为。他们朴实平凡的就像脚下的土地、风中的尘埃，他们消化着红豆角角老南瓜的身体里蕴藏着无穷无尽的力量。但他们守旧、落后、困倦、贫穷，就像烟波浩渺的海绵上随波逐流的船只，没有方向，没有出路，人生只能任由命运摆布。这种无助的感觉就如同青藤扎根在心里，越揪越紧，以致让人窒息。但是，同样在这块苦难贫穷的黄土地上，也涌现出许多让我震撼的人，拥有雄心壮志的孙少平，吃苦耐劳的孙少安，善9/15解人意的田福年，善良多才的田晓霞。其中孙少平的人生经历深深的烙刻在我的身上，时常让我潸然泪下。他对苦难有着深刻的认识，对生活有着透彻的理解，对精神世界有着高度的追求。他有铮铮铁骨，有巨大的勇气，有强大的精神力量。从学生时代的“非洲人”到成年时代的“揽工汉”，他经历的是艰苦卓绝的奋斗人生，然而在痛苦与磨砺中，他形成了一种对苦难的骄傲感和崇高感。书上是这样描述的“……是的，他是在社会的最底层挣扎，为了几个钱而受尽折磨;但是他已经不仅仅将此看作谋生、活命……他现在到很“热爱”自己的苦难。通过这一段血火般的洗礼，他相信，自己经历千辛万苦而酿造出来的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味——他自嘲地把自己的这种认识叫做‘关于苦难的学说’……”这是一种怎样的认识啊。每当我们遇到困难、经历挫折的时候——也许这种困难与挫折只有孙少平所遭受的苦难的百万分之一，简直是微不足道，但我们从不曾有过这样的认识?就算哪天放学老师布置了较多的作业，亦或是天气有些闷热而等不到车，更甚者只要稍微有些不顺心不如意，我们就会表现出许多的怨天尤人。难道这些也算得上苦难吗?自从读了《平凡的世界》，我就读懂了“苦难的哲学”。苦难也是人生的老师。如果不是苦难，孙少平不会成为刚强