幼儿学习故事案例范例【范例4篇】

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幼儿学习故事案例范例【范例4篇】【学习指导】这篇学习资料“幼儿学习故事案例范例【范例4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。幼儿学习故事案例【第一篇】一、教育发展目标(课程目标)学前教育阶段是人的一生发展的奠基阶段,为了使孩子从小得到全面素质启蒙教育,必须摒弃“知识教育”的价值取向和短视行为,确定培养“完整儿童”的概念,特别要注重儿童生存能力和乐于学习,好奇探索,自主、自信、创造性,责任感等影响人终身发展的教育目标的价值。因此,根据纲要精神,在健康教育领域,我们特别注重用幼儿感兴趣的活动激发幼儿锻炼身体的兴趣,培养儿童健康生活的态度和习惯;在社会教育领域,培养儿童同情责任等社会性情感,发展儿童的交往、合作能力;在科学教育领域,注重引发幼儿探索的兴趣,注重幼儿的探索过程和获得的经验,锻炼解决问题的能力;在语言教育领域,着重培养孩子语言交往的兴趣和能力;在艺术教育领域,注重培养幼儿对艺术活动的兴趣和大胆表现,创造的品质。并以这样的教育价值取向指导中班年龄段儿童教育的目标、内容的选择和活动的设计。二、本学期教学目标和教学内容(一)、健康领域1、学习控制、调整自己的情绪。2、独立进餐、盥洗,穿脱衣裤、鞋,学习整理床铺,管理自己的物品。3、知道必要的卫生保健知识,认识身体的主要器官及基本功能,学习对自己的身体进行适当的保护。爱吃各种食物,养成主动喝水的习惯。注意生活环境卫生。4、了解不要的安全常识,对陌生人和危险事物有警觉。5、积极参加体育活动,提高身体承受气温变化的适应力,动作自然、协调。(二)、语言领域1、学习注意倾听、理解日常用语。2、学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。3、学习欣赏文学作品,乐意表达自己的感受。能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。4、学习有顺序地看图书,乐意与同伴交流图书的主要内容。喜欢看电视、听广播,并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。(三)、社会领域1、关爱并尊敬父母、长辈、老师,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。2、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作中产生的欢乐和成果。3、觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现,并尝试做出适宜的反应。4、学习简单评价自己及别人的行为,对自己能做的事表现出自信。5、初步辨别是非,遵守集体生活中的基本规则。6、乐意接受成人的指令,完成力所能及的任务。7、了解家乡著名的设施,景观,喜爱参与民间节日活动,萌发爱家乡的情感。(四)、科学领域1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心。2、喜欢用多种感官探索周围环境。喜爱提问。愿意收集感兴趣的信息。3、常识用适当的方式表达自己的探索过程。4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。5、关心周围环境,爱护动物、植物,萌发初步的环保意识。(五)、艺术领域1、能发现和感受周围环境中的美。喜欢、欣赏美工作品及音乐作品,能感受它们的明显特征,能表达自己的感受。2、学习表现物体的基本部分和主要特征,会选择颜色初步有目的地调色、配色,能围绕主题大胆安排画面。常识使用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。3、学习用自然的声音较有表情的唱歌,能完整地唱几首歌曲。喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏。喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏。4、学习集体艺术活动的规则,体验集体艺术活动的乐趣。四、本学期主题活动内容。1美丽的春天2动物的秘密3纽扣王国4冰淇淋太阳五、教育教学措施。(一)、家长工作1、召开家长会,向家长汇报幼儿园的教育教学工作等方面的情况。对家长配合幼儿园工作提出要求,如:幼儿发展评估手册、家长开放日,幼儿年段活动事项等等,促进家园之间的沟通。2、推选家长委员会委员。参与幼儿园的管理,协调幼儿园开展的活动,集中反映家长的意见和要求,对幼儿园的工作发挥监督保证作用。3、举行家长开放日。促使家长了解幼儿园实施的教育,有机会观察自己孩子在集体生活中的表现,知道幼儿的需要,发现孩子的不足,调整自己对幼儿学习的态度,促进家长与教师之间的沟通,同时有助于亲子之间的交流。4、创设家园联系栏。本班设置在幼儿入园时家长都能看到的地方,结合幼儿身心特点,从多角度向家长宣传科学的育儿知识,同时向家长介绍每周具体的教育目标,指出请家长配合教育的内容,并请家长协调准备与教育活动有关的资料和活动。5、个别谈话。利用家长接送幼儿的时间及时交流一些问题看法,特别是对有进步的孩子要当天及时给予交流表扬。(二)、环境设置创建与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进幼儿全面、健康、和谐的发展的重要保证。1、围绕主题目标创设环境,并随着目标的变化,使环境适合幼儿中班的年龄阶段的身心发展需要,从而引起幼儿的兴趣,充分发挥出环境的教育功能。2、要注意观察了解不同孩子所处的不同发展水平和不同需要,充分利用多种环境创设,使幼儿都得到活动的机会,主动地参与环境创设。3、创设实用的环境,因地制宜,因陋就简,充分利用现存物质条件,创设适宜环境,提高环境利用率与使用价值。(三)、教师之间的配合1、制定一日活动要求,合理安排幼儿一日活动内容,相互商讨教育教学中的手段。2、观察每一位幼儿的发展情况,及时发现问题,及时做好妥善处理。3、在常规培养中,保持教育一致性,坚持正面教育。4、做好家长开放日活动及家长会的工作,全面、良好地展示幼儿园。5、做好家长工作,保持密切的联系,教育好孩子,家长满意为重。6、工作中讨论如何更好地开展各项活动,以便主题活动的顺利开展。幼儿学习故事案例【第二篇】2月23日,早上是我们大班的晨间锻炼时间,我和刘老师就带着小朋友在操场上玩沙包和跳绳。突然,我们听到一阵熟悉的哭闹的声音,一看,是这学期我们班新来的小朋友——陈xx。他使劲地拉着妈妈的大腿,不让妈妈走,并哭着闹着,吸引了很多人的目光。我和刘老师看到这个情况,赶紧走上前去询问,原来陈xx和其他新来的`小朋友一样,感冒在家休息了几天就不想上学了。我们知道情况后,就主动与他交流,并试着将他与妈妈分开,可是他仍抱着妈妈。刘老师说:“那我们一起玩丢沙包,怎么样?让妈妈站在旁边看你有多棒。”陈xx说好,然后刘老师就陪他玩游戏,我去照顾其他小朋友。在玩游戏的过程中,刘老师说了很多表扬他的话,其他小朋友也在旁边拍手,渐渐地,陈煜林越玩越开心,妈妈也就放心的去上班了。在帮助这两位幼儿的过程中,我对幼儿的心理有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境,努力塑造一种轻松的、自然的关系。家长要与教师配合,家庭教育要与幼儿园教育一致,这样,从情绪中帮助幼儿良好个性的发展。幼儿园的学习要留给孩子留下更多美好的回忆,使他们变得更乐观、自信、开朗。每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程,幼儿园对于孩子来说有种约束感,没有在家里放松,所以他就不怎么喜欢去幼儿园,家长一定要帮助孩子渡过这个时期。比如说,家长平时要多给孩子一些关爱,让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了,爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱他的,而且要及时去接他回家,消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了,在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假,可以让孩子带着药去幼儿园,请老师帮助按时吃药。也可以多给孩子讲一些关于幼儿园里有趣的小故事,给孩子讲讲幼儿园的好处,例如:可以有很多小朋友在一起做游戏,有很多的玩具可以玩,有很多好看的书等等,使小朋友自觉地产生想去幼儿园的想法。所以,要从各个方面思考,多方面的了解每个小朋友,给予小朋友更多的爱,要有耐心,不厌其烦地证明自己有多爱他们。幼儿学习故事案例【第三篇】有一天,小熊一个人出去玩。小熊刚要过桥的时候,它看见桥上有一个木牌,上面写着“危险”两个字。小熊心想:这怕什么,看我的。小熊刚要往桥上走,小猴看见了,连忙跑过去大声说:“桥快断了,你不要过去,很危险。”小熊说:“你又不是警察,还想管我的事,没门,快走开。”说着,它就继续往桥上走。小熊走到桥的中间时,突然听见“喀嚓”一声,它低头一看,不好,是桥面断了一条裂缝。小鱼在水里看见了,大声喊:“小熊别走了,小桥快要断了。”小熊根本不听,结果只听见“轰”的一声,桥断了,小熊掉到了河了。这时小猴赶紧去找救兵——大河马,大河马最终把小熊救上岸来了,小熊吓得大哭,并且对在场的所有人说:“我不应该不听大家的劝告,下次我一定改,谢谢你们!”幼儿学习故事案例【第四篇】上厕所小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自我,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句对不起部不说。所以,帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。片断一:小朋友上厕所一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所。这时,厕所里传来了争执的声音:这是我第一个抢到的!教师,他推我!不行,我就要第一个!哇!哭声……原先,小朋友一齐拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等,一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了,他就动起了武力…··像这样的事情几乎每一天都上演好几次。小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。在他们的意识中,我抢到的就是我的。我抢不到就打你、咬你。所以在与同伴的交往中常常发生冲突。环境是重要的教育资源。我们想透过厕所环境的创设和利用,帮忙幼儿获得用心的自我意识。我们明白幼儿模仿力极强,个性是小班幼儿,他们能透过模仿去学习攻击性行为,同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子,给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来,一个一个排好队贴在厕所的墙面上,并且高度和幼儿的视线一般齐。这样,他们上厕所时,看到排着队的小蚂蚁,自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中,还能够数数小蚂蚁,复述故事中的情节:小蚂蚁排好队,一个跟着一个,很快就把豆豆运到了家里…··渐渐地,我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句:上厕所时要排好队,不要争抢。耳边经常听到的是:教师,我排好队了。教师,我让东东第一个小便。……小班幼儿初人园时,由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境,在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照顾,不安全感就产生了,尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便,引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。如何让孩子们不害怕上厕所呢我们认为,营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们害怕蹲坑,我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印,孩子们看了既喜欢又感到新奇,都争着去踩自我喜欢的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力,又激起了孩子们主动上厕所的欲望,并且当孩子们把自我的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时,不会弄到外面来,真的是一举多得。之后,我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造厕所文化;课后,我们还为他们播放一些简单的音乐,以缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容,憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。这天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念,生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来越多的重视。在营造厕所文化的过程中,我们不难发现,孩子的行为、语言、表情都在传递着信息,在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然,生活小事中还蕴含着更多的教育价值,正等着我们去探索、去挖掘。

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