学校意识形态工作存在的问题及原因分析【热选4篇】

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学校意识形态工作存在的问题及原因分析【热选4篇】【学习指导】这篇学习资料“学校意识形态工作存在的问题及原因分析【热选4篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。学校意识形态工作存在的问题及原因分析【第一篇】党的十八大以来,习近平同志站在战略和全局高度,就抓好意识形态工作做出一系列论述,要求各级切实负起政治责任和领导责任,根据上级要求,现将落实工作情况汇报如下:一、存在的问题1、互联网、手机微信等新型媒体的应用和引导管理需要进一步探索;2、新形势下提高引导舆论的本领需要进一步增强;3、满足干部职工文化需求的工作有待加强;4、对外宣传工作还需进一步加强。二、下一步工作打算我们主要抓好三个方面的工作:1、加强看齐意识和责任意识,牢牢把握好正确的政治方向,向党中央看齐,向党的理论路线方针政策看齐,向党中央各项决策部署看齐,并把意识形态工作纳入到党总支工作报告、纪律检查、干部考核当中去。2、强化担当意识,加强正面宣传,加强精神文明建设,做好中国传统文化的挖掘和成就的展示宣传,真正把社会主义核心价值观建设落地落实。3、加强短板意识和创新意识,将先进单位的宣传思想文化和意识形态工作中的标杆作为参照物,补齐短板,做好创新工作。我校将在继续高效开展意识形态工作的同时,加强领导,树立楷模,建立正确的价值观和舆论导向,提高我校领导干部的思想高度,更好地履职尽责。学校意识形态工作存在的问题及原因分析【第二篇】一、上半年意识形态工作开展情况(一)加强组织领导,强化责任落实校领导班子高度重视意识形态工作,及时调整了意识形态工作领导小组,落实班子意识形态工作的主体责任,由支部书记牵头,分管负责人具体负责,其他成员分工负责的工作格局,明确工作责任,狠抓责任落实,确保意识形态领域安全,为推进学校全面发展营造了良好的环境,提供了优质高效的服务。(二)召开专题会议,全面安排部署于年初组织全体党员干部职工召开了意识形态工作专题会议,及时学习传达贯彻有关文件精神,重点学习了习近平总书记关于意识形态工作重要讲话精神和中央、自治区、及我市相关文件精神,并对2019年意识形态工作进行了安排部署,进一步强化意识形态工作责任制。(三)加强理论学习,提升思想认识以学习型党支部建设为平台,结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化,把意识形态工作纳入学习内容,切实抓好干部职工思想教育和理论学习工作。一是制定了党员教育培训计划并将学习纳入到“三会一课”中。今年上半年,组织党员干部集中学习意识形态6次,讲授意识形态党课1次。二是丰富学习内容,全面贯彻落实党的十九大精神和十九届一中、二中、三中全会精神,深入学习习近平总书记系列重要讲话,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作,把学习贯彻党的十九大精神、习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略作为理论学习第一位。三是建立党员干部个人学习档案,将党员干部的个人学习计划、学习笔记、心得体会等集中收集整理,记录党员干部学习历程。二、存在的风险和隐患参照上级下发的相关文件,我校对意识形态工作中存在的风险进行了分析研判,并对风险点进行逐一排查,主要存在的风险和隐患有:(一)意识形态谈心谈话开展相对较少。不能及时、准确地把握党员、群众思想动态和本领域舆情动向。(二)本单位管理的公众号、微信、QQ工作群等舆论阵地的建设与管理管控不严,可能出现发布、传播不实、甚至转发错误言论的现象(三)开展爱国主义教育、思想政治教育、形势政策教育、警示教育较少。(四)班子及成员对分管领域意识形态工作抓落实还不够,意识形态工作“一岗双责”落实不到位。(五)党员干部八小时之外监管力度不够。(六)对本单位党外人员意识形态教育管理不够严格。(七)对本单位宗教信仰情况信息掌握不全面。三、下一步防范措施一是要把握意识形态工作的核心。要充分发挥社会主义核心价值体系在学校意识形态领域的统领作用,加强正面引导,让全体党员干部职工在学校发展的道路上始终充满激情,弘扬正气,同心同向,通过培育核心价值观占领思想阵地,形成积极向上的校风。二是要切实抓好政治理论学习,注重在正面引导中筑牢思想防线。从强化广大教学人员政治意识、加强理论学习,通过对相关法律法规的学习引导大家自觉抵制各种错误行为,强化责任意识。三是注重在纪律约束中规范举止。要加大规章制度的落实和警示教育力度,教育广大教学人员自觉守纪律讲规矩,自觉净化“工作圈”“生活圈”“娱乐圈”,树立党员良好形象,做一名严守纪律的教学工作者;结合廉政教育,定期组织教学人员观看警示教育片、参观警示教育基地,用反面典型和案例警示教育教学人员,做到警钟长鸣。四是切实维护网络意识形态安全。认真开展谈心谈话,教育学校全体员工不在QQ、微信、微博、移动手机端等网络平台发布、转发具有负面影响的信息;严禁本学校干部职工在网络上发布消极的言论和低级庸俗的图片视频等;需在网站上发布的政务信息,要经主管领导审核通过才能在网上发布;坚持不信谣,不传谣,不妄议,切实维护网络意识形态安全。五是狠抓意识形态工作责任制的落实。要在认真总结、分类分析当前学校意识形态工作存在问题的基础上,加强研究,认真谋划,周密部署,细化量化工作任务,补短板,提能力,切实把意识形态工作责任制落到实处。今后,我学校将进一步认真学习,贯彻落实意识形态工作责任制。对研判发现的问题,及时采取针对性措施,梳理抓好意识形态工作的思路,增强忧患意识、政治意识,增强做好意识形态工作的主动意识和主体意识,进一步建立健全意识形态工作相关规章制度。学校意识形态工作存在的问题及原因分析【第三篇】党的十八大以来,习近平同志站在战略和全局高度,就抓好意识形态工作做出一系列论述,要求各级切实负起政治责任和领导责任,根据上级要求,现将落实工作情况汇报如下:一、存在的问题1、互联网、手机微信等新型媒体的应用和引导管理需要进一步探索;2、新形势下提高引导舆论的本领需要进一步增强;3、满足干部职工文化需求的工作有待加强;4、对外宣传工作还需进一步加强。二、下一步工作打算我们主要抓好三个方面的工作:1、加强看齐意识和责任意识,牢牢把握好正确的政治方向,向党中央看齐,向党的理论路线方针政策看齐,向党中央各项决策部署看齐,并把意识形态工作纳入到党总支工作报告、纪律检查、干部考核当中去。2、强化担当意识,加强正面宣传,加强精神文明建设,做好中国传统文化的挖掘和成就的展示宣传,真正把社会主义核心价值观建设落地落实。3、加强短板意识和创新意识,将先进单位的宣传思想文化和意识形态工作中的标杆作为参照物,补齐短板,做好创新工作。我校将在继续高效开展意识形态工作的同时,加强领导,树立楷模,建立正确的价值观和舆论导向,提高我校领导干部的思想高度,更好地履职尽责。学校意识形态工作存在的问题及原因分析【第四篇】当前高校意识形态工作存在的问题及对策当今世界处于经济社会深刻变革和调整时期,各种思想文化相互渗透影响、交流交融交锋异常频繁,意识形态领域情况复杂多变、斗争尖锐严峻,面临着许多新情况、新问题、新挑战,高校是知识和思想的创造源和集散地,也是各种思潮和价值观念争夺的前沿。当前高校意识形态工作面临着多种思潮交织和交锋的新特征,对高校的办学方向、教学科研以及学生的健康成长带来了新的挑战,把握高校意识形态主导权形势紧迫、意义重大。一、高校意识形态存在的问题近年来,经过各级主管部门和高校师生的共同努力,高校意识形态工作得到了较大的改善和加强。但我们也要清醒地看到,高校意识形态工作与中央的要求、形势的发展和学生的期待还有不少差距,在教育实效上还存在不少问题,主要体现在:1.教育模式存在弊端。随着高等教育发展的大众化、国际化及教育需求的多样化,传统的人才培养模式已经落后于发展的现实需求,特别是高校意识形态教育,随着社会的发展,国际环境的变化,各种意识形态出现新情况、新问题,错中复杂。然而高校意识形态教育模式却未能与时俱进、及时转型。意识形态教育内涵更为全面、更为广泛,而许多教师更为注重理论体系的完整性,而对实践中的热点、难点以及学生感兴趣的问题关注不足。一方面,青年学生对意识形态理论课的认同的程度较低,相当一部分的学生上课仅仅是为了拿学分。另一方面,授课老师的教学内容过于固定,对现代新现象、新问题、新科技、新观念反映得不够,使得意识形态教育与社会实践相脱离,变成远离生活的理论说教,降低了理论课的教育实效,也在一定程度上扭曲了青年学生的意识形态。2.教育理念认识缺失。在高校意识形态教育理念方面,部分任课教师存在着注重知识教育,而忽视价值教育的现象。在思想政治理论课教学中,部分教师没能正确地认识学生的思想动态,没能理解思想政治理论的真正的价值目标所在,仅仅将课程教学内容当作理论体系加以灌输,只注重学生对知识信息的掌握,而没有对理论体系本身所蕴含的价值目标分析和解读,从而无法实现课程的意识形态教育目的。在其它非意识形态课程教学过程中,许多任课教师没有正确的政治立场,往往否认意识形态教育在高校教学和学生成长中的重要性,在教学实践中没有甚至排斥意识形态的渗透教育,在个别学科科学领域中,部分教师无视我国的国情、社情,总是不加分析地运用西方的学术观点批判当下的中国实际,极大消解了主流意识形态教育的影响力,在社会上产生了极大的负面影响。3.教育合力不足。高校意识形态教育工作是一项系统工程,需要高校各个部门和教师的相互配合与密切协作。但当前的高校意识形态教育主体普遍是各自为政,各行其是,难以形成教育合力。在课程设臵上,专业课与思想政治理论课设臵比例不合理,重视专业知识学习和技能培养,忽视甚至以实用课程代替政治教育、人文教育,忽视学生的人文素质提升和精神价值所求,导致高校意识形态教育边缘化;在日常管理中,有些高校的领导者、管理者只关注业务工作,重视学校的发展规模和办学效益,而忽视了学生的日常思想教育工作,这大大削弱了意识形态教育工作的实效性。4.教育环境复杂化。高校意识形态教育的困境不仅来自其内部,还来自其外部社会环境的挑战和压力。在互联网信息时代背景下,多元文化在相互冲击与碰撞,高校作为教育基地,是知识与信息的传播之地,青年学生受社会环境和社会信息的影响更为激烈,他们强烈的求知欲和对先进网络技术的掌握,使他们更容易掌握和了解全球化过程中呈现的多元思想。然而一些国家甚至一些不法分子借助网络载体、各种文化产品等渠道公开或隐蔽地传播其价值观念、意识形态和生活方式,或刻意放大和攻击我国当前的党风问题和社会问题,青年学生的人生观、价值观正处于形成和发展时期,对不良的社会意识形态缺乏科学理性的判断,容易盲从,从而影响青年学生的思想观念和行为方式。同时,由于经济全球化、社会结构转型以及网络技术的迅猛发展,多元、多样、多变的价值观念不断地投射和渗透进高校,“极端个人主义”、“功利主义”、“拜金主义”、“消费主义”等思潮和价值观念在高校潜滋暗长,反马克思主义、反社会主义、反对中国共产党领导的言论以及鼓吹西方宪政民主、普世价值的思潮在校园里不时泛起,个别教师缺乏职业自律,以学术自由为由,突破政治、法律、道德底线,滥用课堂话语权,在课堂上公然发出“抹黑中国”、“扭曲历史”、“美化西方”的言论。二、高校意识形态领域问题成因分析1.对意识形态工作的极端重要性认识尚不到位。高校管理者和教师对意识形态工作和高校业务工作辩证关系的认识存在偏差,尚未形成学校各部门协同创新意识形态工作的合力。2.对教师在高校意识形态工作中的关键作用认识不到位。高校师资队伍建设重视专业能力而忽视思想政治、职业道德等素质,缺乏对教师进行法律、政治、道德底线教育。3.马克思主义学院作为高校意识形态建设的主力军,在部分高校实际处于弱势地位。高校马克思主义理论学科建设和人才队伍建设有待提升,意识形态教育一定程度上存在“双轨制”,即思政课强调意识形态教育,个别专业课则有意无意淡化主流意识形态,甚至唱反调。4.对意识形态领域的社会思潮和错误言论缺乏有力有效的回应和反击。对马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系研究不够,对当代中国现实问题的解释力不足,对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