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《鳄鱼与千鸟之合》教学设计【授课年级】七年级【教学目标】1、了解与人合作的重要性，感受合作带来的快乐情感，增强合作意识。2、学会如何与人合作，培养团队精神和合作能力。【教学重难点】在现实生活中如何与人合作。【教学方法】讲授法，案例法，活动法【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导入阶段：故事感悟（一）自然界的合作之一：蜜獾和导蜜鸟蜜獾和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。野蜂常常把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它。目光敏锐的导蜜鸟发现了树上的蜂巢后，便去找蜜獾。为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音。蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享受蜂房的蜜蜡。（二）自然界的合作之二：鳄鱼与千鸟鳄鱼和千鸟（又叫牙签鸟）的互惠互利也颇为有趣。千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，还进入鳄鱼的口腔中，啄食残留的鱼、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的小虫，帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄鱼把大口一闭，千鸟就被关在里面。但是，你不必为千鸟担心，只要千鸟轻轻用喙啄击鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会张开大嘴，让千鸟飞出来。（三）商业中的合作之一：可乐与薯条2000年，可口可乐与大家宝薯片推出的”绝妙搭配好滋味“促销活动，风靡了整个夏季。生产大家宝薯片的背景兴运实业有限公司董事长助理焦可认为，可口可乐是微甜的软饮料，大家宝是微咸的休闲食品，这种搭配可以在口感上相互调剂，甜咸适宜，这就是双方合作的基础。也就是说，产品间、企业间的优势互补成就了这次合作的成功，这也是合作营销的一个普适性原则。（四）商业中的合作之二：明星代言熟悉娱乐圈的同学们可能听过，某某明星成为某个品牌的代言人、某个品牌的品牌大使或者是某个品牌的品牌挚友等。这些都是企业与明星的合作，企业利用明星的流量和知名度，营销自己的产品，而明星也利用这个机会名利双收，达到双赢的目的。（五）思考并回答：通过以上几个故事和案例，你有什么感悟？二、展开阶段：合作的相关知识（一）合作的概念：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。（二）思考并回答：在生活中，你经历过哪些合作？（三）合作的重要性1、一个团队的力量远大于一个人的力量。合作可以调动团队成员的所有资源和才智，创造更大的价值。2、合作能激发出个体的潜力。三人行，必有我师焉。如果大家把团队里面每一份子的优点长处都变为自己的长处优点，灵活运用，不仅团队的力量日益强大，自己的能力，潜力也慢慢得到升华。3、团队精神的核心就是协同合作。协同合作是任何一个团队不可或缺的精髓。三、深入阶段：活动与分享（一）活动一：我的合作经历结合自身经历，请你把曾与人合作成功的事件按照下方提示记录下来：1、我曾与人合作成功发生在：____________________________2、合作的内容是：_____________________________________3、这次合作中我担任的角色是：___________________________4、我认为这次合作成功的原因是：__________________________5、这次合作成功的经历，让我收获到了：_____________________（二）活动二：制作旅游方案以四人为一小组，假设你们四人将要外出旅行，请合作完成一份为期两天的旅游方案，包括旅行目的地、乘车路线、饮食和住宿安排等。10分钟后，以小组为单位来展示各个小组的旅游方案。四、深化阶段：如何与他人合作（一）如何与他人合作1、拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。2、正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。3、遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。4、经常自我反思。（二）与他人合作要注意的细节任务的完成，需要参与任务的成员彼此之间能密切合作、默契配合，因此，能否经由共同协商而做出最佳决策是任务成败的重要基础。在协商时，需要成员之间能互相倾听彼此的意见、建议，营造一个善意的氛围展开讨论；形成决策后，需要发挥各取所长的原则，让成员在执行任务中承担最合适的角色，此时往往需要成员具有奉献精神，用于担当。（三）警惕合作中的“搭便车效应”搭便车效应是指在利益群体内，某个成员不付出成本或少付出成本，而享受他人努力获得的利益。在小组合作学习过程中，“搭便车效应”的危害非常大。如果更多地强调“合作规则”而忽视小组成员的个人需求，可能会使每个人都希望由别人承担风险，自己坐享其成，这会抑制小组成员为小组的利益而努力的动力。而且，“搭便车”心理可能会削弱整个合作小组的创新能力、凝聚力、积极性等。五、结束阶段：总结与拓展（一）本课小结1、合作具有普遍性，无论是动物界还是人类社会，都存在着合作。2、合作对我们非常重要。3、学会如何与他人合作。4、警惕“搭便车效应”。（二）课后拓展觉察生活中的合作，并至少记录一次自己与他人的合作经历。本教学设计依据的教材为广东省中小学心理健康教育指导中心主编的《初中生心理健康教育（深圳专版）》（七年级全一册）。