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心理健康教育稿件名称感受人生的意义——平凡的人生亦精彩学情分析初中生处在第二个自我发展的高速阶段，开始重新审视自己。而空心病在中学生中间大肆蔓延，困扰着中学生。空心病价值观缺陷导致的心理障碍，症状是觉得人生毫无意义，对生活感到十分迷茫，不知道自己想要什么。通常而言，这样的学生看不到日常生活中的精彩和丰厚，只是觉着平凡的生活日复一日的无趣和没有意义。教学目标认知目标：认识人生的意义是由自己创造和赋予的，明白平凡的人生也才很精彩。情感目标：享受生命本身带来的乐趣，学生能够善于观察和发现生命中美好的小确幸，有动力去探索和尝试自己真正愿意做的人生目标。教学重难点教学重点：认识到人生的意义在于每个人生活中发生的点点滴滴，在于生活中的过程，意义是人自己创造的。教学难点：学会用另外一种眼光看待生活中发生的事情，将注意力放在享受生活和确立人生目标上。教学设计课例1一、导入阶段——视频导入1.话题讨论：询问学生认为怎么样的人生或者说如何度过一生是有意义的？2.标题引入：平凡的人生_____，让学生自行填空，写上他们认为的平凡的人生是给人怎么样的感觉的3.视频导入：世界上有70亿个副本，每个人几乎都呼吸那么多次，喝那么多水，走那么多路，交那么多朋友，然后死去。在这个过程中，我们来到这个世界上是为了什么？为了死去，化为肥料，滋养植物、动物？（播放视频内容）4.提问：平凡的人生大体差不多，假设你也是像视频中那样，渡过一生，你觉着怎么样？（让学生说出情绪反应，引出主题，人生意义）二、展开阶段——视频内容讨论5.辩论：让学生思考我们的人生和视频中的是一样的吗？支持的同学和不支持的同学展开辩论，从而揭露视频中的“盲点”。（视频中只说了人大概做这些事情的次数，人从出生后会死亡，却没有讲在这样的过程中，我们的生活正在发生，“我说话不是因为我想说话，而是我想和朋友分享喜悦”）三、深入阶段——阅读漫画6.请两位同学进行角色扮演阅读漫画《人生意义与甜甜圈》，人终有一天要死，人生的意义是什么？就像甜甜圈一样，终于要吃完，为什么要吃甜甜圈？因为甜甜圈好吃，同样的因为我们可以从生活中去享受乐趣。7.提问：漫画内容和视频播放内容有什么相同点？有什么不同点？（进一步让学生发现，享受生活中的乐趣也是人生意义）8.讨论：漫画一开始为什么说人生没有意义？对于个人而言，人生的意义是什么？（进一步深化认识）四、总结与延伸阶段9.本节课主要讲了生命的意义在于生活中，平凡的人生也是可以很精彩的。10.体悟：听着音乐感受回忆自己生命中令自己快乐的小事情（教师先举一些示例，进一步增强感受）课程反思课程内容较为抽象深入，对于初中生理解上有一定难度，课上内容满，讨论不够充分。如果能够有更多的时间让学生写下目前的对于自己人生意义的理解，可能会更有帮助。