地理学习计划【最新4篇】

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地理学习计划【最新4篇】为了更快速的完成手头上的工作,我们需要尽快对接下来的工作制作一个简短的工作计划。工作计划一般是针对以后一定时期、一定范围内的全面工作的。不知道您是否在互联网上搜索如何写好工作规划呢?以下为网友为您收集分享的“地理学习计划【最新4篇】”,更多相关信息请继续浏览本站。地理学习计划【第一篇】本学期主要进行高考一轮复习,高考一轮复习追求基础全面,主要针对所有知识点,夯实基础,牢固识记,真正理解,灵活运用,形成系统条理的知识体系。本阶段复习的依据是高中地理课程标准,按照章节系统复习,以教材基础知识为主,构建知识框架。立足课程标准,在复习中抓准知识点,对于课程标准中所列出的基本概念、基本原理,让学生应该熟练掌握,自觉做到章章有归纳,节节有提炼,课课有总结。以达到培养和提高学生获取和解读信息的能力,调动和储备知识的能力,描述和阐释的能力,推理论证的能力。教材内容分析本学期主要复习区域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。区域地理包括基础知识、世界地理和中国地理,它是中学地理学习和考试的基础,是地理学习的起点和归宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系统地理,包括自然地理和人文地理,是中学地理学习和考试的重点。教学进度第一部分区域地理第一章基础知识第一节地球和地球仪第二节地图第二章世界地理第一节世界地理概况第二节亚洲第三节五个重要地区第四节六个国家第三章中国地理第一节中国自然地理第二节中国人文地理第三节中国的地理差异第四节不同尺度的区域发展第二部分必修Ⅰ第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境及其结构第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动(一)第四节地球的运动(二)第二章自然环境中的物质循环和能量交换第一节地壳的物质组成和物质循环第二节地球表面形态第三节大气环境——大气的垂直分层、受热过程及运动第四节全球气压带、风带的分布和移动及对气候的影响第五节常见的天气系统第六节水循环和洋流第三章地理环境的整体性和差异性第一节自然地理环境要素与环境变迁第二节自然地理环境的整体性第三节自然地理环境的差异性第四章自然环境对人类活动的影响第一节地形对聚落及交通线路分布的影响第二节全球气候变化对人类活动的影响第三节自然资源与人类活动第四节自然灾害对人类的危害第三部分必修Ⅱ第一章人口与环境第一节人口的数量变化和人口的合理容量第二节人口迁移第三节地域文化与人口第二章城市与环境第一节城市空间结构第二节城市化过程与特点及其对地理环境的影响第三章区域产业活动第一节产业活动的区位条件和地域联系第二节农业区位因素与农业地域类型第三节工业区位因素和工业地域联系第四节交通运输布局及其对区域发展的影响第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演变第二节可持续发展的基本内涵和协调人地关系的主要途径第四部分必修Ⅲ第一章区域地理环境与人类活动第一节区域的基本含义和区域发展阶段第二节区域发展差异和区域经济联系。地理学习计划【第二篇】一、体系化:基础知识点的数量极其庞大,其中相似点概念、原理等又不止一二,如最简单的“纬度带”与“温度带的”、“东西经度”与“东西半球”、“自转线速度”与“自转角速度”等,学生在学习过程当中往往相互混乱,问东答西,知识点知道的不少,但总不能有条理得说清楚知识体系之间的联系。为此我要求学生将自然地理与人文地理部分的所有知识体系归纳为4+5共9大模块,将课本当中比较复杂的知识点结构进行梳理,并分成一级体系、二级体系、三级体系……,知识点与知识点之间的位置被明确了,这时候可以不要求学生能够详细理解并运用该体系中所有的知识但,只要能完整清晰地知道所学的知识在体系中的位置。这样减少了对大量知识内容掌握的要求,仅要求知其框架因而学生可以快速掌握并建立兴趣,同时激发学习动力。二、准确化:在充分掌握体系化的要求之后,学生可以就每个知识点进行详细的分解,将其概念、原理、适用范围……所有需要掌握的内容进行理解。在这一过程当中,特别要求学生注意条件的变化对于知识点的影响,例如学习气压带风带过程当中,特别要注意到春秋分日与冬夏两至日时气压带风带的移动方向和移动程度,虽然气压带风带与太阳直射点同向移动,但却不是移动23度26分,仅仅是相对于春秋分日南北移动5个纬度。所以,基础知识掌握越准确,对于综合解题能力的提升越明显,并且能够使用学习的效率大大提高,学习兴趣与主动性得到提升,从而形成良性循环。三、可推导化:基础知识在达到体系化和准确化的要求之后,更多的是对于解题力的支持,但近年来的解题要求越来灵活,材料越来越新颖,更加贴近生活,更加强调学有所用,最终达到提升地理学科素养,提高解决问题的能力。具体操作中可以以历年真题和近年贴近真题题型的模拟题分类汇编作为训练素材,不求大量做题,也不要一味寻求高正确率,重点从中寻找材料、题型与所学知识的切入点,从而可以提高复习针对对性。另外,在复习基础知识的过程当中可以有意识地进行相关知识点考点思考,比如在复习地转偏向力的考点时,要能想到考题大致分成以下三类:1、河流侵蚀岸问题,2、风向问题,3、抛物落点问题。总结:将基础知识的复习尽可能地按照以上三个标准进行,执行越严格,基础知识越完整,对于解题的支持能力越强,在以上基础之上再进行“标准化解题方法”训练,地理的得分能力必将快速提升,成为优势学科。再从时间的角度分析,不管是基础知识扎实的学生还是相对薄弱的学生,都有足够的时间在高考当中打一场漂亮战争。地理学习计划【第三篇】一、研读考试说明,明确高考方向从近几年的高考地理命题特点分析,“稳中求变,变中求新”的理念不变。对比往年考试说明基本相同。因此,推知今年文综地理试题大体的趋势和特点:1题型、难度保持稳定。学生备考时要注重学科基础知识,例如基本概念辨析、地理基本原理、地理事物成因分析、区位特征等。2试题注重对主干知识的考查,突出知识的系统性与综合性,加强知识间的联系,考查学生对主干知识的迁移能力和融会贯通。3强调试题形式的多样化和时效性。学生要留意热点问题,贴近生活。二、知识重组,掌握主干知识区域地理和地图,是命题出发点和归宿,以区域地理为载体考查自然地理和人文地理的相关知识。1自然地理主干知识:①地球概论知识(宇宙环境、地球的'运动等);②大气(垂直分布、热力原理、大气运动、大气环流、气候等);③海洋与陆地(盐度、洋流、板块构造理论、内力作用与构造地貌、外力作用与地貌、水循环、自然带等);④自然资源与自然灾害(矿产、能源类型与分布、地震、火山、滑坡、泥石流等)。2人文地理主干知识:①人口问题(人口增长模式、再生产类型、人口迁移、合理人口容量、环境承载力等);②城市(城市区位、城市化、城市地域结构、各功能区等);③农业(农业区位、农业地域类型、主要农作物种类及分布、粮食问题及解决措施等);④工业(工业区位、工业区、产业转移等);⑤交通(交通运输方式选择、交通运输的点和线区位条件)。三、重视区域地理复习方法区域地理从三个方面学习:1地理位置和范围(经纬度位置、海陆交通位置、范围);2自然地理(地质地形、气候、植被、土壤、水文、矿产等);3人文地理(人口、农业、工业、城市、商业、交通、旅游等)。世界地理有十三个分区,中国地理有四个分区,每个区域都覆盖了经纬度定位、自然地理和人文地理相关知识,滚动式学习,不间断重复,可更好提高复习效率。四、回归教材、查漏补缺、加强解题针对性训练1回顾错题本,做好查漏补缺环节。反思错题的原因,熟悉相关知识点,回归教材,提高相应考点知识的运用能力。教材是高考试题的母题,无论高考试题如何创新,地理最基本的原理不变,因此要熟悉教材,加强对课本知识的复习。2学生答题技巧的具体指导:学生做主观题时:①规范书写,注意答题的顺序,要有关键词,确保陈述的专业性和科学性;②语言要精练,简明扼要,紧扣中心,直奔主题;③明确地理概念,清楚试题考查内容,是避免答题方向出错的前提;④认真审题,仔细阅读材料和图形、图例、注记,提取相关信息;⑤模糊答题,回答问题尽量做到具体详细,才能提高得分率。但如果没有十足把握,可以适当模糊,避免丢分。3熟记答题模板(特征类、原因类、评价类、比较类、判断类、措施类、意义类模板等)。提高得分率,认真审题,寻找题目中心词,回答内容词,对接相应模板。4后期复习要注意将所学知识与社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题相结合。例如我国南水北调工程(东线工程)与资源跨区域调配相关知识结合;雾霾与环境知识结合;一带一路与区域开发相结合等。总之后期复习除了比对知识掌握和应用外,还比心态和综合素质。一份高考试卷知识覆盖面是有限的,不可能包含所有知识,因此高考考场更重要比的是细心,谁的失误更少,谁就是考场上的黑马,调整心态,轻松面对高考。地理学习计划【第四篇】复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。二轮复习应分专题对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练,构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。在复习中须做到、做好以下重点工作。一、处理好几种关系1.一轮复习和二轮复习的关系一轮复习应以课本为本,遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。二轮复习以专题复习为主,遵循深化、提高的原则,其目的是进一步完善学生的知识网络,提高学生解决问题的能力。从一轮复习到二轮复习有一个循序渐进的过程,两者之间并没有严格的界线,但也不能没有区分度,如果过早地练综合性过强、知识跨度过大的题,就容易产生恐惧心理,导致思维障碍,对以后的复习不利。2.地理与文科综合的关系应贯彻“重单科复习、少跨学科综合”的原则,以提高复习的有效性和针对性。目前,大部分省区实行“3+文综”考试,命题以学科内综合为主,近年文综卷就是政史地知识的拼盘。因此文综复习必须坚持抓好单科的学习和复习。3.初中与高中地理知识的关系在重点复习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系,只要高中地理中涉及的初中地理知识,都应该掌握,绝不能含糊。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习,并落实到区域图上。二轮复习要通过对地理知识的整合完善知识结构。主要是以人地关系为主线,以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架,把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上,形成条理化、网络化的有机体系,促进理解记忆,加强地理学科自身知识的贯通,提高知识迁移能力,培养综合意识,增强学科内综合能力。同时,也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势。如复习高中地理“地壳运动”时应一并复习初中地理中的“地形和地形的变化”。通过这样处理,不仅使初高中地理知识紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理知识的能力。可见,抓住多角度观察地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理知识学习更加透彻、完整。另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力,拓展思考与解答地理问题的深度与广度。4.地理学科和热点问题的关系地理复习中要牢牢地把握学科的主干知识体系,这是解决问题的核心、基础、关键。热点问题只是试题的背景材料,是试题的“切入点”。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛,因此,在二轮复习中,应把重点放在教材主干知识的复习上,可立足于学科知识,适当关注、思考热点问题,切忌刻意地去追逐热点。对热点问题的把握要注意两方面:一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件;二是长期的热点问题,比如可持续发展问题。二、突出学科基础知识,注重查漏补缺学科基础知识是我们应对复杂多变的的常规武器,也是我们以不变应万变的高考理念,它是学生思考问题、解决问题的知识依托,是决胜高考的支撑点。随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意的.转型,考生会产生一种认识上的误区,好像现在高考重能力轻知识。其实高考命题立意的变化,对基础知识的要求不仅没有降低,反而要求考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