2023年圆的面积教学设计方案_沁园春·长沙教学设计方案（精选8篇）

1/422023年圆的面积教学设计方案_沁园春·长沙教学设计方案（精选8篇）方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？下面是网友为大家分享的“2023年圆的面积教学设计方案_沁园春·长沙教学设计方案（精选8篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。圆的面积教学设计方案沁园春·长沙教学设计方案【第一篇】1.正确拼读g、k、h和韵母组成的三品音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。3.正确朗读儿歌《说话》。初步掌握三拼音节的拼读方法。正确朗读儿歌《说话》。小朋友们，上节课我们认识了几个声母朋友，谁还记得？（指名回答）带上他们的韵母宝宝，我们一起来乘坐火箭，看看你们能不能成功发射。（ppt示，开火车读）如果把这些音节拼成词语，你还会读吗？（指名3人）过渡：你们真棒！小天使姐姐看到你们这么聪明，想要考2/42考你们，请你们猜一个谜语，看看你们会不会被她难倒呢？听老师读谜题（ppt出示）你们知道谜底吗？（西瓜）谁能把“瓜”这个音节拼出来？评价：你太聪明了，老师还没教，你都会拼了。掌声送给他！师：我们一起来看看，guā怎么拼。上节课我们学过g加ā拼成了gā，这是两拼音节，那你知道我们今天学得guā是音节吗？（真棒！）它跟我们之前学得两拼音节相比多了一个介母，你知道三拼音节是如何构成的吗？（声母加介母加韵母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想读好三拼音节啊，有个小秘诀：声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。跟老师一起读。我们一起再来拼一拼guā。你学会了吗？下面老师要来考考你了。（ppt出示：你会拼读吗？指名2生评价：你读得真不错，当小老师带领大家读。）师：老师给大家带来了一组图片，看看你们能认识几幅，我们来开列小火车。（ppt出示，指名学生直接说图内容）师：把图去掉，你能用咱们刚才学过的方法拼读下面的音节吗？（ppt示，指名）师：小朋友，学会了三拼音节的拼读方法，你们愿意和老师一起读读下面的句子吗？老师读前面，你们读后面。（ppt示，师生合作）过渡：孩子们真厉害，为了奖励你们，老师决定带大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我们可别顾着自己玩儿哦，3/42和我们的好朋友一起去吧。走，我们先去小熊猫家看看。1.学“画画”师：去别人家做客，我们要注意些什么？（敲门、问好）谁来试着跟小熊猫问问好？（指名2人）走进熊猫家，你们看，他在干嘛呢？（画画）小朋友们有没有兴趣和它一起学画画？（有）先来看看他画得是什么？（出示图，指生说）评价：你们观察得真仔细。1认“画”的音师：谁能用我们学过的方法来拼一拼这个“画”？（ppt/板书出示画的三拼音节h-u-à→huà，指名3人拼读，全班齐读）连起来读呢？（出示画画带拼音）2认“画”的形师：小朋友，你们喜欢画画吗？你们都喜欢画些什么？（指名3人）评价：看来以后我们班可能会有很多小画家呢！你们看，也有些人，他们和你们一样喜欢画画。（出示画蛇添足和画龙点睛的图片带文字）这两幅图都可以用一个带有“画”的四字词语形容。哪个小朋友知道第一幅图可以用哪个词语形容？（你真聪明，你怎么知道的？/你们看，图上的两个人在干嘛呢？画得是什么？又给蛇添上了脚，这就叫“画蛇添足”）我们一起读一读。那看第二图，有小朋友知道吗？（方法同上）4/42我们再来读读这个词？（画画去拼音）我们来开列小火车吧。一起再来读一读。2.学“打鼓”过渡：我们画好画了，一起带着小熊猫去小老虎家吧，你们看，小老虎在干嘛呢？（ppt出示“打鼓”带拼音）1认“打”的音“打”这个字是击打的意思，谁能来拼一拼？（d-ǎ→dǎg-ǔ→gǔ打鼓打鼓）2认“打”的形小朋友们，我们来看“打”这个字，你有什么好办法记住它？（记笔顺）小老虎用什么打鼓？（手）所以打这个字，左边就是一个提手旁，右边一个丁，合起来就是“打”。用我们学过的加一加的方法来记字，你会了吗？你能帮打找找它的词朋友吗？（指名组词）老师也为你们带来了它的一些词朋友。（ppt出示打球qiú、打伞sǎn等图片）我们一起再来读读这两个词。（ppt）老师还为这两个词朋友编了首小诗，大家一起跟我读一读，站起来动一动，边做动作边读。（ppt）课间活动1.学第一句过渡：玩得开心吗？带着两个小伙伴，我们一起去小溪边玩耍吧，好不好？（出示小溪）5/42小朋友们，你们觉得这条小溪怎么样？给你带来了什么感觉？（ppt）（漂亮、美丽、水清）风一吹，小溪流会怎样？发出了什么声音？（哗哗、哗哗）（课件出示第一句）谁能用刚才的方法拼读哗？小溪流见到小朋友们一定非常开心，谁能读出它的开心？（指名2人）评价语：你还不够开心/你读得不错，有点开心了2.学第四句师：小朋友，你们猜猜小溪流里可能有什么小动物在玩耍？（小鸭子）小鸭子可能会在里面干嘛呀？（捉鱼、玩游戏等）它们捉到鱼了吗？捉到鱼的小鸭子会怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎开心愉快）那没捉到鱼的小鸭子呢？（伤心难过）谁来试着读一读这句话，你可以当捉到鱼的小鸭子，读出你的开心来，也可以当没捉到鱼的小鸭子，非常难过。谁愿意试一试？（ppt出示：小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎）3.学第六句师：夏天到了，小溪里面可能会长着哪些植物呢？小朋友知道吗？（预设：荷花、荷叶黑板贴画）师：荷叶上谁来了？（小青蛙贴图/动画）小青蛙可能在干嘛呢？（捉虫）你来夸夸这只勤劳的小青蛙。6/42（预设：小青蛙，你真勤劳！/小青蛙，你真棒！等）师：小青蛙被我们夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（课件出示）（ppt）谁来读一读这句话，做一做勤劳的小青蛙？（指名1男1女）4.1、4、6句连读师：现在我们连起来把刚才学过的三句话一起读一读，读出不同的感情来。自己先在下面试试，等会儿我们来比比谁读得更好。（男女生赛读）师：小鸭子、小青蛙在小溪流里开心地玩耍着，还不时发出响声，它们其实是在和小朋友用它们自己的语言说话呢。（ppt出示“说话”）5.学第二句师：夏天的天气总是阴晴不定，它们玩得正高兴呢，天上突然下起了雨，小雨点也闻声赶来了。小雨点又是怎么说话的呢？（沙沙，沙沙ppt出示句子，指生读）你怎么知道小雨点这样说话？（预设：平常听过/通过拼音认识这两个字/跟爸爸妈妈学得）师评价：看来啊，拼音的作用真是大呢，能帮我们小朋友认识更多的字，所以我们更要学好它了，对吗？/跟长辈学习也能获得知识呢6.学第三句7/42师：正在送信的小鸽子看到它的好朋友们在小溪流里玩得那么高兴，飞来跟它们打招呼，它是怎么说得？你能不能来学一学？（咕咕，咕咕）连起来把这句话读一读，你来试试。（指名）评价：你读得真不错，谁能像他这样来读一读？/你还没把小鸽子的开心读出来，谁再来试试？我们一二两组一起来。7.学第五句师：几个小动物想玩儿捉迷藏的游戏，于是又请来了它们的好伙伴小花猫一起，小花猫受到邀请可开心了，不停地叫着？（喵喵，喵喵ppt出示）连起来读（出示句子）三四两组齐读句。8.整首诗连读师：一句句的大家会读，把这几句变成一首儿歌，你还会读吗？（ppt出示：说话）先自己在下面读一读。老师来做这条小溪流，戴头饰指名5人合作读。小朋友们都想读，那我们一起来读读，不过老师加大难度了，ppt出示抠词读句。9.拓展延伸师：小朋友，你猜猜，还有哪些小动物也会来？它们又会怎么说话呢？（ppt）10.学唱儿歌小朋友们读得都不错，为了奖励大家，老师把这首儿歌编成了小曲，你们听。（听音频：说话）8/42我们也来学着唱一唱吧。（掌声给自己）今天小朋友们的表现真棒，老师想把掌声送给大家。今天我们的课就上到这里，下课。（课件出示）圆的面积教学设计方案沁园春·长沙教学设计方案【第二篇】1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。了解春天的太阳为什么是彩色的。体会想象之美。课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。一、欣赏音乐，揭示课题。1播放课件，欣赏音乐。让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）1谁来读读太阳这个词？阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？2阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。由左双耳旁和日组成的。）（阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）3一起来写一写。书空。（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）9/422今天，我们学的这课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。二、初度课文。1老师范读。2学生自由读课文。刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。1谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。）2随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。）三、研读课文。x绿绿的太阳10/421指名读。（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。（出示夏天课件，让学生说说烈日当空时的感受和愿望。）4假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？读句子高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（自由读指名读）5听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想试试，谁愿意和我一起读啊！（齐读这一自然段）（注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三自然段）x金黄的太阳1夏天过去，秋姑娘来了。那些同学喜欢秋天的太阳？我们来听听这些同学读秋天这一段。2你们看，这是什么呀？小蜜蜂飞呀飞，飞到识字乐园了，你会读这些生字吗？自己借助拼音多读几遍。（熟、伙、伴、尝、甜）3小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音还会读吗？4我们来玩个小游戏，喜欢吗？这个游戏叫摘星星。游戏是这样玩的：星星上的拼音去掉，你能读出它的读音，并说出11/42你是怎样记住它的，星星就送给你。看哪个同学摘的星星最多。5小蜜蜂看到小朋友都认识了生字，它非常高兴，又飞到果园里去了。看，这么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜欢吃什么水果？是什么味道的？（板书：香甜）6好，你能不能把金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。这句话读读，让同学尝尝水果的香甜？7恩，又香又甜，真好吃。大家一起来读这段，把香甜送给老师吧！x红红的太阳1刚吃完又香又甜的水果，冬天又来了。这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）2（出示课件：冬天）听，冬天北风呼呼的刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子上也白了，雪地上一个小朋友也没有，因为太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？3小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到（板书：温暖）4谁来读这段，把温暖送给小朋友？5小朋友感到有一点温暖了，谁再来读读。6现在，小朋友就可以在雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪）齐读这一自然段。（注：这红红的太阳到了夏天会怎么样呢？可跟进学习第一自然段。）12/42x多彩的太阳1这个多彩的太阳，谁来读？（指名读）2春天为什么是个多彩的季节？（自由畅谈：春天小草长出来了，花儿开放了，冰雪融化了，鸟儿也从南方飞回来了，小朋友还可以到郊外放风筝。）（板书：多彩）3是的，春天，太阳就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？1她照到草地上，小草（指名说说）2她还会照到哪里？她照到，。（汇报交流）4这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（出示课件：春天）想一想，你可以用哪些词语来赞美她？（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化