初三语文知识点大总结【4篇】

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初三语文知识点大总结【4篇】无论是哪个行业文档处理都是职场中不可或缺的任务,常常范文将我们的写作“初三语文知识点大总结【4篇】”一吹而光。写作架构是个人写作技能的必备技能,也许您正在寻找相关优秀范文吧?需要了解“初三语文知识点大总结【4篇】”的相关知识这篇文章能够帮到您。初三语文知识点大总结【第一篇】【修辞方法】《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格,首先要熟记其定义、理解其要点。中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法。1.比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下,‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下几种情况不是比喻:(1)表示比较的。如:他长得很像他哥哥。(2)表示推测、揣度的。如:他刚才好像出去了。(3)表示例举。如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。(4)表示想象。如:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。2.拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用:使具体事物人格化,语言生动形象。3.夸张:对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用:揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。4.排比:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。5.对偶:字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感。如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。6.反复:为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子。反复的种类:连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。7.设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。8.反问:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。9.引用:引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。10.借代:用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。11.反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。初三语文知识点大总结【第二篇】一、文学常识1、本文出自《孟子?告子上》,作者孟子,名轲,字子舆,被后人称为“亚圣”,战国时期鲁国人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物。是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,后世常以孔孟并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期,政治上主张法先王。在孔子的仁的学说基础上,提出了系统的仁政学说,主张行仁政以统一天下。二、语音箪(dān)蹴(cù)羹(gēng)死亦我所恶(wù)三、通假字1、乡为身死而不受乡通“向”,从前2、故患有所不辟也辟:通“避”,躲避3、今为所识穷乏者得我而为之得:通“德”,恩惠,这里是“感激”的意思4、万钟则不辩礼义而受之辩:通“辨”,辨别5、所识穷乏者得我与?与:通“欤”,语气词。四、一词多义(1)之代词“他”如:呼尔而与之助词“的”如为宫室之美(2)而表顺接“不译”如:蹴尔而与之表转折“却”如由是则生而有不用也(3)于表比较“比”如:所欲有甚于生者表对象“对”如:万钟于我何加焉五、重点词语解释1、故不为苟得也.苟得:苟且取得,本文指:“苟且偷生。2、鱼我所欲也。所欲——所字词组(所+动词)是名词性词组,译“……的东西”。3、如使:假如,假使。4、贤者能勿丧耳贤者:有道德的人。勿丧:不丢掉。丧:丢掉。5、蹴尔而与之。蹴:用脚踢。6、呼尔而与之呼尔:没礼貌的吆喝。与:给7、不屑:因轻视而不肯接受。8、何加:有什么益处。9、万钟则不辩礼义而受之。万钟:形容位高禄厚。辩通“辨”,辨别。10、妻妾之奉。奉:侍奉。11、所识穷乏者得我与?得,通“德”,恩惠,这里是感激的意思。12、乡为身死而不受:乡,通“向”,从前。13、是亦不可以已乎?已:停止、放弃。14、此之谓失其本心。本心:天性,天良。六、特殊句式1、状语后置句(1)所欲有甚[于生者],所恶有甚[于死者]。想要的有比生命更重要的,厌恶的有比死亡更严重的。(2)如使人之所欲莫甚[于生],则凡可以得生者何不用也?假使,人想要的没有比生命更重要的,那么凡是可以保全生命的手段,有什么不可以使用的呢?(3)使人之所恶莫甚[于死者],则凡可以避患者何不为也?假使,人厌恶的没有比死亡更严重的,那么凡是可以避免灾祸的手段,有什么不可以使用呢?2、判断句生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生命也是我想要的,道义也是我想要的,(如果)二者不可以同时拥有,(我要)舍去生命而选取正义。七、理解性默写1、本文的中心论点是:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。2、文中能概括全篇大意的句子是:生,亦无所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。3、体现“性本善”思想的句子是:非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。4、孟子认为能做到舍生取义的人是:所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。5、孟子认为失其本心的行为是:万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。6、在孟子看来,什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出的?所恶有甚于死者,故患有所不辟也。7、不辩礼仪的接受万钟是为了:为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我。8、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是:呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。9、《鱼我所欲也》中出现的成语有:舍生取义、嗟来之食;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。八、重点字词及句子的翻译:1.鱼,我所欲也,熊掌,我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。重点字词:①欲:想要,喜爱。②得兼:同时得到。译文:鱼,是我所喜爱的,熊掌也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,(那么我就只好)放弃鱼而选取熊掌了。2.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。重点字词:①义:指人们追求的理想道德、行为规范。译文:生命是我所喜爱的,大义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取大义了。3.生亦我所欲,所义有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。重点字词:①故:所以②苟得:苟且获得(生存)③恶(wù):讨厌,不喜欢④患:祸患、灾难⑤辟:通“避”,躲避。译文:生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜于生命的东西,所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避。4.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?重点字词:①如使:假如,假使②何不用也:什么手段不可用呢?译文:如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?5.使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?译文:如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么心是能够用来逃避灾祸的坏事,哪一桩可以不干呢?6.由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。译文:采用某种手段段就能够活命,可是有的人却不肯采用,采用某种方法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。7.是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。重点字词:①是故:由此,因此。译文:由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西,(那就是“义”);他们所厌恶的,有比死亡更严重的事,(那就是“不义”)。8.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。重点字词:①非独:不仅②丧:丧失、失掉。译文:不仅贤人有这种本性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。9.一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。重点字词:①箪(dān):古代盛饭用的圆竹筐。②豆:古代盛肉或其他食物的器皿。③羹:蒸成或煮成的汁状、糊状食品。译文:一碗饭、一碗汤,吃了就能活下去,不吃就会饿死。10.呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。重点字词:①呼尔:轻蔑或者粗暴的吆喝。尔:语气词。②蹴(cù):用脚践踏。③不屑(xiè):因轻视而不肯接受。译文:可是轻蔑地、呵叱着给别人吃,过路的饥民也不肯接受;用脚蹋着(或踩过)给别人吃,乞丐也不愿意接受。11.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!初三语文知识点大总结【第三篇】一、重点字词1.给下列加点字注音。踱duó步赚zhuàn钱哽gěng住祈qí祷dǎo气氛fēn2.用恰当词语填空。(1)画眉在树林边宛转地唱歌。(2)韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说……二、重点句子背记知识清单1.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。三、文学(文体)常识背记知识清单《最后一课分是法国作家都德写的1篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景是普法战争。P47注释①都德,法国作家小说三要素:人物、情节、环境1.线索:小弗郎士的所见所闻所感2.环境描写:自然环境(第2-3段)、社会环境(普法战争)3.第20段:比喻把法语比作钥匙,普鲁士侵略比作监狱(P52)4.第21段:讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(P53)5.人物描写方法:动作(P54第26-27段)、外貌、神态、心理6.主题:爱国主义以上对语文最后一课课文的知识点内容讲解学习,希望同学们都能很好的掌握,相信同学们会在考试中取得很好的成绩的。语文课时知识点之《黄河颂》关于语文课本中《黄河颂》的内容知识点,希望同学们认真学习下面的内容。《黄河颂》新诗一、重点字词1.给下列加点字注音。巅diān澎湃péngpài狂澜lán屏píng障哺bǔ育2.用恰当词语填空。(1)惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。(2)我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下,/发扬滋长!二、重点句子背记知识清单1.啊,朋友!/黄河以它英雄的气魄,/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神:/伟大而又坚强!2.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化,/从你这儿发源。3.啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魂/筑成我们民族的屏障。三、文学(文体)常识背记知识清单《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,这是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲。注释①选自组诗《黄河大合唱》,光未然作词、冼星海谱曲1.修辞:呼告(啊,朋友!)、反复(啊!黄河!)、比喻(摇篮、巨人、臂膀)2.“望”字统领全诗通过上面对《黄河颂》课时知识点的讲解学习,希望同学们对此课时的知识都能很好的掌握,相信同学们会考出很好的成绩的。《伤仲永》课时知识点关于《伤仲永》课时的知识学习,我们做下面的内容讲解,希望同学们认真学习下面的内容知识。《伤仲永》一、重点字词1.给下列加点宇注音。仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然点拨:注意多音字“称”的读音。2.解释下面加点的词语。(1)世隶耕隶:属于。(2)未尝识书具尝:曾经。(3)父异焉异:感到诧异。(4)邑人奇之奇:认为……是奇才。(5)稍稍宾客其父宾客:以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之乞:求取。(7)环谒于邑人谒:拜访。(8)不能称前时之闻称:相当。(9)贤于材人远矣贤:胜过、超过。(10)父利其然也利:认为……有利。3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为:牵,引。二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代

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