中职生职业生涯规划【5篇】

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参考资料,少熬夜!中职生职业生涯规划【5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中职生职业生涯规划【5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中职生职业生涯规划【第一篇】前言知识改变命运,技能左右人生人生就像是一段跑道,如果你不时时刻刻向前冲,那么你永远都会落人一截,如果你不坚持不懈地跑而半途而废。那么,领奖台上的胜利者永远都不可能是你。弹指间,三年的中专生活快要结束了,不得不承认初中在茫然中过去。上中专以后,我觉得自己成熟了,能够比较现实地思考问题。尽管我还有许多想法,但我意识到了梦想。梦想并不是遥遥无期。只要努力就一定触手可及……作为当今中专生的我们,应当让自己的中专生活过得充实精彩,再不能一日一日的消磨时光了。中专是我们进入社会的中转站中专生职业生涯规划书范文中专生职业生涯规划书范文。在这人才竞争激烈的时代,为了生存,你不得不在中专期间学好专业知识、学好如何为人处世,来面对现实的社会。职业就像生命的台阶,需要在不同的时期、站在不同的高度来审视自己。现在社会是一个经济迅速的社会,也是一个充满竞争的社会!提前做好自己的规划对我们更好的适应社会打下基础,作为新时代的中专生,就应该对社会有一个清醒的环境等等。对自己的性格能力都应有清醒的认识,只有这样我们才能更好适应社会,为社会做出更大的贡献,更好的实现自己的人生价值。认识自我我的基本情况:1、我叫傅林城,小名红毛,来自揭阳普宁,今年18岁。我是一名中职生,目前所学的专业为模具设计与制造。自小家庭并不富裕,父母常年在外赚钱,辛辛苦苦挣钱只有一个目的供我读书,希望我将来能出人头地。2、我的性格可以说是具有两面性的,但我的外向却大于内向。3、我的兴趣爱好比效广泛,特别是在文艺方面的才能比较多。例如:音乐、舞蹈、书法、运动等等都是我平时业余时间的爱好。但是我的理科类却不怎样理想,不过我既然选择模具这方面就要灵活的运用,并且掌握这方面的知识。4、我在模具这方面有比较扎实的基础,平时在钳工,模具组装方面多次实践,累积经验不过还要多熟练做好这方面的筑固,在其它CAD制图,PORE软件也有一定的基础知识,还要动漫制作及图片处理也是我追求的,平时也会搞一些小动画,如处理一些图片,所以参考资料,少熬夜!我打算在这方面做好各方面的运用知识,并且进入更深层次去了解它。5、我的座右铭是:古月到今人,时代在删繁就简,生活在领异标新。职业道德素质1、我已具备的职业道德素质:我虽然不是最高尚的人,但是我有诚实守信的道德。不会去欺骗和利用别人,不过还要通过学习来不断充识自己。2、我尚不具备的职业道德素质:我没有吃苦耐劳的精神,但是我一定会坚持到底,无论做什么事情都要坚强,学习生活中难免遇到挫折,只有相信自己的力量,才会有坚持不懈的追求目标的勇气。中专生职业生涯规划【第二篇】由于中职生阅历和社会经验的局限,对自我和社会往往缺乏全面的认识,在走上社会之前内心很容易产生各种各样的矛盾和冲突,这些都会制约他们的生涯发展。“大学生就业指导”,在当下严峻的就业形势面前,要让学生学会审时度势,实现顺利就业,走好职业生涯第一步,开设生涯规划这一课就显得尤为重要。教育另一方面,传统教育关注的重点是人在社会化早期所应掌握的基本知识和基本技能,对学校教育与社会的连接较为忽视。而生涯规划教育恰恰跨越学校教育与社会之间的“鸿沟”,在注重了社会化过程中的一般知识和技能的传授与培养的同时,职业规划更加关注每个社会化个体间的差异性,注重个性特征的发展,依据每个人的兴趣爱好、心理特质、身体条件而进行特殊知识与特殊能力的传授。因此,生涯规划教育本身充分体现了在以就业为导向过程中的“以人为本”,强调人的自我成长,强调人与环境的协调与互动,这与时代和社会发展的要求十分吻合。基于这样的认识,上海经教育部批准率先试行职业生涯规划课程,将该课程的开发与试验纳入《上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划(XX~XX)》之中,并于XX年9月起,在上海市商业学校等5所中职学校展开教学试验和跟踪调查。与此同时,上海在借鉴国内外职业教育课程开发成功经验的基础上,编制了具有地方特色的《中等职业教育专业教学标准开发指导手册》,其中以职业生涯发展为目标来明确专业定位成为中职课改的先进理念。我们认为,学生的职业生涯发展是实现其自身发展和社会发展需要的结合点。专业定位要立足于学生职业生涯发展,尊重其基本学习权益,提供多种选择方向,使他们获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力,为学生的职业生涯发展奠定基础。上海的职业生涯规划教育从新生入学开始到毕业,根据不同年级确立不同的教育内容、目标和方法,选择恰当的培养方式和途径,构建起全程指导的职业生涯教育体系,让学生在认参考资料,少熬夜!识自我、认识专业的基础上完成职业生涯规划。这样的实施过程,突破了“季节性促销”的短视行为,转变了以实现学生就业安置为目标的思路,坚持“以人为本”,从学生的终身发展出发规划人生;这样的教育理念,从发展性视角关注了学生的前程与未来,帮助他们获得面向社会和未来的可持续发展能力,并把教育与人的成长和价值实现联系起来。正是由于较早地将职业生涯教育纳入课程改革体系,才使上海中职在突如其来的全球金融危机面前,有了沉着应对的底气。不少学校在创造性地实施生涯规划课程的过程中,还展开全程化、全员化、专业化、信息化、个性化的职业指导工作,使上海中职毕业生就业率和就业质量保持稳定。有些学校还将开展职业生涯规划教育同科学研究相结合,作为学生树立正确的职业意识、创业意识及职业理想的主渠道,职业指导和生涯发展规划课程也因此成为学校教学中最受学生欢迎的课程之一。亚里士多德曾说:“人生活的意义在于是否正在寻找和追求自己的目标。”我想,职业生涯本身就是一个动态的不断发展变化的过程。生涯规划不是应变之策,而是让每个学生学会“经营”未来,真正有效的生涯规划,将有利于明确人生未来的奋斗目标。为此,上海中职今后将进一步完善职业指导和生涯规划体系建设,造就出一批批既具有从业需要的知识和技能,又具有良好的职业适应能力和开拓、进取、创新精神的中等技术人才,为推进上海“四个中心”建设、发展先进制造业和现代服务业提供强有力的支撑。学生职业规划【第三篇】摘要:开展职业规划对于提升当前中职学生的学习质量和就业率都十分必要。本文论述了开展中职学生职业规划的重要意义,揭示了开展中职学生职业规划需要处理好与学生家庭、学生性格、学生兴趣之间的关系,最后提出了开展中职学生职业规划的具体对策建议。关键词:中职学生职业规划对策建议职业规划,又叫职业生涯设计,是指在对个体的内在心理特征和所处的环境条件进行评定、分析、研究的基础上,为其设定明确的职业发展目标,并制定相应的发展步骤和具体的活动规划。职业规划20世纪初起源于美国,最近几年才被逐渐引进国内。因此,我国在中职学生中开展职业规划也还处于初步探索阶段。但职业规划的出现,却为中职生就业指导提供了新的思考方向和借鉴途径,也为他们日后走向社会、融入社会、服务社会打下了坚实的基础。一、开展中职学生职业规划需处理好的几对关系影响职业规划的因素是多方面的,有家庭、社会、人际关系和个人心理等方面,它们之间既相互联系又相互影响。因此职业规划要具有可操作性就不仅要考虑到是否适应当前信息时代发展特征、就业市场形势发展变化等宏观形势,更应考虑参考资料,少熬夜!是否与学生本人的家庭背景、个人兴趣爱好、个人性格特征等微观因素相契合。一是要处理好职业规与学生家庭的关系。中国人一般比较重视家庭,推崇尊老爱幼,虽然新时代的年轻人受西方外来文化的影响有些改变,但基本上家庭因素在各个方面都还有着重要的影响作用。如父母的地位、教育策略、观念等对子女的职业生涯选择以及职业认同的影响就十分明显。研究表明:这些因素对子女择业的影响直接而持久,子女选读的专业很大程度受到父母的影响,也许是因为父母是干那一行的,或是他们尚未完成的心愿。也有研究表明兄弟姐妹之间也会产生影响,尤其是年长的对年幼的影响较大。因此,职业规划中不可忽视的因素就是家庭。此外中职学生上学期间的主要经济来源是家庭,这也决定了他们在很大程度上对家庭的依赖。虽然在对中职学生的职业生涯发展影响因素中,家庭的影响会随着年龄的增加而减弱,但中职学生大多年纪较小,毕业时也大多刚达到18岁,因此在职业规划时,必须要首先考虑家庭(尤其是家长)的意向和需要。二是要处理好职业规划与学生兴趣的关系。人们的兴趣也决定着职业取向,职业爱好和身体特质是职业成功的前提。选择职业的出发点应考虑学生自己的兴趣,即使当天赋与兴趣发生冲突时,也应该建议学生选择自己感兴趣的行业。比如“愿与人打交道”的人,往往喜欢销售、采访、传递信息一类的活动,相应的职业有记者、营业员、服务员、推销员等。“愿从事抽象性和创造性工作”的人喜爱需要有想象力和创造力的工作,相应的职业有演员、创作人员、设计人员、画家等。“不喜欢与人和动物打交道”的职业有修理工、制图员、木匠、会计、出纳等。要引导学生通过对自己经历的分析,找到自己的兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师。它是一个人事业腾飞的动力,一代球王贝利的成功以及微软总裁比尔?盖茨的创业史就是有力的证明。但是仅凭兴趣是不行的,感兴趣的事情并不代表自己有能力去做。宇航员、电视台主持人、球星等职业可以说是众多中职学生的兴趣和梦想,但从事这些职业所必须的个性能力特征决定了不是只有兴趣就能干好,还应该知道自己能干什么,适合干什么。三是要处理好职业规划与学生性格的关系。人的性格是千差万别的,或热情外向,或羞怯内向,或沉着冷静,或火爆急燥。职业心理学家们经过研究表明,不同的职业有着不同的性格要求。因此一些发达国家在选择员工时要进行性格测试。当然一个中职学生的性格不可能百分之百地适合某项职业,但我们却可以根据每个学生自己的职业倾向来培养、发展相应的职业性格。实践证明,不同性格特征的人,对企业而言,决定了每个员工的工作岗位和工作业绩,对个人而言,决定着自己事业的成功与失败。二、开展中职学生职业规划的主要对策与建议开展职业规划对中职学校而言,就是要改以往仅对毕业生参考资料,少熬夜!进行的就业指导为在校期间的全程就业指导。要以全面提升学生的综合素质和专业能力为目标,在校期间对学生进行全过程、全方位的就业培训和指导,使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、强烈的创新意识、熟练的实践技能、广博的知识内涵、敏锐的观察视野走向各自的工作岗位。一是要引导学生进行正确的自我和职业认知。正确的自我和职业认知也就是要做好职业生涯规划的心理准备。这是一个“知己知彼”的阶段。“知己”就是认识自我,是对自我的认识,要明确“我是谁”、“我是一个什么样的人”、“我要成为一个什么样的人”的过程。在这个过程里,要通过科学认知的方法和手段,如借助职业兴趣测验和性格测验以及周围人对学生的评价,去帮助学生认识自己的个性倾向性,了解自己有哪些需要与兴趣。同时还要认识学生自己的个性心理特征,了解其能力、气质和性格,因为每一种职业都需要从业者具备与之相似的性格特征。学生通过分析自己的气质类型和性格特征,明确自己所属的气质类型有哪些优点和缺点,自己的性格有哪些不好的因素,尽可能做到“扬长避短”,为自己的职业规划打下坚实的基础。“知彼”就是认识社会、了解社会职业结构的过程。进行职业规划时,不能仅看重单位的大小、名气,而要对职业所在的行业现状和发展前景做深入的了解,并对该职业所需求的一般和特殊的职业能力做到心中有数。在做好了这个准备阶段后,学生才可以着手进行职业的选择。二是要引导学生做好学业规划。拥有良好的专业素质和能力是中职学生求职成功的敲门砖。但良好的专业素质首先来自于在校期间高效率的学习。统计表明,在校期间成绩拔尖的中职学生往往在就业过程中占有较大优势。在引导学生正确认识自身和认识职业的前提下,中职学校还应该指导学生合理制定学业规划,确保学生在将专业知识学精学透的基础上,扩大相关知识面。也即结合学生各自的长处和弱项,规划好中职生活和学习。随着高等学校招生的逐年扩大,中职毕业生就业的竞争日趋激烈,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