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微课教学设计授课教师所在单位微课名称青春的选择题授课对象初一学生理论基础青春期恋爱，俗称“早恋”，是指18岁以下的青少年建立恋爱关系或对他人产生爱意的行为，是一种普遍存在的客观现象。“早恋”一词在中国大陆地区被广泛使用，隐含来自社会观念的否定色彩。在中高考的学业压力和传统婚恋观念影响下，包含学校和父母在内的社会大环境对“早恋”大多持否定态度，担忧青春懵懂的感情会占据学生的精力，对学业和身心健康产生不良的影响。相较于“如何避免孩子早恋”，欧美社会的主流关注点更多在于“如何建立健康的青春期恋爱关系”。爱情对于青少年来说是一个成长的过程，教学中应该体现对青少年的成长规律的尊重，而不是进行价值观判断。赋权型性教育强调性教育是对受教育者“增能”和“赋权”的过程，让受教育者有能力决定与自身的性相关的事物，而不是规训青少年的情感与性。对于教育者，要做到提供资源、帮助选择和赋予权力。而对于受教育者，需要在遵守自主与健康的原则下提升做决定的能力、保护自己的能力与协商约定的能力。教学目标1.初步了解与澄清感情，意识到对待有好感、喜欢和爱的人会有不同的态度和行为表现，要关注其中的积极和正向的价值2.具备恰当地表达情感的能力，能够冷静思考目前是否充分具备爱的条件3.学会尊重别人，学会以正确的态度对待追求者学情分析初中阶段是个体身心发展的加速期和过渡期，他们身体的各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟，心理的各个方面也在发展。由于性的成熟，青少年会对异性产生好奇与兴趣，萌发与性相联系的一些新的情绪体验。不同于幼儿期与童年期时儿童的交往不分性别，进入青春期后，男女生之间的关系会有新的特点。大部分初一的学生开始对异性产生好奇与好感，同时也会产生很多关于感情的困惑：自己对某个同学感觉是好感、喜欢还是爱？要不要表白自己的心意？要不要接受别人的表白？青春期系列课程希望能在爱情来临之前，让学生懂得去培养自身爱的能力，成为一个值得别人爱和有能力爱别人的人。本节课为青春期系列课程的导入课，为了帮助初一学生更加积极而理性地面对青春期的感情问题，本节课依据虚构的小胡与小歌的相处故事，设置了“爱的定义”、“爱的表达”、“爱的选择”与“爱的智慧”四个选择情境，让学生在阐述观点中自主选择，充分澄清：自己的感觉到底是好感、喜欢还是爱？要不要向喜欢的人表达心意？要不要接受别人的表白？如果要拒绝，如何能够不伤害关系？赋予学生自主决定权，让他们明确自己每一次对爱的选择和选择的理由，都尽可能朝着促进双方成长的方向不断前进。教学重点帮助学生澄清自己的感情，获得恰当地表达情感的能力，能够冷静思考目前是否充分具备爱的条件教学设计一、导入阶段师：看到题目，你有没有猜出本节课的主题，青春需要做什么选择题呢？如果你还不确定，我再给你几张图片。这部电影和这本漫画都叫做《怦然心动》没错，我们今天要来谈谈青春期感情的那些事了。不知道你有没有体验过那种感觉，它很直观，令人心跳加速，心情愉悦。周老师这就有一个男生小胡就因为这种感觉而有了一系列的故事，从他的故事里我们一起经历对爱情的定义、表达、选择和智慧。你准备好了吗？二、爱的定义导入故事片段1小胡(男)和小歌(女)在班上成绩相当，会一起讨论答疑。同是班干部，经常互帮互助，在班级工作上是好搭档。他们还住在同一个小区，每天结伴上下学。通过一学期的学习和合作，他们说话做事越来越有默契了。不知不觉中，小胡发现自己对开朗能干的小歌的感觉有点不一样了，面对小歌的时候总和面对其他同学不一样，在小歌面前总想表现出自己最好的一面。和她说话的时候，他的心总是砰砰跳得很快，很容易就脸红。当小歌和其他男生交流的时候，自己会不高兴。这样的感觉让小胡陷入到了烦恼之中，因为他每次上课都会忍不住看向小歌的方向，这会影响到他听课的效果。在家写作业也忍不住想小歌这会在做什么，很想去联系她，注意力总是难以集中，作业效率很自然就降低了。（师：类似这样的烦恼不知道你们有没有，但我知道初中生正处于青春期，性意识开始觉醒，小烦恼和小秘密也会越来越多，你可能会将这些烦恼和秘密放在心里不知道该跟谁讲，今天我们就敞开心扉来聊一聊）小胡为此苦恼了很久，不知道该如何是好。他找到自己小学时的好朋友小苏(男)，向他说出了自己的烦恼，并请他给自己支支招。小苏听完小胡的诉说之后，首先问他：你确定自己对小歌的感觉究竟是什么吗？互动1：①你觉得小胡对小歌的感觉究竟是什么？师：请在纸上写下你的答案。师：有人说是砰然心动的好感，有人会说是喜欢，有人说是爱上了小歌，你和谁的答案一致，在你按下选择按钮之前我还想问问你？②对于你来说，好感、喜欢和爱有什么区别呢？知识拓展：喜欢的多种可能性师：我的学生们说好感是暂时的，是一种对优秀的人的欣赏与肯定，很关注外在的特质和优点，会想要向他学习。喜欢会非常关注对方吸引到自己的地方，会见到他就开心。其实每个人对喜欢都有不同的定义，我们来看看小朋友们是如何认识喜欢的。播放视频——《什么是喜欢》师：爱又会与喜欢不同，伟大的爱情心理学大师弗洛姆在他《爱的艺术》一书中说过：“爱是对我们所爱者的生命及其成长的关怀！”当我们爱一个人，我们会更多地给予、呵护和成全，为了Ta的成长和幸福不懈努力。选择B与C，故事主线继续选择A，见备注三、爱的表达导入故事片段2：小胡认真地思考了一番，觉得自己对小歌的感觉已经超越了好感，喜欢上她了。小苏继续说：“如果你确定自己喜欢她，是爱情，你也许可以尝试向她表达你的心意，说出你自己心中的真实想法。”互动2：①如果你是小胡，你会去表白吗？你会这样选择的理由是？A表白B不表白C其他师：请你在纸上写下你的选择与这样选择的理由。知识拓展：我的学生给出了这样的理由，你呢？选择表白，理由是：爱就要勇敢说出口心动的感觉以后说不定就没了，及时把握不说出来憋在心里会很忐忑不确定的感觉很难受，说出来成与不成都踏实了给双方一个进一步相互了解的机会说不定对方就等着我主动表达，不想错失机会让对方知道自己是多有魅力，给予正能量选择不表白，理由是：学生的学业是学习，没有时间和精力谈恋爱年龄太小，还不够成熟表白如果不成功，可能连朋友都做不成表白如果成功，在一起也会面临很多阻碍被其他同学知道了可能会起哄一旦表白，给对方太大压力，造成对方的困扰选择其他，做法有：写日记或者写一封不会寄出的信，用不被对方知道的方式表达自己的情感和她约定一起努力，考上好高中与好大学向知心朋友或者心理老师倾诉多参加集体活动，转移注意力②听完其他学生的选择，给你一个再次选择的机会，你会改变之前的想法吗？为什么？选择A，故事主线继续选择B与C，见备注师：在感情上没有绝对正确的选择，只有当时看来是否更加合适的选择。选择表白和不表白的原因各有道理，我们会看到选择表白的理由会更多关注自己的感受，选择不表白的理由更多关注未来可能面临的问题。有一个男生，给出了一个我很欣赏的回答，他说，我们在做选择的时候，不应该只考虑到自己会怎么样，其实这是两个人的事情，我们还要考虑到你把喜欢对方这件事情表达出去，会对对方造成什么影响，这样的影响你是否能够承担。同学们，你刚才的选择中，考虑到对方了吗？我非常赞同这个男生的回答，我们在做出选择前不单需要考虑自己，还需要考虑对方，为自己的选择负责。四、爱的选择导入故事片段3：小胡在表白前创造了很多与小歌接触的机会，在她面前展示自己优秀的一面，也为小歌做了很多浪漫的事情。在某一天郑重向她表达了自己对她的喜欢。而小歌在相处的这些日子也对小胡很有好感，但是她会考虑到学业、家长、老师和同学的影响，她不确定要不要接受小胡的表白。互动3：如果你是小歌，你会选择接受还是拒绝呢？理由是？A接受B拒绝（包括沉默和回避）选择B，故事主线继续选择A，见备注选择接受：喜欢就勇敢在一起，不留遗憾在一起可以彼此鼓励，相互支持，共同进步不忍心伤害对方给青春留下美好的回忆选择拒绝：还没有承担这种责任的能力，谈爱情还太早未来的路还很长，遇到的人还多，不要那么早做决定学生的身份就要以学习为重，恋爱会耗费很多的时间和精力被父母老师知道后果会很严重暂时不表示：保持朋友关系，一起努力变得更好，上同一所高中鼓励Ta努力追上我的步伐吧我对你也有好感，但我希望我们现在能把重心放在学习上，考上同一所高中再说五、爱的智慧导入故事片段4：思考良久之后，小歌最终还是决定拒绝小胡的表白，但她还是想和小胡做好朋友，不希望伤害到小胡，把两人关系弄得很僵。现在，她很犹豫该怎么把拒绝的话说出口。互动4：①如何拒绝别人的表白才比较委婉又得体呢？师：说是选择题可能不准确，在这部分要充分发挥你的智慧就需要给你更大的自由，这是一道简答题。知识拓展：在一项“如果你喜欢一个人，向对方表白后遭到拒绝，对方哪些表现是你最难接受的？”的调查中，我看到了这样的回答：①当众羞辱②批评自己配不上他/她③拒绝得太决绝，受不了④不明确，暧昧地拖着⑤找出一大堆理由和借口来适宜的方式：①衷心感谢对方对自己的喜欢；②温和坚定地表达自己的态度；③真诚友善地送上自己的祝福。原则：态度温和、就事论事、不伤自尊举例：(1)你很好，但是不适合我(2)现在初中不想分心谈恋爱，到高中/大学才会考虑师：任何人都有爱的权力，对于自己不喜欢的人的追求，或者是目前不能在一起的决定，我们一定要真诚而委婉地拒绝，一定要尊重理解对方，保护对方的自尊心，把对他们的伤害将到最低。要用一颗感恩的心对待他们，因为别人喜欢你，说明你有魅力，你是被他们欣赏和肯定的。导入故事片段5：被小歌拒绝的小胡心里十分难受，觉得自己太失败了，情绪很低落，每天都闷闷不乐。做什么都提不起劲来，更别说专心学习了。他不知道该如何调适自己的情绪才可以尽快摆脱烦恼。互动5：请你为小胡出出主意，应该如何应对被喜欢的人拒绝？知识拓展：①树立这样的观念：拒绝≠拒绝我这个人/看不起我/不在乎我/我不够优秀。拒绝＝现在不想和我谈恋爱②对信任的人表达自己的情绪③把精力用在学习上、兴趣、运动等，转移注意力④努力改变自己，提升自己的吸引力⑤重新界定彼此的关系，做不成恋人不代表做不成朋友，究竟自己现在和对方应保持什么样的关系六、总结阶段具备爱的品质：能够吸引对方，并值得对方去爱。具备爱的能力：有能力爱自己，有更多的能力去爱别人。备注欲知其他不同的选择下可能出现的故事发展脉络可下载PPT详阅