折纸樱花大班美术教案【精编4篇】

1/12折纸樱花大班美术教案【精编4篇】作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是网友为大家分享的“折纸樱花大班美术教案【精编4篇】”，希望大家可以喜欢。折纸樱花大班美术教案【第一篇】1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形。1、情境导入：出示流泪的小鸟师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，2/12所以伤心地哭了。师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评)2、教师示范(1)认识工具材料师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)(2)分步示范师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。师：“树干画好了，接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。3/123、幼儿操作，教师巡视师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片美丽的树林吧。”4、展示作品将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：‘快来呀，这儿有一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)水墨画是我第一次尝试教学，但凭着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味：1、抓住兴趣组织教学水墨画是我国的瑰宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢？这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母”。4/122、清晰讲解体验成功由于是第一次尝试，我知道清晰的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下，幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；第二步，依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一浓一淡对比强烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热情非常高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，到处洋溢着成功的喜悦。3、情景贯穿画上句号在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说‘快来呀，这儿又一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的小5/12鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可高兴了！”（教师边说边在画纸上粘上各种小鸟）情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿高兴地说：“王老师，谢谢你，我们觉得很快乐！”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。折纸樱花大班美术教案【第二篇】一天，我和孩子们一起到小公园去散步，回来后发现孩子们的口袋里多了一件宝贝——石头。这些充满生命力的小东西成了孩子们亲密的玩伴，奇特的形状使他们产生了浓厚的兴趣。为此，我设计了这一美工活动，目的是通过想一想、做一做、讲一讲等一系列环节，为幼儿动手动脑的机会，培养幼儿综合能力，增强幼儿在不同材质上进行美术活动的能力，并从中体验到接触自然、独立创造的快乐。1、在游戏情景中根据石头的形状进行构思，并运用各种材料大胆创造。2、积极参与故事创编活动，并体验石头造型带来的快乐。1、各种石头、石头造型艺术品。2、事前各种石头、颜料、贝壳、彩纸、棉签、双面胶、橡皮泥等辅助材料。(1)歌曲《小石头》进场。师：小朋友，咱们刚才歌曲里面唱到了什么?石头有什么用啊?你有没有玩过石头?玩过石头的小朋友介绍听听。6/122、交流讨论(1)欣赏石头画。出示范画，引导幼儿观察。提问：猜猜老师是怎么玩的?用了那些材料?你们想不想玩?(2)根据范画，引出故事。3、大胆表现(1)根据石头形状大胆想象。(2)幼儿选择辅助材料，进行作画，教师巡回指导。4、想象创编(1)请个别幼儿讲述自己创编的故事。(2)幼儿自由选择同伴，组合石头造型进行创编。1、在日常活动中让其余幼儿讲述自编的故事。2、幼儿可在美工区中继续描绘、装饰石头。折纸樱花大班美术教案【第三篇】1、尝试在湿画法中用盐进行作画，感受其所产生的奇妙效果。2、让幼儿用油画棒想象作画，体验玩色的乐趣。3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受活动的乐趣。4、感受作品的美感。1、活动前，带领幼儿熟悉海洋中生活的动物，丰富幼儿对生活在海洋中的动物的外观上的认识。2、油画棒、排笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布、7/12范例一副、吹风机两个。1、小朋友，今天上午老师和你们一起欣赏了生活在海洋中的动物的漂亮的图片，你们喜欢它们吗?那你最喜欢哪一种动物呢?能不能告诉老师和小朋友们它的样子?(说出自己喜欢的动物的外形特征)2、你们想不想和你喜欢的海洋中的动物一起来玩个游戏呢?但在玩游戏之前，请小朋友先把你喜欢的动物画下来，而且老师呀要给你提一个要求，要先用油画棒画出它的轮廓，好吗?3、幼儿作画，老师巡回指导。画完后，幼儿到老师跟前来。1、待幼儿画出自己喜欢的动物的轮廓时出示范画。(简单的油画棒形象)瞧!老师呀，最喜欢海豚，所以就画了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多开心呀!你们看，我的海豚还没有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要给它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必须先给它洗一个澡。(强调，必须要先洗澡，用排笔蘸清水打湿画纸，教幼儿怎样拿排笔)2、洗完澡可得赶紧帮海豚穿上衣服，我最喜欢绿色，就给它穿一件绿颜色的衣服吧!3、穿衣服时动作要快，不然海豚会着凉感冒的!(上色)4、刚洗完澡、穿好衣服，调皮的海豚又跳到水面上去玩8/12了。这时候天空下起了雪，海豚高兴得跳起来喊：“下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!”完成后5、提问：孩子们，我来看看谁小眼睛最亮，你们看见刚才老师下的雪是什么呀?对了，是盐，(如果，有的幼儿说糖，可让他品尝一下)原来我们日常生活中炒菜的盐也可以拿来作画，这种用盐作画的方法，就是撒盐法。6、向幼儿介绍撒盐法：要求用三个手指抓起少量的盐，均匀地撒在画面上。那撒盐法的效果怎么样呢?会发生什么事儿呢?你们很快就知道了。7、出示一副完成的撒盐画：孩子们看，这就是一幅漂亮的撒盐画，引导幼儿观察“盐撒过的地方有什么变化?像什么?为什么会这样?而且，画面亮晶晶的。(盐会吸水，被盐吸过的地方就留下了雪花、蒲公英状的痕迹)。孩子们，你们呀，已经画了自己喜欢的动物，你们也用撒盐法给它们穿上亮晶晶的衣服好吗?(向幼儿强调穿衣服之前，必须先洗一个澡，然后给它穿上自己喜欢的颜色的衣服)8、幼儿作画，师巡回指导：正确使用排笔，控制好水分。9/12上色动作要快，注重色彩的衔接。撒盐要均匀且少量。1、把做得快的幼儿的画，用吹风机吹干，2、把幼儿作品平铺在一块大kt板上展示。3、请幼儿自己来评价作品：说说你最喜欢哪一个动物?为什么?4、咱们今天画的画真漂亮，咱们把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎样用盐画画吧。带领幼儿离开活动室。折纸樱花大班美术教案【第四篇】1、激发幼儿对绘画的兴趣，能表达出自己对过节的快乐感受。2、培养幼儿的观察力、想象力和创造力。3、掌握仰面人物的画法，运用遮挡关系合理安排画面布局。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。1、教师范画2、幼儿用油画棒、黑色水笔、画纸。一、谈话引入主题，激发幼儿的活动兴趣。教师：快快乐乐的新年过完了，小朋友们玩的高兴吗?有没有和爸爸妈妈一起赏花灯啊?你们喜欢看花灯吗?小朋友向学一学，你是怎样看花灯的?10/12(启发幼儿，了解抬头仰面看花灯。)二、出示仰面人物的范画1、引导幼儿观察画面中抬头向上看的小朋友，了解仰面人物的五官位置。教师：这是一个抬头向上看的小朋友，你们仔细看看他的头发、眼睛、嘴巴的位置和正面人一样吗?有什么不一样?2、小结：头发在下，嘴巴在上，和正面的人物相反。三、请几名幼儿到前面做模特请其他幼儿观察这几位小朋友，看看他们背面有什么不一样的地方?重点引导幼儿从发型、衣着、高矮、动作等方面进一步观察仰面人物。四、教师适当调整幼儿的前后位置关系启发幼儿思考：看花灯的人很多，街道上很拥挤，这可怎么办呢?引导幼儿用遮挡关系表现人多。五、幼儿动手绘画，教师逐步指导。1、教师：今天我们就来画一幅《赏花灯》的情景画，把你看花灯的热闹场景画出来，花灯可以是任意形状的。2、绘画提示(1)注意区分人物的不同表情，可以是男孩也可以是女孩。(2)运用遮挡关系表人出人多，合理安排画面布局。(3)注意色彩的协调搭配以及仰面人和背景之间的远近、11/12主次关系。六、结束表扬幼儿在作画过程中的良好习惯，对个别完成较好的作品进行适当点评。本学期开学第一周，恰逢传统的节日“元宵节”，我们让幼儿把自己在节日里玩的花灯带到班上，并布置成花灯展示区，让幼儿互相介绍、欣赏各自的花灯，幼儿在赏与玩中认识了各种花灯的造型、色彩、玩法，并在讨论中了解传统节日的一些习俗。小班的幼儿年龄小，动手能力较差，尤其在沿线条撕纸方面，多数幼儿没有多少基础，也没有相应的生活经验，况且，现在的花灯不管外形、功能都较复杂，如果让幼儿独立撕出较复杂的花灯轮廓可能性不大。因此，在园本撕纸活动“赏花灯”中，我选择了几种轮廓线条简单的花灯，既能让幼儿感受传统的民俗文化，又结合课题让幼儿学习沿线条撕纸的技能。近阶段幼儿对花灯可以说非常熟悉，也比较感兴趣，让撕纸活动在一个轻松、熟悉且较感兴趣的氛围中进行，活动的效果将更完美。活动中，幼儿先回忆自己在十五夜晚的赏灯活动，让他们在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的物质环境，让幼儿在趣味的撕贴中体验成就感，从而激发幼儿对撕纸活动的兴趣。整个活动在活泼愉快的气氛中进行，在活动开始部分，通过回忆赏花灯导入活动，引发幼儿的学习兴趣。并通过自己喜12/12欢什么样的花灯，引导幼儿带着问题去观察去思考，选择自己喜欢的花灯式样。由于个别幼儿还是不能很好地掌握撕纸的方法，本次活动，