2023年大班数学10以内的加法（4篇）

1/112023年大班数学10以内的加法（4篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧大班数学10以内的加法【第一篇】1、培养学生的观察能力，发现问题的能力。启发学生解决问题，学习10以内数的加法计算。2、体会加法的意义，探索10以内两数相加的计算方法。认识加号，以及学习加法算式的读写。学习10以内两数相加的算法，会读会写加法算式。自主探索、合作交流、启发引导。投影仪投影片教学卡片小木棒教学过程教学内容及程序教师活动学生活动创设情境激学导思一、导课出示影象资料《猴哥》主题曲快乐的35分钟又要开始了，今天老师要带你们去一个非常有趣的地方，想不想知道是哪里？（放课件《猴哥》）以学生感兴趣的《西游记》故事引入，提高学习的趣味性。2/11自主探索探求规律二、新课学生在自主探索中发现问题，并能用以有经验解决问题。活动一：音乐里面唱的是谁？今天就让我们一块到孙悟空的故乡花果山去看一下。请同学们打开数学书的27页，仔细观察这幅图画，说说你看到了什么？活动二：同学们观察的真仔细，发现了这么多信息，那你们能看这副图画也提出几个小问题么？活动三：同学们真了不起，提出了这么多问题，那下面让我们一个个来解决好吗？首先我们看书上小朋友提的问题：“一共有几只小猴子？”谁来说。你是怎么知道的？多中择优，第2种是把地上的5只小猴子，和树上的3只小猴子合起来，知道有8只小猴子。（学生跟教师边做手势边说）学生认真观察信息窗，积极发言！图上有：小猴子、小鸟……学生认真观察图，可能提出的问题有：3/11一共有几只小猴子？一共有几只小鸟？………学生认真看图仔细思考，知道有8只，可能想出的方法有：1、挨个数2、地上的与树上的合起来。练习巩固提高能力概括总结提高能力那怎样表示5和3合起来就是8呢？下面小组讨论一下，我们比一比哪个小组讨论的最积极，想出的办法最好，老师就把“创新小学士”的奖章发给他们，下面开始吧。教师肯定每一种方法多中择优，随教材进行教学。象这样把5和3合起来的表示方法，我们把它叫做加法介绍加法，板书课题：加法（鼓励想出这种方法的小组）那么这个式子应该怎么读呢？“+”叫做加号下面你们能用刚刚学到的加法解决第2、3个问题吗？解决28页绿点标示的两个问题。谁来解决第2…问题。（全班交流答案）活动四：练习：4/111、小游戏“小蝌蚪找妈妈2、看图提问题，列算式。活动五：下课的时间快要到了，可是我们还有一部分题没解决完怎么办？不如我们把它们放到问题口袋里留着下节课解决好吗？谁来说说你这节课有什么收获？小组讨论，可能想出：1、用小棒2、分成方法3、5＋3=8……找有经验的学生读，然后集体读，认识加号。学生独立列出算式，口算结果。交流答案，说出理由采用学生感兴趣的形式，巩固所学知识学生根据自己的想法进行总结，谈收获！板书：加法一共有多少只小猴子？5+3=81、oooooooo加2、用小棒号3、分成法………5/11一共有几只小鸟？一共有几个小朋友？大班数学10以内的加法【第二篇】1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？整理信息，提出问题。根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：①树上还剩下多少只小猴子？②一共有多少只兔子？（三）展示：小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。6/11最后组间展示。教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。一、趣味导学（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）二、自主、合作学习自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。由小组长进行补充。同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。每个组员展示其中的一个问题，并解答，其他同学若有不同意见，及时补充。此时用时8分钟）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教7/11师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。三、实践活学：见课件课后自主练习第一题，先看题意，说一说，再解决。四、全体测学自主练习第2、4题。你能用今天学到的连加来解决我们生活中的实际问题吗？提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。大班数学10以内的加法【第三篇】1、通过动手操作、合作交流，初步理解10以内数的连加的含义。掌握连加的计算方法。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。1、幼儿联系实际情境，体会连加的`意义和理解运算顺序。2、幼儿理解图意列出算式。ppt课件、操作学具、笔和橡皮擦。配套课件：大班数学优质课件《10以内数的连加》ppt课件一、复习10以内数的加法，ppt展示算式。小朋友们，你们还记得加法是怎么算的吗？教师与幼儿一起作答算式答案，可以以个别提问的方式进行。二、情景导入。ppt展示：小朋友们，大家看看这是谁啊？他们在做什么？8/11教师导入：新学期开学已经很长一段时间了，羊村的这些小羊们正在积极准备去春游呢！你们看，喜羊羊不是在指定春游计划吗？下面就让我们一起跟着喜羊羊的队伍，看看他们都做了些什么？三、主动探索，体会领悟1、播放ppt：我们发现了没有？喜羊羊首先去摘了南瓜，看看他们摘了几个南瓜？这里的工作人员又运来了几个南瓜？2、幼儿探索计算，教师展示计算方法4+2+1=？3、教师讲述计算方法，计算答案。像这样在一个算式中不止一个加号的算式，我们叫做连加。连加首先计算前面两个数字加起来是多少，然后用这个加起来的数继续和后面的数字相加。教师要求幼儿算出答案，并展示答案，表扬计算正确的幼儿。4、继续ppt展示。他们摘了南瓜以后，正当准备继续去玩的时候，他们发现了什么？有一个小朋友正在喂小鸡呢！教师：草丛中有5只小鸡，跑来了1只，后面又来了2只，现在一共有多少只小鸡？教师继续ppt展示5+1+2=8的计算方法。5、大家玩得很累了，他们去过很多的地方，准备回家的时候，美羊羊大声的叫道，你们看，小鸟！教师：大家看到树上有几只小鸟？飞来了3只，后面又飞来了3只，那现在一共有几只小鸟呢？我们怎么列式计算？让9/11我们一起来看ppt。4+3+3=10播放ppt计算过程。三、幼儿操作（学具2张）教师：羊村长说，羊村里面最聪明的就是喜羊羊了，那下面我们就请小朋友们自己操作练习，看看你们会不会也像喜羊羊一样，也能计算连加了呢？分组练习看图写算式并正确计算。1、看图列式计算2、帮小鸡找妈妈—连线题四、小结羊村的村长告诉老师，我们的小朋友们也像喜羊羊一样聪明可爱。小朋友们，今天你们学到了10以内数的连加了，记得回家去多问问爸爸妈妈，看看他们是喜羊羊呢？还是懒羊羊呢？大班数学10以内的加法【第四篇】1.通过观察与操作学习10以内数的连加并用算式记录2.能按“十字形”要求进行操作并记录操作结果。3.通过活动培养学习数学的兴趣。通过观察与操作学习10以内数的连加。能按“十字形”要求进行操作并记录操作结果。动动板若干盒，教师演示版一套，挡板2张，自制十字形图片若干，纸笔若干。10/11一、活动导入：通过观察学习10以内数的连加。1.幼儿快速看挡板下棋子3秒后，回答教师问题：师：“棋子有几种颜色？分别是哪几种？第一种颜色的棋子有几颗？一共有几颗棋子？你们是怎样算得4的？”（引导列算式）2.引导幼儿比较两组棋子，说说它们哪些地方是一样的？（都是有三种颜色，总数都是4颗）3.引导幼儿比较两组棋子，说说它们哪些地方是不一样的？（每组棋子的数字顺序不一样）4.引导幼儿大胆尝试用三种颜色棋子摆出得数是4的棋子。二、活动过程：通过操作学习10以内数的连加引导幼儿尝试操作得数是5的不同棋子摆法，并用算式记录。（请幼儿用5元钱买种颜色的花，可以怎么买？边操作边用算式记录，不能重复记录）三、能按“十字形”要求进行操作并进行记录。1.认识“十字形花圃”2.引导幼儿把买回来的花种到十字形花圃中，要求得数都是5，并记录3.引导幼儿尝试在花圃中种花，要求得数都是6。并在“十字形表格里用数字记录。”四、活动结束：听音乐收放学具。11/11