七年级下册语文教学计划_六年级下册语文教学计划（最新5篇）

1/22七年级下册语文教学计划_六年级下册语文教学计划（最新5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并分享的“七年级下册语文教学计划_六年级下册语文教学计划（最新5篇）”，我们一起来了解一下吧。七年级下册语文教学计划六年级下册语文教学计划【第一篇】1、复习14个生字和8个我会写的字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。有感情地朗读课文，了解太空常识。知道造成这些趣事的原因是没有了地球的引力。两课时一、质疑激趣，课堂引入1、引入课堂同学们请看，这是哪？（出示美丽太空景色图）好奇而勇敢的地球人为了了解宇宙的奥秘，坐上飞船飞向太空。去年十月，中国航天第一人叔叔在这美丽的太空生活了二十多个小时。今年十月“你们想不想乘坐宇宙飞船，登上太空去看一看？宇航员叔叔已经做好了准备，正等着小朋友的到2/22来。但是参观前，宇航员叔叔要考考大家，看大家还记不记得上节课教的生字朋友，现在老师请同学来读一读，过关的同学就能拿到登上太空的入场券。（多种形式复习，并结合完成课后的读读说说。）二、感悟课文，表达趣事1、请同学闭上眼睛，我们正乘坐宇宙飞船，马上就要进入太空了。睁开眼睛，看这是哪儿？你看到了什么？（课件显示课文插图）太空生活是怎样的呢？现在我们就来感受一下。（用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）学生谈感受。（点题：趣。再读题）2、读通课文①太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？读课文要怎样读呢？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放声朗读课文。）②现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？（读书）③还记得我开始提的问题吗？（太空生活中有哪些有趣的事）（四件有趣的事情：睡觉有趣，喝水有趣，走路有趣，洗澡有趣。）结合板书：睡觉喝水走路洗澡3、睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的.平时的生活中是一3/22件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。下面你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段。再说说哪个地方有趣？（每读完一段，可看该段的动画。）（讲读睡觉一段时，加入句子要想……必须……的训练。）4、太空生活为什么会发生有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，谁能把这句话找出来？（用线划出来。）（物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。）5、刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。下面老师当奶奶，找几个小孙来介绍宇航员有趣的太空生活。三．拓展延伸，丰富学习1、太空生活太有趣了！以后再有宇航员上太空，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须。在宇宙飞船里喝水，宇航员必须。在宇宙飞船里走路，宇航员必须。在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须。2、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面展开：a：有趣4/22提问：为什么会发生这些有趣的事情呢？b、很不容易。那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上必须进行各种刻苦的训练。）四、课外延伸1、太空生活太有趣了，近几年，我国的载人运输火箭的技术越来越成熟了。在今年的10月份，五、总结千百年来，人们一直有着“上天”的梦想，如今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事了。太空中还有很多奇妙、有趣的事情，期待着同学们去发掘、探究。六、作业自由想像太空的奥秘，用彩色笔画出自己心目中的太空。板书：太空生活趣事多睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的杯没有地心引力走路穿带钩的鞋洗澡特殊沐浴器七年级下册语文教学计划六年级下册语文教学计划【第二篇】教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，5/22提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还有9复习材料供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21，其中精读课文10，略读课文11。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5课文。每精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。(一)本册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方6/22面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。(二)本册教材重视“语文的熏陶感染作用”第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。教材设置了关于热爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、热爱科学等方面的专题。还设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了“外国名名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述顺序;学习浏览。7/22当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。(三)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接首先是在专题设置方面的继承与发展。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。(四)加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的`整体。(五)加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。(六)“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元8/22──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干阅读材料。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。(一)准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。(三)阅读教学随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的9/22知识和方法，自主学习和探究。四)口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想;有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。(五)习作教学1.本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。2.讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。3.教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。(六)综合性学习的教学1.把握阅读材料的学习要求。2.有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、10/22班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行。(七)“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。(八)“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，11/22教师的任务是提出要求和酌情检查。七年级下册语文教学计划六年级