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近代中国经济结构的变动安徽省宿州市第二中学陶平平我如何认识这节课我如何上这节课我如何反思这节课我如何认识这节课教材分析课标分析学情分析三维目标教学重点难点教法学法课前分析之教材分析教材分析课标分析学情分析三维目标教学重点难点教法学法课前分析之课标分析简述鸦片战争后中国经济结构的变动简述近代民族工业兴起的史实；认识近代中国资本主义产生的历史背景。●自然经济的解体●洋务运动●中国民族资本主义的产生●一、知识点多●二、理解难度大教材分析课标分析学情分析三维目标教学重点难点教法学法课前分析之学情分析心理逐步走向成熟多感性认知有一定的独立思考能力未形成系统深刻的认识教材分析课标分析学情分析三维目标教学重点难点教法学法课前分析之三维目标知识能力（1）掌握近代中国经济结构变动的基本事实。（2）评价洋务运动，分析中国资本主义产生的背景。过程与方法以“一破二变”为主线，以材料、视频为辅助，采用问题探究法，创设学习情境。结合图文史料，开展合作探究，并进行随讲随练，以检验，巩固教学效果。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到洋务运动迈出了中国经济近代化的第一步，培养学生为现代化建设而奋斗的社会责任感。培养学生识记与理解能力培养学生自主学习，综合归纳的能力。教材分析课标分析学情分析三维目标教学重点难点教法学法课前分析之教学重难点教学难点：自然经济的解体；对洋务运动的评价教学重点：中国自然经济的解体；洋务运动；中国民族资本主义产生的背景。教材分析课标分析学情分析三维目标教学重点难点教法学法教学方法：（1）史料分析法为主；（2）情境教学法；（3）探究教学法；（4）比较归纳法。学法：以学生为中心，自主学习。[依据]学情和新课标的要求课前分析之教法学法我如何认识这节课我如何上这节课我如何反思这节课课程实施之导入新课淮北矿业集团课程实施之新课教学材料一：战后短短几年，英国输华商品比战前增加了3.5倍，其中棉纺织品占总值的70%以上，增加了4.5倍多。1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。洋布、洋棉“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。”因此，“江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布……不能出口。”材料二：近日洋布大行，价才当棉布三分之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。松太布市，削减大半，去年棉花客大都折本。我们从材料中可以获取哪些信息？思考：洋布涌入、无纱可纺、棉花价跌必将带来什么问题？变化：“纺”与“织”的分离、“织”与“耕”的分离；农产品日趋商品化自然经济的特点：一家一户，男耕女织，自给自足材料三：《中国土特产产品出口统计表》单位：吨/年平均时间茶叶生丝1840年前500050001845年8010132201851年9919230401853年1012262896我们从材料中可以获取哪些信息？(2009·福建文综·T15)1873-1910年，我国农产品出口总值呈不断上升的趋势。促成这种趋势的因素不包括()A.列强对华经济掠夺加强B.农产品商品化程度提高C.自然经济进一步发展D.世界市场最终形成小试牛刀“中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不能及—李鸿章威海卫之战《马关条约》的签订中国资本主义的产生背景时间分布地区代表企业特点破自然经济的解体洋务经济民族资本主义经济变我如何认识这节课我如何上这节课我如何反思这节课外国资本主义国家资本主义民族资本主义手工劳动→机器生产自然经济→资本主义经济谢谢指导！