教学设计方案【汇编4篇】

1/12教学设计方案【汇编4篇】为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写方案。以下是网友为大家分享的“教学设计方案【汇编4篇】”，供您参考阅读参考下载。教学设计方案【第一篇】1．运用有效的识字方法，选自己喜欢的方式学会本课生字。2．运用字典、生活积累或联系上下文的方法，理解“宽恕”“欣慰”“感触”等词语的意思。3．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任。师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。读名言：“用自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”这句话是谁说的？他怎么会有这样的体会呢？今天我们一块儿学习《责任》（齐读课题——责任）。1．自读课文，勾画生字词语，用自己喜欢的办法自主学习。用词语卡片检查认读。2/122．通过读课文，你知道这一课主要讲了一件什么事？（引导学生用简洁的话说）3．在这件事发生的过程中，小男孩的情感经历了三次变化，默读课文，用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语，这是学习批读的一种方法。（板书：批读）（交流，板书：委屈委屈而为难自豪）1．为什么小男孩的情感会发生这样几次变化呢？请大家用心读课文，借助旁批阅读思考，也可以把自己的感受、疑问简单地批在书上。（板书：读、思）2．结合你的批读，在小组内交流阅读体会，看看哪些同学最会合作学习。1．小男孩儿为什么感到委屈？1引导学生抓住小男孩无意闯祸、认了错、以为应该得到原谅，而老太太不肯原谅、索赔等词语体会小男孩的委屈。学生在重点词下作符号。交流体会，小结：有的错误并不是认了错就可以了结的，还必须付出相应的代价，承担相应的责任，比如钱物的赔偿，心灵的不安。3带着我们的体会读“可是”这句话。2．后来小男孩为什么委屈而为难呢？（请看第2段）1学生交流体会：自己拿不出钱，父亲有钱不能给。2你还从什么地方看出父亲对小男孩很严厉？在最能体现父亲严厉的词下作记号。（严肃、借、必须）3/12请同学们带着自己的体会读相关语句，读出父亲的严厉。抽读。汇报，小结：严是爱，宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严厉的爱，一种深沉的爱。4师生分角色读第3段或同桌练习并抽生表演男孩与父亲的两次对话。3．小男孩为什么感到自豪？1生交流体会。2你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦？投影重点句，学生交流体会，并读好这一句。3想象着小男孩打工挣钱的情境读句子，读出他的艰辛，体会出他的自豪。抽读，范读，齐读。4理解“欣慰”，想一想：父亲为什么感到欣慰？读父亲的话。4．父亲的用意达到了吗？读最后一段，你从哪些词句中能体会到？（总统、深有感触）读里根的话，理解“过失”“自己的劳动”在课文中指的是什么。让我们再读一读里根的话，把它记在心里，对我们的成长会有好处。读了课文，你们明白“责任”是什么了吗？请将你的想法批在课题旁边。学生交流对“责任”的认识，老师引导准确表达。总结：同学们，这节课我们用边读边批的方法进行学习，4/12大家对责任有了自己的认识。大家再读课题。让我们牢牢记住里根小时候的故事，牢牢记住“责任”这两个字，希望你们从小做有责任感的人，长大做有出息的人。教学设计方案【第二篇】1、——了解秋天的景色。2、——能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节；初步学会形容词和名词的搭配；能把排列错乱的词语连成通顺的句子。3、——能仔细看图，辨别图中画错的地方。4、——能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。课时安排：2课时第1课时1、——能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节。2、——初步学会形容词和名词的搭配。3、——能把排列错乱的词语连成通顺的句子。4、——能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。一、——第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法，要求读准词语中，带有这些韵母的音节。1、——读题，明确题目的要求。2、——自由练读。3、——指名读词语，评议、正音。5/12二、——第2题。1、——读题后，告诉学生，这题告诉我们“什么”，要求填上说明“怎么样”的词语。2、——举例：（）的田野，让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。3、——让学生口头回答。4、——书面填写。5、——校对，改错。三、——第3题。1、——让学生练习整理词语，连成句子。2、——分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。四、——第4题。1、——读题，明确要求。2、——自由朗读，带拼音的词多读几遍，再看看插图，想想诗歌写了些什么。3、——指名朗读，评议、正音。4、——指名说说诗歌的意思，提出不懂的地方，集体讨论。5、——练习有感情地朗读。第2课时1、——了解秋天的景色特征，仔细看图，辨别图中画错的地方。6/122、——能联系实际回答问题。一、——第5题。1、——读题，明确题意。问：题目告诉我们这是一张画那个季节的画？让学生明白这是一张画秋天的画，画了不是秋天的东西就是错的。2、——根据图中的事物，按一定的顺序逐一提问，让学生一边仔细看图，一边思考识别。3、——划错的'地方，让学生讲一讲为什么说是错的。4、——说一说如果让你画一张秋天的画，你准备画什么。二、——第六题。1、——问：你的家乡在哪里？要求回答是什么省什么市什么县。2、——指名回答：“你为什么爱自己的家乡？”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。3、——写下来。4、——反馈、评议。教学设计方案【第三篇】（一）全面提高学生的语文素养。〔二）正确把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。二、语文的三维目标7/12语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。三、新课标对本年段的教学要求(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．养成默读习惯。3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。(三)口语交际1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2．作文内容具体，感情真实。五、全册教材分析本册共有24课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元。在学习了前七个单元的基础上，我们将教学以“国际文化和发展”为主题的第八单元。第一单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“神奇绚丽的自然之景”这个主题，安排了3课文，《海上日出》表现了喷薄而出的朝阳。《暴风雨》介绍了8/12大自然那无与伦比的和谐之美。《青海湖，梦幻般的湖》让我们领略了祖国的壮美河川。古诗《江南春》描写了江南春天的美景。语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语，积累语言，学习朗读方法。习作以《我喜欢的季节》为题，请学生写出最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。单元教学目标：知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。4、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法。过程与方法：1、引导学生自读自悟，体会文章的思想感情。2、学习文中的表达方法，抒发自己的情感。情感、态度与价值观：1、读懂课文，感受语言文字的魅力。2、通过学习语言文字，感受神奇绚丽的自然之景。单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。9/122、通过朗读，体会作品表达的情感，感受神奇绚丽的自然之景。单元课时安排：教学设计方案【第四篇】1、认识本文六个生字。2、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。3、了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。引导学生读懂课文，理清文章叙述的顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。春秋末期，齐国有个大夫叫晏子。板书：晏子他的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢?(想想：古时候，哪些人的称呼中有子?)为什么会有这样的称呼呢?孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴之所以也称为晏子，肯定有与众不同的地方。今天，我们要学的就是晏子出使楚国的故事。板书：使楚1、自由读文，要求：⑴动口、动手、用心朗读。⑵思考课文主要写了什么事?是按什么顺序来写的?10/122、全班交流，检查自学情况。1、学习课文第三自然段：⑴快速默读这一段，思考、讨论：钻墙洞：钻狗洞=访狗国⑵品析晏子应付的话，体会妙处：晏子的话到底妙在什么地方呢?(出示晏子的话。)①指名读晏子的话，想想晏子反驳的话中哪一句最厉害。小组讨论，派代表发言。②如果晏子想把他的意思表达得更明白些，该怎样说?③为什么晏子不把他的话说得更明白有力些呢?⑶指导朗读：面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?(出示课件)让我们冷静地来读一读。2、自学四、五自然段：⑴小组合作学习四、五自然段，要求：①反复诵读，理解楚王和晏子话中的含义，不懂的地方用笔划记出来。②根据第一个故事的板书，设计这两个故事的板书写下来。⑵反馈自学情况：①质疑问难。②选择有特色的板书指名上台书写。11/12③表演评价。3、刚才我们认真学习了这三个故事，下面请同学们任选一个故事进行表演，可以是组内合作，也可邀请自己的好朋友一起表演。4、从语言、动作、感情几方面进行评议。1、总结课文内容：2、学习了这课文，你有什么收获或受到什么启发?引导学生从文章内容与写作特点两方面来谈。1、为了更好地了解晏子，推荐阅读《东周列国志》一书。2、复述故事：如果你是当时晏子使楚的随从，回齐国后，你会怎样向齐王汇报情况?3、齐王得知这件事情后，他会怎么说?齐国的老百姓得知后又会怎么说?4、把下面的句子改写成四个字的词语：⑴大伙儿把袖子举起来，就是一片云。()⑵大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。()⑶街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。()⑷撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪。()晏子使楚受到侮辱巧妙反击挫败楚王钻墙洞钻狗洞=访狗国只好开城门不中用下等人──下等国只好陪着笑12/12没出息水土不同只好赔不是楚王不敢不尊重晏子了