2023年社会我爱幼儿园小班教案反思4篇

1/122023年社会我爱幼儿园小班教案反思4篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是网友为大家分享的“2023年社会我爱幼儿园小班教案反思4篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。社会我爱幼儿园小班教案反思【第一篇】1.会说早上好再见等礼貌用语。2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。3.提高幼儿思维的敏捷性。4.在活动中将幼儿可爱的`一面展现出来。1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁?它的心情怎样?它会说什么?引导幼儿说出：妈妈，早上好。2.观察挂图二提问：鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁?它会说什么?引导幼儿说出：山羊医生，早上好。2/123.观察挂图三并提问：鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁?它会说什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么?引导幼儿说出：鸭老师，早上好;妈妈再见。教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁?是如何打招呼的?1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。1.你还会和谁打招呼?你会怎样打招呼?2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动配合老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。社会我爱幼儿园小班教案反思【第二篇】3/12小班的幼儿对身边的小动物有着无限的好奇与兴趣。我班幼儿最近对动物的话题比较感兴趣，从这点出发，我给孩子们设计了“十二生肖大联欢”的活动，旨在让幼儿感受中国传统文化的同时，了解十二生肖的顺序。在准备材料时，我和小朋友们共同准备了生动、可爱的十二生肖动物头饰，孩子们在参与的过程中，表现出了很高的积极性。1．让幼儿感受中国的传统文化，培养幼儿热爱中国传统文化的情感。2．让幼儿简单了解十二生肖的来历。3．让幼儿了解十二生肖的顺序。材料准备：十二生肖全套纪念品、十二生肖动物头饰、背景音乐。1．活动开始师：我是徐老师，今年26岁，属鼠，你们的属相和我一样吗？幼：不一样。师：那你们都是属什么的？幼：猴、鸡、狗。师：我们说的鼠、鸡、猴都是生肖。那你们知道生肖家族里一共有多少种动物吗？幼：12种。师：那它们分别都是哪些小动物呢？幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。4/12幼儿每说出一种小动物的名称，教师就打开神秘的盒子取出一个生肖纪念品，请幼儿欣赏并摆在前面的桌子上。分析：幼儿在回答生肖名称的时候，教师可以通过模仿动物的声音或描述动物特征，引导幼儿说出所有生肖的名称。2、活运过程小朋友们，你们知道为什么会有十二生肖吗？教师用生动、简洁的语言为幼儿讲述十二生肖的来历，让幼儿了解十二生肖纪年，十二年为一个轮回。故事讲完之后，教师帮助幼儿回忆故事情节，教师提问：哪个小动物先去天庭报道的？第二个是谁？第三个呢？教师以时间顺序为线索，引导幼儿自主地说出十二生肖的顺序，同时，教师请1名幼儿将十二生肖纪念品的位置重新进行调整。教师创设故事情境：有一天，老鼠想念其他生肖小动物了，就想召集大家一起联欢。所以，它就坐着火车，按照顺序去找其他生肖动物了。接着，教师出示十二生肖的动物头饰，请11名幼儿选动物头饰，并且回到座位上，教师选择老鼠的头饰，放音乐。第一圈，小老鼠一个人开火车；第二圈，小老鼠带着牛一起开火车。以此类推，直到十二个生肖都按照顺序上了火车，大家一起拉圆圈跳舞，让幼儿在愉快的游戏中感受十二生肖的顺序。3、活动结束十二生肖邀请剩下的小朋友一起拉圆圈，随着节奏跳舞。5/12社会我爱幼儿园小班教案反思【第三篇】1、通过欣赏故事，了解自己和别人生气的原因、表现及消气的方法。2、学会用自己的方式尝试自我调节不愉快的情绪。3、体验自我调节情绪的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。1、课件《开心宝宝》；2、生气时的图片若干、表情图片（脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛）；3、消气方法图片若干；4、头饰（生气虫）。一、创设情境“生气虫”导入，激发幼儿兴趣师：小朋友你们好！你知道我是谁吗？你们猜一猜？幼：你是小虫子幼：你是蟋蟀。幼：你是蟑螂。师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢？你们想不想知道？师：请你们一起看一看故事《生气虫飞上天》就明白了。（教师播放课件《生气虫飞上天》）［在中班时期的幼儿对周围的事物充满了好奇，他们会以自己的方式去发现他们想要的答案在本环节中教师采用了生6/12气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参与活动的兴趣。］二、以情境“生气虫”，了解生气的原因及生气时的表现1、故事中生气的原因师：我怎么了？幼：你飞上了天了。师：为什么会飞上天？幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天。师：我怎么让小猪生气的？幼：你给小猪做了一块变心蛋糕。师：为什么小猪生气了？幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友师：小猪生气时表情怎么样？（教师出示图片）幼：小猪的表情是脸会变红。幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴。幼：小猪的表情是瞪眼睛。幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中。2、自己生气的原因。师：平时你们会不会生气？什么原因会让你生气呢？幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。幼：没有人给我玩我会生气。幼：妈妈打我，我会生气。7/12幼：我和小朋友吵架我会生气。师：生气的时候表情是什么样的（教师出示生气原因图谱、并请幼儿表演3~4名幼儿）幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？［在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的原因。及自己心情愉快的方法。从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参与活动的热情，将原本枯燥的讲述、探索过程变得生动、形象、富有趣味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节教师通过幼儿自己经历道想象中有效的结合达到了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。］三、讲述消气的方法，能遇到不愉快的事情尝试自我调节情绪。师：你们生气的时候心情怎么样？幼：我生气的时候心情难过/伤心/痛苦/不高兴师：如果经常生气，对我们有什么害处？幼：经常生气容易生病。幼：经常生气没有好朋友。幼：经常生气心里难受不舒服。师：以后你还会生气吗？你喜欢什么样的心情？幼：我喜欢高兴心情。幼：我喜欢快乐、开心的心情。8/12师：高兴时你会怎么做？幼：我高兴时我想唱歌。幼：我高兴时我跳舞。幼：我高兴时我画画。师：那怎么样才能让你们的心情高兴起来呢？我们一起看一看课件就知道了。（教师播放课件《生气虫飞上天》）师：小猪是怎么样高兴起来的？幼：好朋友帮助了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很开心。师：平时你遇到不开心、不愉快的事的时候，你会用什么方法让自己高兴起来。请小朋友互相说一说。幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会和好朋友一起玩。幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会看书。幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会跳舞。幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会吃东西。幼：我若果遇到不愉快的事的时候我给自己说笑话。［在本环节中，教师利用幼儿的以有经验，再根据教师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己高兴。并尝试在欢快的音乐中体验快乐是一件非常开心、有趣的一件事情。自己乐意去尝试快乐消除不开心的事情。最后达到了本节课的重点内容。］四、创设情境“我们来比赛”以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。9/12师：你们想不想把你们使自己快乐的方法记录下来。幼：想。师：我们比比谁的方法记录的最多。师：小朋友又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个高兴虫和小朋友一起高高兴兴的到外面做游戏。你们愿意吗？幼：我们愿意和你一起玩。（幼儿与教师一起走出教室到户外）［在本环节中，教师鼓励幼儿续深入探索使自己快乐的方法。同时让幼儿用自己喜欢的方式记录自己发现地使自己快乐的方法。进一步的让幼儿得到了快乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满足、心情不高兴、伤心……有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来快乐。］在纲要中指出：人与人之间通过一定的方式进行接触，从而在心理和行为上发生相互影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。１、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣。教师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探索学习的动力。在本节课中教师利用幼儿的现实经验中的情境和自10/12主创设的人为情境，引导幼儿自主观察、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿提供了直观的课件《生气虫飞上天》，让幼儿在不同情境中自主的学习、发现自己生气和别人生气时得表情、动作……及幼儿自己去探索如何去使自己或她人高兴、快乐起来。这种方法可以更好的激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在教师的逐步引导下，主动获取知识，从中自然而然的自主的构建新的知识经验，开发幼儿的多元智能和培养幼儿自我学习能力。２、通过幼儿自身的经验与同伴相互交流。在本节中主要是让幼儿讲述自己以前遇到了伤心不开心的事情时，家人或是朋友用了什么方法使自己高兴的。从而使幼儿了解更多的使自己或她人高兴的方法。从中也让幼儿了解到在现实社会中，知识不仅来源于老师的教育、爸爸妈妈的讲述。同时还来源于自己周围的事物、伙伴……从而激发幼儿乐意去学习去探索更多的事物。激起他们学习的愿望。在《生气虫飞上天》教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿浓厚的探究活动的兴趣，自主地进行探究活动，从中构建知识体系。同时为了能更好的去调度幼儿的兴趣，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己生气的事情，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究使用同的不方法可以使自己不在生气。同时也扩张了幼儿对学习知识的了解，不仅只有老师的讲述，更多的是来源于周围的世界、自己的探索。在本节活动中教师真正的让幼儿学会了与同伴友好相处的方11/12法。同时对以自我为中心的幼儿激发了他们的新态度，了解自己生气是解决不了问题的，生气还会我们带来还多的伤害。社会我爱幼儿园小班教案反思【第四篇】1激发孩子关爱爸爸的意识2尽可能让幼儿体会情感，让孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也应该关心爸爸，并能用相应的语言表达出来。3体验与同伴集体过节日的快乐。4让幼儿知道节日的时间。1父亲节的由来：1910年，美国最先提出庆祝“父亲节”的倡议，并从1934年开始，将每年6月的第三个星期日定为“父亲节”。日本从1950年左右开始，将“父亲节”正式定为国民的节日。日本长期以来形成的一个惯例是父亲在外工作，母亲在家料理家务，教育孩子。经常是父亲每天天不亮就去上班，孩子还未醒；很晚回家时，孩子已入睡。到了星期天，父亲蒙头大睡，真正陪孩子的时间很少，因而父亲在孩子心目中的份量比较轻，父亲与孩子的感情也比较淡薄。针对这种情况，日本的幼儿园在“父亲节”到来之前，会有重点地指导幼儿通过多种形式了解父亲的责任和工作；自制小礼物赠送给父亲；选择“父亲节”那天与父亲共同玩的游游戏；学唱“父亲节”的歌曲。2“父亲节”上午，幼儿园请父亲们来园参加半日活活动。12/12①父亲观看幼儿入园；②全园集中幼儿与父亲共同游戏（以分组游游戏为主