教育实习实习生自我鉴定【汇集8篇】

教育实习实习生自我鉴定【汇集8篇】自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作进行分析，并作出相应的总结，自我鉴定可以提升自身总结能力，不妨让我们用心总结，认真完成自我鉴定吧。自我鉴定一般是怎么写的呢？以下是网友精心分享的“教育实习实习生自我鉴定【汇集8篇】”，供您参考阅读。教育实习实习生自我鉴定【第一篇】通过一个半月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀地理教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。教育实习实习生自我鉴定【第二篇】20xx年9月5日到1月12日，我在xx学校进行了为期一个学习的教育实习。这一次经历是难得的也是可贵的，那里热心的教师、热情的同学，都让我体验了许多，感受了许多，成长了许多。本次实习的基本资料包括两部分：课堂教学、班主任工作。课堂教学主要是数学教学。班主任工作主要围绕班级管理开展。实习开始的前一个月，主要是听课，随班听课，跨班听课，跨年级听课。在听课的同时，学习教师是怎样上课，怎样组织课堂。掌握上课的流程和方法，吸收优秀教师的上课经验。第二、三个月，开始自我备课和上课。数学王教师给我安排了认识角、认识时钟、观察物体三个单元的教学。在副科的教学上，我进行了一年级思品的教学。第四个月，主要是帮忙班主任整理班级材料，以及帮忙两位教师改复习试卷。平时也参加了班级的早自习、课余辅导、校运会裁判和学校的大课间活动等。一、教学工作前期的备课，需要仔细的研读教材，根据教学目标来安排教学任务，要合理的安排教学活动。尤其在新课改的背景下，要求学生具有自主学习、合作学习的本事，教师就需要合理的安排教学任务和教学活动，让学生讲，学生说。备课时，王教师给了我很多帮忙和指导。备好课才能上好课，第一次站在xx班的讲堂上，为孩子们上第一次数学课，我很紧张也很约束。上课时，不能控制每个环节的时间、每个环节过度不自然、教师语言的贫乏以及缺少与学生之间的互动，是我在第一次教学时反馈出的大问题。根据自我自我的缺点，在以后的听课中进行了针对性的关注。如，教师语言方面，我听了几次课后，收获颇多。教师要在学生回答完问题时及时的鉴定和点评，要善于表扬和鼓励学生。如，当一个学生给出的答案不完整，这时教师能够说：“谁还有补充的？”，“谁还能够比他说得更好？”。当一个学生回答得很好时，要及时的表扬，“回答得真好，大家要向他学习！”。别人说学生的自信来源于成绩，我觉得学生的自信来源于教师。教师的关注、鼓励、表扬、批评都是孩子前进的动力，教师的语言就是这种力量的载体。在与学生的互动上，我也提高了很多。前几周的上课，我的重心都在自我身上，过于的在意自我能不能把资料上完，会不会犯错，而忽略了学生。后几周上课，自我慢慢能够组织学生合作学习，及时的点评学生，以及关注课堂上哪些不听课、做小动作的孩子。经过几周的上课磨练，感觉自我有所提高，可是还不能胜任教师这一职称，我还十分需要继续磨练。每一次上完课，王教师都会给我提出一些意见和提议，也是我一次比一次提高的原因。二、班主任工作一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一向在努力做好班主任的工作。班主任交付的一些工作任务都按时认真完成。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任必须要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。刚到自我班上，第一个挑战就是记住每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求，惭愧的是我花了一个学期才完成这一挑战。我认为和孩子们建立一种良好的朋友关系有助于我以后的管理，所以在课余时间我常常会跟他们交流。可是这导致了一种不好的后果，孩子们把你当朋友，上课时不遵守课堂纪律，肆无忌惮。我意识到自我的教师形象没有树立起来，在学生中没有建立威信，让我觉得很失败。经过观察两位教师的做法以及两位教师的帮忙，我也慢慢地能管住学生。教师威信和主角的建立对于我来说仍是一个难题，我期望能过爱的教育来感化孩子，而不是有形的枷锁来约束孩子。一个学期的实习生活让我获益匪浅，我收获了友谊、师生情谊，收获了教学经验，同时我认识到了自身的不足。这不仅仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。教育实习实习生自我鉴定【第三篇】我实习所在学校是宝鸡市斗鸡中学，实习基本资料包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情景如下：1。课堂教学：完成教案数3份，上课数4份。；2。班主任工作：负责管理班级日常事务和组织班级活动；3。教育报告：完成一份教育调查报告。经历了六个星期的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的职责，在这两个月里，我能以教师的身份严格要求自我，为人师表，处处注意自我的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和教师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。现就本次实习鉴定如下：一、数学教学工作先听两周的课，第三周开始正式上课，在听课过程中，我不再是听教师讲了些什么，为什么，而是听他如何讲解如何分析，以及这样安排教学资料等。我还进取去听学校其他教师的课，如本实习队所有数学实习教师，还有斗中最为有名气的教师的课都一有空就争取去听，做好听课记录，和教师交流，学习教师们的长处和丰富的教学经验。我教的是高二理科7班和8班的数学，经过向教师了解和几天的答疑情景，我发现这个班的数学基础还不错，但由于高中新知识的跨度相当大，大部分学生对前段时间的数学学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“教师，数学好难啊！”我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识能够说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自我的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。”给他们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮忙他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。我主要经过培养他们的数学思维本事和解题本事来提高他们的数学学习本事。体此刻平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法鉴定上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等资料。同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动，利用学生的好强心理激发学生的学习动力。为了尽量给学生更多的课后辅导，每一天两节晚自修，我都会到班上进行答疑。同学们学习数学的热情都较高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都纷纷举手提问。经常在一个班一答疑就是一节课，根本抽不了空到另一个班去。为了公平，只能一节课去一个班。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，如不等式最值问题，至今仍有好一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好就做作业。“巧妇难为无米之炊”，导致作业无从下手或乱造公式。一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，学习效率十分低。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依靠教师，培养他们独立思考的习惯。在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情景，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向教师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还参与了一次大型的月考和期中考试的评卷、统卷工作，学会了如何使用软件进行统计、排行。上课阶段，学校给我们安排的课不是很多，共十二节，这使我有充分的时间细心琢磨教材，与队友组成的数学备课组一齐讨论教法、例题、习题设计等资料，进行团体备课，详细写教案，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情景改了有改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率到达最高。然后才交给明白教师审批，在指导教师地批改和提议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每节课指导教师都会十分负责地坚持去听，做出全面细致地鉴定，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学提议，并且肯定了我的亮点，鼓励我构成具有自我个人特色的教学风格。在教师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自我也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，语速稍快，有时期望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间。二、班主任工作（1）在工作准备方面我担任高二理科8班的班主任，首先我经过指导教师较快地了解了整个班的情景特点和个别好动生的基本情景，同时了解班级地一些日常工作。其次，我经过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情景。每一天晨检和午检我都会去教室，慢慢地融入了这个班团体。学生也很喜欢实习教师，能像朋友一样和我聊天，一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改正，和学生相处得十分融洽。尽管听了无数次“教师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好教师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却能够选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。（2）在班级日常管理方面在六周的时间里，我更多的是抓学生的学习，纪律和卫生，每一天早上都很早到教室，巡视早读情景，监督打瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提高早度效率。登记好迟到的同学，进行时间观念教育。学生的纪律方面，理科8班的学生较为活跃，部分学生很调皮，自修自习课常有讨论问题的现象，影响到安静学习的同学。根据观察，问题主要出在那几个学生身上，只要管理好那几个学生，整个班就能够正常化了。所以我采取各个击破的方法。首先向班主任指导教师了解了那几个学生的一些情景，如学习情景，入学以来的一些表现等。然后在平时的早晚读、自修时间对他们重点观察，对他们不良习惯进行约束。抓住最佳的教育时机对他们进行个别教育。个别教育时，首先让他们作自我鉴定，看他们那是否认识到自我的缺点和不足。学生对自我的缺点还是有必须认识的，有些还是清楚地认识到，但约束不了自我去改正。认识得不到位的，我再以“教师发现，教师觉得……你觉得是不是呢？”这种方式与学生对话