中小学教师全员培训方案例子(5篇)编辑特别推荐1篇非常实用的“中小学教师全员培训方案例子(5篇)”。有计划地做事,有计划的生活,为了确保工作有序有效开展。需要制定相应方案,方案对于我们的工作是有指导性的。希望本页内容能帮助到您!中小学教师全员培训方案【第一篇】根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》(教师〔xx〕4号)(以下简称《“国培计划”通知》),农村中小学教师短期集中培训,是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目(以下简称“中西部项目”)的三个重点之一。《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》(《“国培计划”通知》附件2)对短期集中培训,明确提出实施要求:“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构,采取集中培训方式,对农村中小学学科教师进行短期培训,着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题,促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。(一)培训目标通过短期集中培训和校本实践研修,为义务教育农村学校培训一批中小学教师,使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下:1.通过专题学习和实践反思,明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求,能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。2.通过专题学习和岗位实践,了解学科教学最新动态与发展趋势,并能够在学科教学中选择运用,改进课堂教学及其研究行为。3.通过技能训练和岗位实践,掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计学科教学方案。4.通过案例研讨和行为跟进,掌握有效课堂教学方式方法,准确诊断和切实解决学科教学问题,提高课堂教学实施和评价能力。5.通过实践反思和问题交流,初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法,能够进行学科课堂教学案例研究,并形成初步成果。6.通过专题学习和观摩实践,初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法,能够引领指导县域学科校本研修活动。(二)培训时间每学科集中培训15天,并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。(三)培训对象农村义务教育阶段的县级骨干教师(含教研员、县级教师培训机构专职教师),具备中级教师职称(小学高级、中学一级)和网络学习能力,年龄在50周岁以下。(四)培训内容本着示范引领、“雪中送炭”、促进改革的宗旨,短期集中培训的内容主要围绕实施素质教育和基础教育改革要求,针对中小学教师特点和教育教学实际需要,注重理论与实践相结合,基于学科、师德为先、能力为重,了解学科教学改革发展的最新动态和发展趋势,着力解决教师教育教学过程中的实际问题,帮助骨干教师研究总结教育教学经验,进一步提升中小学骨干教师的专业化水平和教育教学能力以及对于青年教师的指导能力。——领域与模块培训内容包括三个领域六个模块:1.师德修炼模块一:新观念——学科教学工作与师德塑造(建议1天)2.学科教学模块二:新知识——课程改革与学科教学新动态、新发展(建议1天)模块三:新技术——学科教学设计及学科教学与教育技术整合(建议4天)模块四:新策略——有效课堂教学及学科教学问题诊断与解决(建议4天)3.校本研修模块五:新技能——学科课例研究方法及学科教学研究技能(建议2天)模块六:新能力——学习型组织领导及校本研修设计与实施(建议3天)——学习支持培训任务承担机构建设基于网络环境的研修支持平台,拓展培训课程,共享学习资源。开发具有多样性,实用性强,具有一定拓展应用性的学习资源,充实课程内容,创新学习方式,满足个性化学习需求,提高集中培训的针对性、适应性和实效性。中小学教师全员培训方案【第二篇】小学教师培训方案是为了提高小学教师的教学水平和教育教学能力而制定的。本文将从以下几个方面来详细介绍小学教师培训方案的具体内容:一、培训内容1.教育理论:小学教师需要掌握一定的教育理论知识,包括教育心理学、教育学等相关知识。这些知识可以帮助教师更好地理解学生的心理和学习规律,从而更好地进行教育教学活动。2.教学方法:小学教师需要掌握一些教学方法,包括启发式教学、探究式教学等,这些方法都是针对小学生的特点而设计的,可以让小学生更加主动地参与到学习中来,促进他们的学习兴趣。3.教学资源的利用:小学教师需要掌握如何利用教学资源,包括教学用品、多媒体课件等,让学生更加容易理解和接受知识,同时也可以提高教学效率。4.教育教学管理:小学教师需要掌握一些教育教学管理知识,包括班级管理、教学计划制定等。这些知识可以帮助教师更好地管理班级,提高教学质量。二、培训方式1.课堂教学:小学教师可以通过参加课堂培训来提高自己的教育教学水平。课堂教学中,教师可以听取专家的讲座,学习新的教育教学方法和技巧。2.在线教学:在互联网技术的发展下,小学教师可以通过网络学习平台进行在线学习,学习内容丰富多样,学习时段可以自由安排。3.研讨会:研讨会可以让教师们进行交流和互动,从而更好地学习和提高自己的教育教学能力。在研讨会上,教师可以向其他教师请教、分享自己的教学经验。三、培训效果1.提高小学教师的专业水平。通过参加培训,小学教师可以获得更多的教育教学知识和技巧,从而提高自己的教学水平。2.改善小学教学环境。教师们学习了新的教学方法和技巧后,可以更加有效地开展教学活动,从而改善教学环境。3.提高小学生的学习兴趣和学习能力。通过教师的努力和培训后的提高,小学生的学习兴趣和学习能力也会得到提高。总之,小学教师培训方案对于提高小学教师的教育教学能力和教学水平非常重要。通过不断学习和提高,小学教师可以更好地开展教学工作,也可以更好地为小学生的学习创造良好的教学环境。中小学教师全员培训方案【第三篇】一、培训目标针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题,面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式,有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题,进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。二、培训对象及培训时间(一)培训对象各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务,有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训计划的同时,可以申请适当增加参加网络培训的人数。(二)培训时间培训时间一般安排在每年的6月初至12月底,具体时间以系统里项目开展时间为准,由各地按照当地需要在规定时间段内选定;学员网络学习时间为15天;学时数为30学时。三、培训形式主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。1、以网络自主学习为主,登录站自主学习,并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动,完成培训课程;2、结合线上学习,线下自主拓展学习其他相关内容;3、各市有计划地组织线下集中交流讨论,提高学习成效。四、培训考核根据各项目要求,主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况(现场考核方式另行通知),具体按照系统内设定参数进行。(一)组织方法1、由省教师培训中心对“省—市—班级”的学习数据进行实时监控;2、将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标;3、定期召开学情通报会;4、市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作;5、辅导人员引导学员深度学习,有效学习,避免和克服形式化、表面化;(二)考核内容(非实验操作类)学员考核办法,对学员网络学习情况进行三项考核(见下表),系统结合学习数据照此评定学员成绩,80分及其以上者为合格。五、纪律要求:这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动,既是信息技术培训,同时也是本学期校本培训内容(要算继续教育学时的),学校非常重视,为了使本次培训活动能够落到实处,让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识,特别提出以下纪律要求:1、按时到达规定地点,不迟到,不早退,有事要请假2、学习时要签到,不代签3、上课过程中不随意走动,不大声交谈4、由于电脑房内禁止吸烟,并且里面有许多女教师,请各位男同胞多多给予照顾,学习期间不吸烟。中小学教师全员培训方案【第四篇】一、指导思想随着全球一体化步伐的加快,我国经济的飞速发展,人的心理健康、身体健康、社会健康越来越受到人们的关注和重视,时代赋于了体育学科工作者的责任,全面加强体育教师队伍建设,特别是农村基层教师队伍建设,对提高农村人口健康素质,将起到十分重要的作用,所以,xx小学体育教师培训将“以人为本”的科学发展观为指导,以解决新时期农村小学体育教师的要求以及小学体育教师在专业发展中存在的问题,以全面提高农村小学体育教师课堂教学能力、课外辅导训练能力、体育运动组织策划能力为重点,紧紧把握新课改精神实质,整体设计培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。为我校培养更多、更好、更新的优秀体育教师,为促进我校体育教育质量提高,增进学生健康水平,为建设社会主义新农村服务。二、培训对象教学体育课程的教师,教育事业充满热忱,特别是热爱体育教育,有着强烈的事业心和责任感,爱岗敬业,善于钻研、勤于思考,乐于奉献和服务于本校体育教育,并能起到示范带头作用的体育骨干教师。三、培训目标根据全日制义务教育《体育课程标准》的目标要求,遵循小学体育学科教师的成长规律,立足于小学体育课程对教师的要求,从本校的现实实际出发,以知识和能力培训为重点,使培训教师树立科学的教育理念、扎实的专业素养、合理的知识结构和较强的体育教学创新能力,着力提高参训教师的教学艺术和水平。具体表现在培训教师能够把握“健康第一”的体育教育思想,熟悉小学《体育与健康》课程标准,掌握农村体育教师应具有的基础理论知识和卫生常识、基本的技术技能、基本的教学方法、标准规范的动作示范、多媒体运用及课件制作、教育科研方法,为农村小学体育教育教学打下扎实的基础,以适应农村体育教学和素质教育的需要。四、培训内容根据学校实际和体育学科的性质、体育教学的规律以及上述培训目标,切合农村小学体育教育实际,选择符合课改精神与健康发展需要的教学内容,设计科学、合理、严密、有效地教学形式与方法。将主要开设基础理论、基本技能、基本技术、教材教法和课件制作、活动组织、体育教学研究等课程。1.基础理论内容:体育的功能、怎样上好体育课、健康的概念、运动的科学特性、体育的功能、心理、生理卫生常识、安全急救、应急方法、教案编写、团体操的编排目标:通过体育基础理论知识学习,不断提高对体育运动的认识水平,了解正确的现代健康观和生命与体育的关系,掌握运动生理卫生知识,并运用所学知识,提高解决问题和应对突发事件的能力。2.基本技能内容:队列、队形变换、指挥口令、编操与示范目标:通过基本体操学习,掌握正确的指挥口令,并运用口令自如的调动队形,掌握徒手操、器械操、韵律操、健美操的编操与示范方法。3.基本技术内容:跑、跳、投、篮球、排球、足球、羽毛球、体操技巧、少儿韵律操、民族传统体育与游戏。目标:通过基本技术学习,了解体育运动动作的基本结构,掌握动作技术要领,提高培训人员的身体协调性,使专项素质得到全面提高。4.教材教法内容:田径、球类、体操、韵律操、游戏、舞蹈、身体素质练习、课件制作。目标:通过教材教法学习,了解小学体育教学特点和体育项目的教学内容,掌握术科教材教学方法和课件制作,以及自我保护方法,提高体育教学质量。5.活动组织内容:运动竞赛、课外活动、运动训练、体育人才培养与发掘目标:通过小学体育活动的组织方法、形式学习,培训人员能够根据学校条件、需求和学校特点组织开展不同类型、不同规模、不同层次的体育活动,并能培养与发掘体育苗子,为我国体育运动发展储备人才力量。6.体育教学研究与科研内容:科研程序、科研方法、计算机应用目标:通过体育教学研究与科研的基本程序与方法学习,认识教学研究与科研的目的、意义和重要性,掌握教学