教育理念的心得体会范文【热选4篇】

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好文档,供参考1/10教育理念的心得体会范文【热选4篇】【题记】这篇精编的文档“教育理念的心得体会范文【热选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!孩子教育方法要适当【第一篇】教育孩子是一项十分细致的工作,必须掌握分寸,否则,不仅达不到预期效果,还会给孩子的成长带来不良影响。掌握分寸,就是要讲究教育的科学性和艺术性,不能随心所欲,过分的溺爱和过多的责备。爱要适度。父母疼爱孩子,这本是无可指责的,天下父母心嘛。但是,如果对孩子亲热过分,一味溺爱,姑息迁就,甚至不合理的要求也百依百顺,就像漫画里所描述的,孩子要个月亮也要上天把它摘下来。这就不是爱孩子,实际是在害孩子。这样下去,不仅会使孩子越来越不听话,还会磨灭孩子的意志,养成孩子“以我为中心”、“父母为我服务”的自私观念,造成个性的多种缺陷,如任性、执拗、感情脆弱、自制力差、依赖性强、缺乏同情心和责任感等。同时,父母的威信也会降低,得不到孩子应有的尊重。严要得当。教育孩子也不可过分严厉。如果对孩子的缺点好文档,供参考2/10过于夸大,小错重贵,处处苛求,甚至对孩子一些正常的、幼稚的淘气行为也横加干涉,那么,孩子那尚未完全成熟的神经系统,就会对这些过分的、超负荷的刺激采取本能的保护反应,产生一种逆反心理,使孩子幼小的心灵上蒙上自卑、胆怯的阴影,变得更加执拗固执,或者变得抑郁、拘谨、孤独、沉默和胆怯,甚至导致情感的不正常外泄,为了避免再度斥责和打骂,以撤谎来应付大人。期望要适宜。望子成材是天下父母的共同心愿,但这种期望必须符合孩子心身的发育规律。孩子的智能和品德形成有其自身的发展规律。现在的年轻父母们,往往因为只有一个孩子,就把所有的希望寄托在孩子身上,对孩子期望过甚,要求过高。这样会给孩子造成一种极大的精神压力,使他们的自我努力变得十分艰难,从而挫伤进取的锐气和求知的兴趣,给以后的学习和进取造成心理上的障碍。而且要求过高,过急,超出孩子的承受能力,会使他们的情绪经常处于一种紧张状态,进而引起大脑功能的紊乱,智力发展也会因此受到压抑。俗话说的“欲速而不达”,就是这个道理。当然,如果对孩子期望和要求过低,甚至凡事全由父母实行“三包”,对孩子以后的个性、品德和行为习惯的形成也无益。这样的孩子长大后,大都会缺乏自我信赖、甚至对自己份内的工作也惰性十足。对孩子的期望、要求除了要适宜外,还应该一致。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,由于各自的阅历、职业等的差别,对孩子好文档,供参考3/10的期望也就会不尽相同,期望的。不一致,常常导致教育方法和教育手段的冲突,使孩子感到无所是从。因此,在教育孩子问题上,家庭成员在大目标、大方向上应保持一致,教育应以母亲为主,其他人积极合作协助。此外,期望还必须付诸于行动。抽样调查证明,绝大多数父母对孩子的期望是好的,但在付诸实施时却在打拆扣。例如,在培养孩子独立生活习惯方面,几乎百分之百的父母表示对孩子不娇惯,不宠爱,但实际上,溺爱孩子的父母大有人在。表扬和批评要及时合理。表扬是孩子精冲上的一种功力。有了成绩和进步,得不到表扬,孩子会逐渐失去再次尝试的动机和兴趣,已有的进步也难以巩固。·但表扬用得太多太滥,又容易造成孩子的虚荣心和妒嫉心理,导致孩子经不起失败,对挫折的耐受力降低。对孩子的批评过当或不及时,则会动摇孩子的自尊心和自信心,形成自卑、畏缩心理。苏联教育学家马卡连柯曾经指出:“顽固性太多是由于孩子对父母专制的一种自然反抗,这种专制往往表现于滥用权威,遇事过分:过分的爱怜、过分的严厉、过分的娇养、过分的急躁、过分的盲目……”每一个做父母的,尤其是年轻父母,应该懂得这个道理,在教育子女这个问题上,掌握好“分寸”。教育理念心得体会【第二篇】振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。没有高好文档,供参考4/10素质的教师,就没有高素质的学生。当然,没有成功的教师,成功的学生也就无从谈起。《教育新理念》一书的理念,使我感受很深。历史是发展的,教育是变化的,思想是流动的。一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的,不断根据时代的特点调节我们的思想、发展我们的观点才能成为教育改革的主动者。好的教育是相对的,没有最好,只有更好,绝对的、统一的“好”教育是没有的,好教育不能通过模仿和抄袭而获得,教育是一种创造性的活动,我们应该根据特定的教育目的、教育场景、教育对象、教育任务和教育者自身的条件确定一种相对较好的教育行为方式,选择和创造自己认为好的教育。教育是哲学,是艺术,是诗篇,是思想与思想的碰撞,是心灵与心灵的交流,是生命与生命的。对话。教育需要我们的热情和生命去拥抱。每一位从事教育工作的人,都可以努力成为一名教育家,而不是教书匠,关键在于要有自己对教育独立的理解,有自己对教育的理想,有自己对教育的持久的追求,并逐渐形成自己的风格。面向未来的社会,是学习型的社会,面向未来的学校,我们每一位教师都必须是一名学习型的教师。学习型的教师,能善于获取、创造、转移知识,并以新知识为指导,勇于修正自好文档,供参考5/10己的不足之处;并且不断超越自己,培养全新、前瞻、开阔的思维方式。新课程改革是一项观念和实践相统一的系统工程,其中观念的变革是最基本的。“观念领先”是实施课程改革的重要基础和先决条件。更新教育理念,首先是树立现代教育理念,没有现代教育思想就不可能有现代教育行为。在新课程中,教师不再只是知识的传授者,而是学生学习的合作者、引导者和参于者,教学活动是师生交往、共同发展的互动过程。传统意义上的教师教和学生学,将不断地让位于师生互教互学,彼此形成一个“学习共同体”。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生置疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。因此,教师必须转变角色意识,把更多的教学活动让位于学生,设计丰富多彩的、有尽可能多的学生参与活动,创设具有吸引力、感染力的真实情境,打开一条“让学生主动走向知识的通道”。新课程倡导“一切为了学生的发展”,教为学服务,而不是一定恪守以往的常规秩序,应当根据学生发展的需要来调整好文档,供参考6/10教学策略,有些课虽然没有完成任务,但学生在某一方面获得了充分发展,也应当给予肯定。课程改革要改变过于强调知识传授的倾向,但不是不要传授,必要的概念还要讲,但是学生自己探索解决的问题,要给学生提供机会,让学生自己去解决。自觉提升教育理念表现在课堂教学实践中,就要更加关注学生的生活世界,打通学生书本和生活之间的界限;关注学生的生命价值,给学生主动探索的时间和空间;关注学生的学习方法,创建民主型的师生关系;关注学生的心理世界,创设有挑战性的问题情景;关注学生独有的文化,增强师生间的有效互动;关注学生生活状态,打破单一的教师教学的组织形式。教育理念心得体会【第三篇】根据学院的总体安排,计财处先后组织处室同志学习了《教育部关于全面提高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号);关于印发《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的通知(湘教发[2008]64号)等文件资料,结合学习活,开展了研讨活动。通过学习,深受启发。高职教育是我国高等教育的重要组成部分,新的高职教育理念和当前教育的发展趋势,重在从观念上更新广大教师对课程目标、课程内容、课程结构、评价体系等方面的理解,要求广大教育工作者通过学习,努力改革创新,跟上时代的步伐。近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,培养了一大批面向生产、好文档,供参考7/10建设、服务和管理第一线所需的高素质技能型专门人才,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不得替代的作用。如何在高职教育领域中立足,在众多高职院校中脱颖而出,如何创新、办出特色,真正为社会输送有用人才,应该是我们当前应该探讨的,我院提出的“创建质量过硬、特色鲜明的省内一流职院”的奋斗目标,正是顺应了高职教育的发展。下面谈几点看法:一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫感。提高高等职业教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高职教育自身发展的客观要求。我院由三校合并近十年来,经过整合和融合,取得了可喜成绩,也面临诸多难题,尤其面临加快发展的艰巨任务。作为高等职业院校,我们的办学理念和办学思想有待进一步更新,无论是管理人员还是普通教师,还存在对高职教育认识不足的情况。所以学校要严格管理制度,从严治教,规范管理,健全各种规章制度,完善运行机制,把优秀教师和教学资源向教学倾斜,努力提高教学质量。二、加强理想信念教育、道德品质教育,强化素质教育,明确培养目标。坚持党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,使受教育者在德、智、体美等方面得到全面发展是具有中国特色的高等教育的最基本特性,也是高职院校好文档,供参考8/10的办学宗旨。我们要进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程,高度重视学生的职业道德教育和法制教育,把精神文明教育同道德品质教育紧密结合,使受教育者能够自觉遵守公共道德和职业道德,树立守法、用法、护法的法治观念和爱岗敬业、诚实守信的从业观念。要针对高职院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,使学生在树立远大理想的同时,又培育其健全的人格、良好的人品和过硬的技能,为社会培养一批高素质的实用性人才。三、以就业为导向,加快专业改革与建设,把实际应用作为教育教学的基本途径。高等职业院校要及时根据市场需求的变化,主动适应经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业。根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,辐射服务面向的区域、行业、企业和农村,增强学生的就业能力。推行“双证书”制度,强化学生职业能力的培养,使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”。始终把实际应用作为教育教学工作的最基本途径,以培养“下得去、用得上、留得住”的高职人才作为教育教学工作目标。四、校企合作,加大投入改善实习实训条件。好文档,供参考9/10加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金;要紧密联系行业企业,厂校合作,加大投入改善实习实训条件,建设现代化的校内实践教学基地。根据国内外高职教育的成功经验,高职学生的培养通过“课堂教学——模拟实训——实际应用”的链式培养模式进行,充分利用现代先进设备和管理经验使学生在实际工作环境中锻炼成长,是高职院校教育教学工作中落实人才定位和培养规格的必由之路。五、把创新创业教育作为教育教学工作的灵魂。培养创新创业精神是实现人类社会文明发达的源泉,是经济改革与发展的动力,也是青年学生成才与成功的保障,更是包括高职教育在内的各级各类教育的灵魂。为此,要在学科专业建设工作中,体现学科专业建设与现代职业岗位群相结合,以创新创业教育为主的原则,实习产、学、研一体化,从学科专业建设入手,精心打造学校的创新创业教育体系。一是高职教育的自身发展需要不断创新,如办学体制创新、管理制度创新、学科专业创新、教学模式创新、教学方式方法创新等。二是经济与社会发展呼唤具有创新思维和创新能力的高职人才。三是市场经济的发展需要培养具有创业能力的高职人才。好文档,供参考10/10要培养高职学生的事业开创能力,运用已掌握的职业技能投身经济建设的大潮,甚至能够以独特的视角、独有的技能、独立的见地在某一技术和管理领域一显身手,为经济发展做出更突出的贡献。作为高职教育战线的一员,人人都肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需求的高技能人才的使命,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