语文二年级上册教学设计方案_二年级上册语文教学教案设计【汇编4篇】

1/15语文二年级上册教学设计方案_二年级上册语文教学教案设计【汇编4篇】为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是网友为大家分享的“语文二年级上册教学设计方案_二年级上册语文教学教案设计【汇编4篇】”，供您参考阅读参考下载。语文二年级上册教学设计方案二年级上册语文教学教案设计【第一篇】教材分析：本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。2/15b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么?b、读了课文，你还想知道什么?3、自主感悟学生学习反馈：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们3/15欢度节日的心情是怎样的?2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面?四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱?2、创设情境，学第3句。a、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉?b、情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时4/15教学过程：一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想1、自由朗读第3小节。2、理解诗句。3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。4、朗读体会第4小节。5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作1、导语刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写1作文。2、学生独立作业。语文二年级上册教学设计方案二年级上册语文教学教案设计5/15【第二篇】教材分析《小白兔和小灰兔》是义务教育课程规范实验教科书语文(人教版)一年级下册第26课。课文是1童话，叙述了小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自身种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这课文的学习，要让同学懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好小朋友。同学分析1、由于以往的教学把识字和朗读做为重点，所以同学对识字和朗读掌握的较好。同学能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。2、一年级同学对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动的，所以本课的内容很适合同学。教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、起”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好小朋友。设计理念根据低年级同学的学习特点，把重点放在识字和朗读上。6/15识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让同学主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养同学动手、动脑、动口的能力，培养同学质疑、解疑的能力。教学时间2课时。教学流程一、童话引入很久以前，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，送回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。通过讲故事，激发同学学习兴趣，调动同学学习的积极性。(板书：26小白兔和小灰兔)同学齐读课题。二、初读课文，识字生字1、自由读课文，找出要出会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。2、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。3、小组合作学习：分析这八个生字有什么特点;说说用什么方法记住这些字;给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生一起评价订正。7/154、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。同学有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充沛调动同学学习的积极性。三、再读课文，整体感知1、数一数，课文中共有几个自然段?标出序号。2、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读一遍。注意把字音读准，课文读通顺。3、自由选择自身喜欢的段落个别读。4、同学评议。对于一年级同学而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的公开课教案可以实现这一目的。另外，阅读是同学的个性化行为，不要以老师指派来代替同学的阅读，从一开始就要有意识地鼓励同学自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的能力。四、细读课文，感悟体会1、找几个同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各局部课文内容相吻合的插图，仔细观察，展开想象：⑴小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃菜时和再去要白菜时，心里会怎样想?⑵小白兔在要菜子时，自身种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么?8/15自学考虑后同桌互议，然后汇报交流。2、自由通读全文，说说这个童话告诉了我们什么?齐读最后一句话。3、同学质疑。4、小组合作学习、讨论解疑(老师参与讨论)。5、汇报交流。6、指导朗读，重点指导读两只小兔的对话。形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。通过多种方法练读，以读代讲，让同学在读中领悟，在读中学习，使同学的认识不时得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。五、扩展师：听了小白兔的回答，小灰兔会怎样想?怎样做?小组讨论，说一说，议一议。六、总结课文，回味欣赏语文二年级上册教学设计方案二年级上册语文教学教案设计【第三篇】第一课时教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂9/15得劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是1童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。学情分析：本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。教学目标：1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字教学策略：1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。2、采用随文识字，多次认读的方法来学习生字词。教学准备：1、多媒体课件2、字卡教学课时：一课时第一课时一、看图听故事导入、感知课文大意1、今天老师为同学们带来了两位新朋友，同学们肯定很喜欢他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)喜欢他们吗?那请同学们伸出小手来跟老师一起写一写它们的名字吧。(书写课题)10/152、今天就让我们一起来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题)3、请同学们翻开课文p116，让我们一起去了解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样有趣的事?(教师范读课文)[设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂氛围，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，帮助了学生初步感知课文大意。]二、初读课文、随文识字(1)初读课文1、师：同学们觉得这个故事有趣吗?想不想不用老师教就自己试着来读一读课文?遇到不认识的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读)2、师：同学们真聪明。现在咱们就自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。(学生自由朗读课文。)(表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读)3、师：现在谁有勇气站起来试着读给大家听听?老师想请几个同学来进行课文接龙。(表扬同学们都很会学习)[设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进行初步感知。](2)认识“翻、浇”等8个生字1、师：老师这里有几句比较长，比较难读的句子，想单独来考考同学们，有信心接受挑战吗?11/152、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。语文二年级上册教学设计方案二年级上册语文教学教案设计【第四篇】一、课前透视这课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面，内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。二、教学目标1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2.以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。三、教学重点：12/15正确流利地朗读课文，背诵课文。四、信息资料：1.录音机及《快乐的节日》歌曲录音带2.字词卡片、挂图五、教学时数：两课时第一课时一、切入举偶1.歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗?今天，我们就来学习《快乐的节日》。(板书课题)(以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。)2.谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?今天，我们一起来分享《快乐的节日》。(板书课题)(挖掘情感体验，激发情感投入。)二、对话平台(一)自学(自选方式，自主读文，培养学习能力。)1.自读课文，边读边画出生字词。2.组内合作学习，读准字音，读通课文。(1)利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。(2)选读自己喜欢的段落，引导学生互评。13/15(二)识字(合作交流，自主识字。)1.出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。2.你还有哪些新的识字方法吗?3.游戏巩固，利用卡片猜读词语。(引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。)(三)诵读(感知课文内容，引导感情朗读。)1.分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。2.听范读，试着说出自己的感受。3.引导学生选择自己喜欢的段落读一读。(坚持以读为主的活动设