诗歌朗诵活动总结【8篇】

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诗歌朗诵活动总结【8篇】我希望我提供的“诗歌朗诵活动总结【8篇】”会是您最佳的选择。利用文档处理工具,我们可以轻松实时地获取和处理工作信息,即便写作困难,您也可以参考范文,从而学习借鉴。范文的价值在于提示我们在整体构思时需注重系统性。因此,本文供您参考,希望对您有所帮助!诗歌朗诵活动总结篇【第一篇】通过这次活动,同学们对诗歌朗诵都有了一些了解,也使参赛者的普通话得到了锻炼。同时使我班班委的实践能力和组织能力也得到了锻炼。活跃了我班学生的课余生活,提高我班学生的学习和生活质量。在组织工作方面,准备工作做的较好,规则的制定和打印都很到位,诗歌朗诵视屏等也选得比较好,参赛者的出场次序以及背景音乐的拷贝都做得较好。本次比赛评选出了班上的前三名:第一名孙跃;第二名敖祥琼;第三名:赵红君。活动经验与不足:虽然此次比赛总的来说,还是比较成功的,但仍然有很多不足之处等待着我们进一步完善。1、与评委的联系不及时,没能让评委在短时间内理解评分规则。2、宣传工作不太到位,没能让同学们真正理解到参加这次活动的意义,因此全班仅有9人参加。3、设备方面也有些欠缺,多媒体的视频播放器出了点问题,因此原本穿插的一段视频也没能放,主要还是因为时间紧迫没能检查好设备。4、活动前没有进行模拟,以至于现场有点混乱。5、教室位置坐的零散不集中,以至于看起来懒散。在以后的工作中,我们会借鉴本次活动的成败,希望做得更出色。诗歌朗诵活动总结篇【第二篇】为了进一步激发教师读书的热情,使教师养成认真读书、诵读的习惯,提升教师的朗读欣赏品味、诵读能力,扎实教师诵读基本功,鲁城街道中心中学于12月27日在田家炳小学举行了“诵读经典美文,浸润书香人生”教师经典美文诵读大赛活动。这次活动从策划安排到圆满落下帷幕历时一个多月,得到了各校各级领导和教师的支持配合。本次活动通知一下发,各单位都掀起了一股诵读热潮,采用不同的方式选拔出了代表本单位的优秀选手参加比赛,共有34位选手参加了角逐,最后评出一等奖4人,二等奖7人,三等奖7人。赛前,组委会成员认真制定《教师经典美文诵读比赛方案》、评分标准,参赛教师细心精选美文,配置优美音乐视频、课件,正音练读。比赛过程中,1篇篇如歌如画的经典美文,在教师们或深情或激昂的诵读中,被演绎得淋漓尽致,精彩纷呈,掌声此起彼伏。他们有的语气柔和,情真意切,呈现美文意境;有的感情真挚、充沛,伴随着悠扬的视频乐曲,诠释了自己对课文内容的理解、感悟;有的语气抑扬顿挫、表情丰富,仪表举止庄重、自然大方,彰显了教师的个性和扎实的诵读基本功。真是“八仙过海,各显神通”。通过比赛,我们欣喜地看到了教师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必须更清晰地认识到:本次参赛的教师比例毕竟很小,还有大批教师的诵读水平需要加强、需要锤炼;在比赛中,少数教师一些选手较为注重对课文感情的处理,却忽略了语音的准确。对课文感情基调的把握、处理不够恰当。背景音乐掩盖了诵读的声音,喧宾夺主,不能够起到锦上添花的作用。个别选手显得紧张,放不开,不够自信,在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们相信,全体教师会以这次活动的感悟,丰富自己的课堂朗读,使我们的朗读教学水平整体提高。诗歌朗诵活动总结篇【第三篇】四月,学校里有很多活动,学生和老师都很忙。周一下午,学校举办了一场诗歌朗诵比赛,高中各年级的学生都参加了。学校规定每个班最多只能招收三名学生参加比赛。在正式比赛之前,学校已经进行了初选,允许一些阅读能力更好的学生继续参加比赛。比赛中有很多同学读了徐志摩的诗《再别康桥》。“我轻轻的走了,就像我轻轻的来,我轻轻的挥手,和西方的云告别。我悄无声息地离开了,就像我悄无声息地到来一样,我挥了挥衣袖,没有带走一片云彩。”这首诗是心悦派诗歌的代表作品,描绘了一幅流动的画面,处处构成了一种奇妙的意境。它详细地表现了诗人对康桥的爱,对前世的憧憬,以及在他面前的无奈的悲伤。学生在朗读的时候,也是充满情绪的。当你听着学生们大声朗读的时候,仿佛你已经站在剑桥之上,思考着过去。这次读诗大赛的另一个亮点是有同学读古诗,其中我印象深刻的是杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》《八月秋风呼啸,我家三重草。床边的房子里没有干燥的地方,雨像麻一样……”它是杜甫在四川成都草堂期间创作的,反映了诗人忧国忧民的崇高思想境界。当学生们开始背诵的时候,我被他的声音深深吸引,因为学生的声音很好,很有磁性,大声朗读的时候,让人有一种沧桑的感觉,体现了这首诗的主题。在这次诗歌朗诵比赛中,学生们表现得非常好,这让老师和学生们发现了许多才华。元氏县第四中学真的是一个卧虎藏龙的地方。诗歌朗诵活动总结篇【第四篇】活动主题:20xx年4月1日下午四点半,由我班主办的中外名篇诗歌朗诵大赛在热烈的掌声中圆满地落下了帷幕。此次活动秉承我校优秀校园文化,以“诵中外诗歌,展青春风采”为活动主题,以激发选手们对诗歌的热爱,保护优秀文化,丰富选手们及观众的知识面为目的。比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。通过这次活动既丰富了大家的课余生活,又为诗歌朗诵爱好者提供了一个展现自己的舞台。活动目的:1.传承中外优秀的诗歌文化,保护中国优秀的文化遗产,增强广大学生对中国优秀文化的热爱之情,提高大家学习中外优秀文化的积极性。2.丰富校园精神文化生活,寓教于乐,学习中娱乐,娱乐中学习,充实大家的课余生活。3.提高大家的审美意识,让大家认识到美是无处不在,始终要以一种美的心态接人待物。4.加强我班班委的组织能力,让更多的班委在组织活动中得到锻炼。活动内容:此次诗歌朗诵大赛于20xx年4月1日下午15:30在弘德楼13304教室开展,全班9组选手报名参赛。本次活动包括两个部分,第一部分是观看视屏,内容是有关如何朗诵诗歌的介绍,还有三个配乐诗歌朗诵。第二部分边轮到同学们一展拳脚了。主持人分别介绍了出席评委和比赛要求及评分细则后比赛开始,选手依抽签顺序开始演讲。根据评委打分,评出前三名,由主持人颁发奖品。最后,主持人宣布比赛结束。活动效果及意义:通过这次活动,同学们对诗歌朗诵都有了一些了解,也使参赛者的普通话得到了锻炼。同时使我班班委的实践能力和组织能力也得到了锻炼。活跃了我班学生的课余生活,提高我班学生的学习和生活质量。在组织工作方面,准备工作做的较好,规则的制定和打印都很到位,诗歌朗诵视屏等也选得比较好,参赛者的出场次序以及背景音乐的拷贝都做得较好。本次比赛评选出了班上的前三名:第一名孙跃;第二名敖祥琼;第三名:赵红君。活动经验与不足:虽然此次比赛总的来说,还是比较成功的,但仍然有很多不足之处等待着我们进一步完善。1、与评委的联系不及时,没能让评委在短时间内理解评分规则。2、宣传工作不太到位,没能让同学们真正理解到参加这次活动的意义,因此全班仅有9人参加。3.设备方面也有些欠缺,多媒体的视频播放器出了点问题,因此原本穿插的一段视频也没能放,主要还是因为时间紧迫没能检查好设备。4、活动前没有进行模拟,以至于现场有点混乱。5、教室位置坐的零散不集中,以至于看起来懒散。在以后的工作中,我们会借鉴本次活动的成败,希望做得更出色。诗歌朗诵活动总结篇【第五篇】尊敬的各位老师、亲爱的同学们:我校第一届古诗文经典诵读比赛在师生声情并茂的表演声中拉下帷幕,活动虽然告一段落,但是留给我们的回味却是深长而久远的。首先,同学们用稚嫩的声调再一次诠释了古代经典诗文的美感,展现了我们学生追求美、展示美的情操,令人感动。经典古诗文诵读,你能发现什么是文章之美,什么叫意境之美,什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。我们取得了预期的目的和效果。其次,目前我校正在开展的“书香校园建设活动”,就是要引导大家喜读书、多读书、读好书。古经典诗文读诵活动能让我们重温了历史,追溯了文化,和我们对中华民族产生自豪之情,对中华文化产生景仰之情,这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程,是书香校园建设的重要形式。同时,鼓励大家读诵古代经典诗文更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯,用经典熏陶气质、培养品德。同学们正是读书的时期,记忆力时期,一定要在老师们的精心指导下,大量阅读、大量背诵,记住了你才会获得,有了这份财富。践行了你才能拥有高尚品质。所以,我校要将这项活动一届一届办下去,并且要越办越好。各位老师,特别是语文老师要多费心思,精心选材、悉心指导,让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶,知书达理,懂得孝亲,胸怀感恩。这也是学校、家长和社会对同学们的期待。最后,对本次活动辛勤的组织者:教务处,语文组,各年级组及各位老师表示诚挚的感谢,对积极组织参与的班级和获奖班级及同学们表示热烈的祝贺!诗歌朗诵活动总结篇【第六篇】为了增强语文教师基础功训练,晋升语文教师的朗读程度,语文科组依据语言翰墨规范化运动计划,于20xx年4月4日上午,开展了“朗读美文展我风度”的教师朗诵比赛。本次运动旨在进步我校青年教师普通话程度,营造浓厚的校园念书气氛,晋升教师教授教化基础功,匆匆使教师看重朗读教授教化,匆匆进学生康健协调成长。学校十分看重本次运动,语文科组订定了详细的比赛及比赛标准。为了匆匆使教师控制诵读技术还应用教师业务学习的机会,语文科组还做了朗诵技术与措施的讲座。青年教师茅塞顿开,各年组掀起了一股诵读高潮。本次运动共有14位教师报名,诵读历程中,青年教师以标准的语音、庄重的仪态、富厚的感情、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字赢得了台下的阵阵掌声。通过激烈的竞赛,最终评委选出5名一等奖,9名二等奖。通过比赛,我们欣喜地观到了我校教师的诵读程度上升了一个新台阶。我们相信,我们语文科组的教师会以这次运动的感悟,富厚本身的讲堂朗读,使我们的朗读教授教化程度整体进步。我们必然会以此次运动为契机,继续增强自身基础功训练,从而匆匆进自身专业化程度继续进步。为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升,提高教师朗读教学评价意识和能力,培养学生的语文素养,营造“享受阅读,快乐学习”的校园书香氛围;也为检查教师课文教学中朗读的成效,按学期初工作安排,12月12、13日下午,我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。这次比赛现场气氛热烈,同学们个个精神饱满,信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文,有妙趣横生的童话,也有激情洋溢的诗歌。多样的形式,不同的风格展现了参赛选手的风采,也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教导处人员和教研组长作评委,本着公平、公正、公开的原则进行评比,评委老师根据朗读比赛的标准,评出了优胜班级和朗读小明星,整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。通过本次活动,展示了同学们的朗读水平,提升了教师对指导学生朗读的认识,也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。主要优点:1、学生的读书姿势基本比较标准,站姿端庄。2、学生朗读时语音比较准确,流利,语调比较丰富,变化比较得当,符合语文情感的变化。3、学生朗读时专注,表情自然大方,投入状态好,发挥出了最佳水平。存在不足:1、学生朗读时读书姿势基本比较标准,站姿端庄,但个别学生眼睛与书本距离太近。2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理,却忽略了停顿的准确合理,语速普遍较快。3、对文章的情感基调把握不够准确,没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时,声音小,情感表达不够充分,不够投入,表现比较平淡,不能读出文字的抑扬顿挫。4、个别选手显得紧张,放不开,不够自信,以致于个别语句有破句、断读的现象。几点建议:1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧,语音要正确,但要注意字的'变调;语速要适中,要有快有慢,有变化;语调要有抑扬顿挫,要有高低变化,要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰,尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。2、教师要提高自身的朗读水平,做到以读示范,以此带动班级朗读水平的整体提高。3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力,并要求学生预习课文时,多读,把课文读正确、读熟练。只有这样,才能读出感情来。4、除了抓好课内朗读,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