班主任工作室建设方案(最新5篇)

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班主任工作室建设方案(最新5篇)【学习指导】这篇学习资料“班主任工作室建设方案(最新5篇)”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集,供您学习参考,希望对您有所帮助!喜欢就分享下载吧。班主任工作室建设方案【第一篇】根据市教育局的统一部署,度成立了淮北市初中名班主任工作室,目前确定8名成员,他们是首席名班主任:屈凤侠(西园)。名班主任:郭宏斌(二中)袁超英(梅苑)杨铁英(附中)提名名班主任:周伟(二中)朱永华(西园)。张杰(海宫)叶淑敏(五中)。根据市教育局名班主任工作室建设的有关要求,结合本工作室三年工作规划,制定工作室度工作计划如下:一、指导思想在市教育局的领导下,在各级行政部门的支持下,以;名班主任工作室;活动为载体,充分发挥;名班主任;的引领、示范作用,打造一支师德高尚、知识广博、业务技能精湛的教育工作中坚力量;充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用,努力把本工作室办成;名班主任成长的园地,资源辐射的中心,师生对话的平台,教育科研的基地;,从而促进我市初中班主任队伍专业迅速成长,为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。二、工作目标本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下,在所有成员的共同努力下,尽最大努力,切实做好各项工作。(一)加强理论学习先进的理论是教育和科研的先导;没有先进的理论指导,一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要,也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识,惟有不断学习。因此,工作室负责人与工作室成员要加强学习,不断提高自身的理论修养,始终占领理论;制高点;。认真组织所有成员,采取集中学习和分散自学相结合的形式,加强理论学习,学习教育新理论,学习新课程理论专著,不断提高成员的理论修养。并寻求合适的时机,采取;走出去、请进来;的方式,聆听专家学者的讲座,为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。(二)开展课堂展示本工作室将推行主题班会公开课制度,鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课,为工作室的教育研究工作提供平台和载体,进而有效地提升成员的教育能力和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调,采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式,举行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。同一主题、独立备课、借班上课,集体研讨。这既是对本工作室成员能力的检验和考核,也将是工作室的有效辐射。(三)落实课例教研本工作室将继续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动,立足班会课,研究初中学生的思想教育,提升成员的教科研水平。我们将采取;工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果;的方式,将主题班会研究真正落到实处。(四)追求辐射效应本工作室将努力建设和利用名班主任工作室网站,利用这一交流的空间、辐射的平台,追求;实用;这一宗旨,努力做到使每一位浏览本工作室网站的老师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容,努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台,和与外界进行交流的桥梁,最大限度地显示名班主任工作室的辐射和交流功能。三、本年度主要工作安排三月:召开本工作室成员第一次会议。明确目标,工作室三年的工作方案和成员培训方案;工作室管理考核方案;名班主任情况记录表;年轻班主任培养对象情况记录表;教科研成果目录(近3年);淮北市初中班主任基本情况登记表;工作室网站建设;通讯录。结对帮教。四月:召开工作室成员第二次会议。初中学生心理研究,《责任与我同行》主题班会研究、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。五月:召开工作室成员第三次会议。初中学生心理健康研究,参加送教下乡活动。班会示范课,报告会。六月:召开工作室成员第四次会议。初中生《感恩教育》研究。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。学年度工作总结,教科研工作总结。七-八月:召开工作室成员第五次会议。假期继续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。九月:召开工作室成员第六次会议。新学期教研活动安排,谈假期生活、学习、培训等体会。十月:召开工作室成员第七次会议。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。十一月:召开工作室成员第八次会议。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。十二月:召开工作室成员第九次会议。开展中学生心理健康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。班主任工作室建设方案【第二篇】为全面贯彻党的十九大精神,落实立德树人根本任务,提升我区中小学优秀班主任的专业化水平,探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法;为进一步发挥骨干班主任的辐射指导作用,为青年班主任的工作搭建学习、交流的平台,特成立名班主任工作室。班主任是学校实施教育、教学工作的骨干力量,是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生全面健康的成长中起着十分重要的作用。一、指导思想工作室将以;研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友;为工作宗旨,进一步发挥优秀班主任指导、示范、引领、和辐射作用,学习热点教育方法,优化班级管理手段,提高班主任综合素质,不断探索卓然有效的德育途径,为骨干班主任和年轻班主任的持续发展创造相互交流的条件,搭建共同成长的平台。二、工作目标工作室的目标定位;打造名班主任团队;。成为班主任工作专业化成长的助推器,成为骨干班主任的摇篮,成为老师们精神成长和专业成长的家园。通过专家引领、课题研究、校本培训等多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动,不断加强班主任专业能力建设,使工作室成员成为班级管理的能手、德育科研的先锋。三、工作内容(一)加强师德建设。工作室主持人及成员要在师德方面率先垂范,通过言传身教带动身边班主任提升道德修养和学识水平,增强班主任的职业认同感和荣誉感;增强立德树人的责任感,做到以德立身、以德立学、以德施教。(二)专业成长规划。工作室主持人负责指导工作室成员制订班主任专业成长计划,通过教育书籍共读、班主任工作共研、班会课集体备课、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式,引导成员的专业成长。(三)专业理论学习。每个成员每学期必须深入研读至少一本由工作室主持人推荐的德育或心理健康专著、班主任专著,并在共同学习研讨中能灵活陈述,活学活用,表明自己的观点,并撰写1篇读书心得。(四)示范引领辐射。通过示范性主题班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作沙龙等形式,促进全区班主任队伍的专业成长。(五)课题研究实践。结合我区的教育实际,根据校情、班情,因地制宜开展班主任工作课题研究。以课题研究为载体,有目的、有计划地进行研究与实践,在此基础上进行反思和重建,不断完善自己的认识和行为,提升研究水平,及时总结经验,撰写教育随笔、案例、故事、论文、课题等。(六)实现网络互动。在网络上进行推广交流,传播先进教育理念和班级管理方法,提升全区班主任班级管理水平。每个成员都要有个人博客,并将此作为彼此日常联络的一个重要平台。工作室通过定期组织专题研讨、在线交流等方式,启发教育思考,提升教育能力,促进青年班主任的专业成长,同时吸引更多的班主任参与相关问题的探讨。(七)邀请名班主任。面对面地进行专题研讨,谈论困惑,探讨策略,剖析案例,分享经验,使工作室成员获得具体有效的指导。(八)建立业务档案。一是要建立工作室业务档案,及时收集整理工作室发展和个人成长过程中的有关资料。二是建立工作室日常管理档案,严格执行工作纪律和制度,严格按财务纪律和规定使用专项经费。三是及时总结工作室建设经验,探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法,并通过会议、报刊和各种媒体途径,交流经验成果。四、预期效果(一)建立名班主任工作室旨在扩大优秀班主任效应,引领一批骨干班主任和青年班主任在规范管理班级的基础上,向个性化、艺术化、专业化方向发展,做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作,使工作室成为促进班主任教育管理工作发展的平台。(二)工作室立足于全区的骨干班主任和青年班主任,根据成员各自特点,骨干班主任向青年班主任提出发展性的定位建议,通过导、帮、带的开放型模式,提升青年班主任的专业技能和素养。(三)工作室成员要通过以点带面的途径,搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台,加大本工作室的影响力及辐射功能。(四)建立并完善一整套管理培育机制,搭建网络交流信息平台,将工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任工作系统,更好、更多地服务于全区班主任队伍。五、保障措施(一)工作室例会制度工作室每两周召开一次例会,讨论阶段性工作目标、工作任务;每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报,督促检查各项工作的实施情况,解决实施过程中的难点;每学期召开一次总结会,总结经验成果,梳理存在的问题,研究解决的办法。(二)工作室学习制度1.按时学习。工作室成员平时学习以自主学习为主,同时要根据研究方向,工作任务,确定主题,并利用工作平台交流学习心得。2.按需学习。工作室成员在每学期自我发展规划中明确学习内容、学习目标,按需有选择性的进行学习。3.合作学习。工作室成员在每次活动中要相互支持,合作探究,资源共享,实现共进共赢的目标。(三)工作室研讨制度1.工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。2.工作室建立;每学期一主题;研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题,两周集体研究学习一次,形式多样地开展研讨活动。3.工作室研讨问题要定好中心发言人,提前做好发言准备,其他成员要各抒己见,以达到预期的目标。4.工作室记录人要第一时间做好讨论记录,并分类整理存档,方便查阅。(四)工作室考核制度1.考核形式。每学期结束后,主持人组织人员根据考核项目对工作室成员进行考评。2.考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉等各方面进行考核评价。3.考核结果。每学期考核的结果分为优秀、良好两个等级。考核达到;优秀;者将给予表彰和奖励。(五)工作室档案制度1.建立工作室档案制度,并选择一个成员专职兼管。2.主持人要将工作室成员的个人发展规划、总结、听课与评课记录、班会公开课、展示课、教案等材料及时收集、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据,为课题研究收集资料。总之,通过采取各种科学、有效、切合实际的培养措施,力争扩大名班主任效应,引领一批优秀班主任在规范管理班级的基础上,向特色化、名师型发展,创建特色的班集体,提高班主任工作的专业化发展水平,使工作室成为优秀班主任成长的摇篮,使工作室成为具有一定影响力的品牌工作室。为提升品质教育,打造品牌经开做出自己应有的贡献!班主任工作室建设方案【第三篇】我2000年毕业于青岛大学师范学院,2003年5月起在开始担任班主任,先后带过多个班级,09年进入学生处工作,负责西校区班级考核、学生会管理与团委工作,先后担任学生处干事、副科长、科长职务,至今已有10余年时间。在教育教学工作中,我始终服从学校的工作安排,积极肯干,认真负责,圆满完成了学校交给的各项任务工作,同时,我也积累了大量的班级管理经验,个人的经验方法曾多次在学校进行交流与推广,所撰写的多篇论文在专业报刊上发表。2014年下半年我参加竞聘并入围了校名班主任评选。根据我校关于评选名班主任的整体目标和要求,本工作室将以;教育研修的平台、管理进步的阶梯;为宗旨,以日常自主探讨,定期合作研习、有计划外出学习培训和专项课题学术研究等方式方法,提升班主任的职业幸福感,切实推进班主任的专业化发展,努力打造一支;德艺双馨,理实一体;的智慧型班主任队伍,全面提升我校教育管理质量,有效促进教育事业科学发展服务。一、工作室的定位及目标定位:本工作室将立足我校,扎根职教,关注当下,放眼未来,努力建设成为;班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯;。目标:1、首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用,服务我校。在规范管理班级的基础上,通过本工作室得到快速进步与提升,系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论,向班级管理个性化、艺术化、专业化方向发展,重点做好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