三年级科学下册教学计划【通用4篇】

三年级科学下册教学计划【通用4篇】又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，新的教学计划也要开始书写了。写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学，怎么写学科教学计划呢？三一刀客编辑在大量参考下载中发现了1篇特别实用的“三年级科学下册教学计划【通用4篇】”，如果您觉得这个信息对您有益可以把它推荐给您的朋友们！三年级科学下册教学计划【第一篇】一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、学情分析：三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。我校三年级现有1个教学班，共有学生48人，学生整体学习比较认真，学习习惯较好且乐于交流，善于表达，在自主学习灵活运用知识方面稍差一些。三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。三、教材分析：第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。四、教学目标：1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的`情感。6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。教学重点：1、培养学生的科学兴趣和思维方法。2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。3、培养小学生的科学素养。教学难点：1、本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2、结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六、教学具准备：玩具、文具、量杯、不倒翁、雨量器、风向仪、改变浮和沉实验盒、实物、挂图、课件。三年级科学下册教学计划【第二篇】三年级科学实验教学计划作者：琪渊小屋出自：笑对人生浏览/评论：978/0日期：2011年4月3日11:242011-02-2614:01:57教师：焦小燕周次课题演示实验学生实验完成日期植物新生命的开始放大镜的使用观察种子观察种子内部种植我们的植物种子发芽实验设计实验观察种子的萌发播种记录生长过程我们先看到了根根吸水的实验设计交流观察到的现象探究根的作用种子变成了幼苗植物的光合作用观察、交流生长的植物探究叶子的作用茎越长越高植物茎的运输作用交流观察到植物探究植物茎的运输作用开花了！结果了组织交流整理交流观察记录观察植物的花和果实我们的大丰收估算种子整理植物生长变化的数据蚕卵里孵出的新生命学习养蚕方法观察蚕卵记录蚕卵变化蚕的生长变化蚕变了新模样抽取蚕丝观察蚕蛹观察蚕茧和蚕丝蛹变成了什么比较蚕蛾和蛹观察蚕蛾的形态和行为比较蚕蛾、蚂蚁、蜻蜓蚕的生命周期录象：蚕的一生整理观察记录讨论影响蚕的生长条件其他动物的生命周期录象：动物的一生讨论其他动物的生命周期我们的生命周期儿童生长变化统计介绍自己的生长过程了解人类生命周期的阶段及每个阶段的特点温度和温度计准确读数1、比较水温2、观察温度计3、准确读数测量水的温度准确使用温度计1、观察各种温度计2、准确使用温度计，测量水温3、连续测量一杯水的温度水结冰了比较水和冰1、观察冰2、探究水结冰时的温度冰融化了探究冰块融化时的温度实验1、探究冰块融化时的温度2、加快冰的融化实验水珠从哪里来讨论水珠形成原因观察装冰块杯的外壁探究水珠形成的原因水和水蒸气讨论水蒸汽变成水的方法加热能加快水的蒸发探究水蒸气变成水的方法水的三态变化水的三态变化现象讨论水形态变化的过程和条件我们知道的磁铁磁铁有磁性磁铁的两极磁极的相互作用悬挂法探究磁极与方向1、悬挂法探究磁极与方向2、磁极间的相互作用磁力大小会变化吗互相排斥的磁铁结合测量磁力测量磁力大小，收集数据指南针介绍指南针历史演示使用方法用指南针确定方向做一个指南针摩擦磁化用摩擦的方法做磁针安装磁针第一周——始业教育第二周——植物的生长变化植物新生命的开始种植我们的植物第三周——我们先看到了根种子变成了幼苗第四周——茎越长越高、开花了结果了第五周——我们的大丰收、单元复习（一）第六周——动物的生命周期蚕卵里孵出的新生命、蚕的生长变化第七周——蚕变了模样、蛹变成了什么第八周——蚕的生命周期其他动物的生命周期第九周——我们的生命周期、单元复习（二）第十周——温度与水的变化温度和温度计、测量水的温度第十一周——水结冰了、冰融化了第十二周——水珠从哪里来、水和水蒸气第十三周——水的三态变化、单元复习（三）第十四周——磁铁我们知道的磁铁、磁铁有磁性第十五周——磁铁的两极、磁极的相互作用第十六周——磁力大小会变化吗、指南针第十七周——做一个指南针、单元复习（四）第十八周——复习第十九周——复习第二十周——考试三年级科学下册教学计划【第三篇】一、教材分析新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。三、教学要求1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作，能按观察物质混合与分离的基本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。2、老师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料,老师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。3、通过亲历种植，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。4、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。四、改进教学的具体措施1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。三年级科学下册教学计划【第四篇】一、学情分析：1、整体学习状况：五年级共有40名学生，我班男生比例较大。学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“科学探究过程能力”，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。1、了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。2、能通过科普小报告的形式来交流研究成果。3、能对研究过程和结果进行评议，并通过信息发布会与他人交换意见。4、能在活动基础上写出完整的调查报告。5、能写出规范的科学小论文。6、能以