百分数意义和读写法说课稿_百分数的意义和写法说课稿公开课通用5篇

1/27百分数意义和读写法说课稿_百分数的意义和写法说课稿公开课通用5篇无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来网友就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。百分数意义和读写法说课稿百分数的意义和写法说课稿公开课【第一篇】《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。1.呈现生活情境让学生认识百分数。通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。正确读、写百分数。明白百分数和分数2/27在意义上有哪些不同。会用百分数解决简单的实际问题。2.通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。促进学生的个性发展。3.让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。理解百分数的意义。理解百分数与分数之间的联系和区别。二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学于生活,生活中处处有数学，并在以上的教学过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建立对百分数的初步感知。2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过图片中的几条信息让学生探索、发3/27现规律,理解这几个具体百分数的含义，进而概括百分数的意义，然后通过一组题，让学生讨论分数与百分数的区别和联系,进一步深化百分数的意义。接着问怎样把上题中能改写成百分数的两个分数表示成百分数的形式，引出百分数的写法,让学生试写，并提出在写百分数时要注意什么事项，最后阅读第78页百分数的写法，发挥教科书的示范作用。学习了百分数这些相关的知识，再通过讨论和比较突现出百分数在生活中被广泛应用的原因，是便于比较，从而说明了运用百分数的优点。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。三、说学法1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。四、说活动过程（一）、创设情境，引入课题1.幻灯片出示第77页的四幅图：师：同学们看这四幅图，你能读出上面的数学信息吗？问：在日常生活中，你还在什么地方见过上面这样的数？（出示和交流课前收集的百分数）2.师：像18%、50%、64.2%……，这样的数叫做百分数。3.引导出百分数的读法。4/274.出示做一做的第二小题。师（引语）：在生产、工作和生活中，到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？今天这节课，我们就一起研究它。（板书：百分数）（二）、自主探究，解读百分数意义。1.探究百分数的意义1出示四幅图中的第一幅图，说一说图中百分数的具体含义是什么？师：近视率中的三个数据，说明了什么问题？2交流自己收集到的百分数及它表示的具体含义。师：现在请同学们拿出课前收集的百分数，结合自己对百分数的理解，说一说它们具体表示什么含义？（学生之间相互交流）3归纳总结百分数的意义。总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，师：看来百分数表示的是两个数之间的一种比的关系，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，又叫做百分率或百分比）。2.百分数与分数的联系和区别1（投影出示）:下面哪个分数能用百分数表示？⑴一堆煤97/100吨，用去了它的75/100.⑵47/100米是94/100米的50/100.5/27学生先观察，再汇报交流。2能不能就你的理解，来说一说百分数与分数究竟有什么区别呢？学生先讨论，再汇报交流。3．教学百分数的写法主要分三个层次：1试写：将上面两个分母是100的分数改写成百分数的形式。（指名上黑板改写）问：那你能说一说在写百分数时要注意些什么呢？2阅读教材第78页。这个符号“%”叫什么？（百分号），我们写百分数时注意先写分子，再写百分号(%)。3练习：写出下列各数。（投影出示）4．运用百分数的好处。形式：讨论三名运动员的投篮命中率来说明运用百分数表示便于比较。(三)、应用实践1.判断。主要考查学生对百分数的理解，和分数的区别，读法。(1)、分母是100的分数叫做百分数。（）(2)、小红的身高是147%米。（）(3)、34%读作百分之三四。（）(4)、女生人数是全班人数的45%。（）6/272.阅兵材料。主要培养学生的爱国情感，为祖国强大的自豪感。师：今年是祖国60华诞，在国庆阅兵仪式上，老师收集到了这样的一些信息：(1).铁流滚滚，气势如虹，30个装备方队以崭新阵容即将接受检阅。受阅装备全部由中国自主研制和生产，90%的装备是首次亮相，集中反映了国家科技进步和技术创新的最新成果，充分展现了中国国防和军队现代化建设的巨大成就。(2).农业是国民经济的基础，中国依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解决了世界近21%人口的吃饭问题，这是中国对人类发展做出的巨大贡献。看到这些信息，你对此有什么想法?3.游戏激趣师：百分数在我们的生活中无处不在，现在我们来轻松一下，领大家玩一个“你猜我猜大家猜”的游戏。1猜百分数：百发百中（100%）；十拿九稳（90%）；百里挑一（1%）；一举两得（200%）2猜成语：100%的命中率（百发百中）；生还的可能性只有10%（九死一生）1.百分数的意义和写法;2.百分数的应用；3.与分数区别和联系。7/27百分数意义和读写法说课稿百分数的意义和写法说课稿公开课【第二篇】各位领导、老师：下午好！今天，我将要为大家说的课题是《百分数的意义和读写法》。首先，我对本节教材进行一些分析。《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。8/273、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始，联系学生生活的具体实例引出百分数，找出生活中的百分数，让学生感受到数学与日常生活的密切联系，感受到生活中处处有数学。2、自主探究，合作交流，能够营造宽松的学习环境，使每位学生的自主性得到发挥，在课堂上让学生合作讨论，可以9/27形成教师与学生、学生与学生多渠道的广泛信息交流，同时可调动学生的积极性，这节课主要让学生自主探索，发现规律，进而概括出百分数的意义，然后这样教学循序渐进，不仅使学生获得知识与技能，同时关注学生的数学思考，解决问题，情感态度和价值观。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中重点放在对学生的学法指导上，有意识地教给学生独立探索知识的方法。1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数意义，培养学生初步概括能力和自学能力。以认识→实践→再认识→再实践为主线，采用多种方法相结合。教学百分数的意义时，主要采用了讨论法和操作法，学生借助电脑，通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，教学百分数的写法时，采用了自己读与自己写相结合，教学百分数与分数的区别和联系时时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力，分析解决问题和初步的创新能力。最后，我来具体谈一谈这一节课的教学过程：（一）创设情境，导入新课10/27华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”利用温总理所作的工作报告中的有关数据，如：因为生产总值比上年增长了7.8%，全社会固定资产投资增长22.3%等引出百分数，再让学生试着找生活中的百分数，导入新课，激发学生学习兴趣，使学生感受到数学知识就在我们身边，生活处处有数学，然后让学生提出学习目标：你想学会什么？（二）自主探究、解决问题1、归纳百分数的意义1出示两条信息1、九头鸟评酒的酒精度是3.6/1002、劲酒的酒精度是45/100让学生说说喝同样的九头鸟啤酒和劲酒，哪个容易醉？为什么？联系生活实际进行比较，初步感知百分数意义，同时明确百分数的好处，便于比较。2某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。通过比较得出六年级三好学生人数占的比率比五年级大，引导学生概括出百分数的意义。2、理解概念:1你在日常生活中哪里发现过百分数？2你对百分数是怎样理解的？生看书自学思考讨论：什么叫百分数？百分数有什么作用？（举例说明）11/273百分数有什么优点？2、自学百分数的读、写法1自学课本119页内容。2让一个学生写百分数，并读给大家听。3请学生任意写一个百分数，读给他的同桌听听。4交流：你认为读写百分数时应注意什么？5写一个你最喜欢的百分数，再用你最喜欢的百分数说一句话。6读百分数、自由读：85%7.5%200%99.8%1%等3、探究百分数与分数有什么区别和联系学生比较百分数与分数意义的不同后，进行针对性练习。最后师生共同总结收获，教师以“我对你们的表现是100%的满意”来“收笔”，并等待学生对自己的评价。不管是褒是贬，都弥足珍贵。末了，来一句“成功=1%的灵感+99%的汗