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温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇开卷有益早在三千多年前的甲骨刻辞上，就出现了比喻、排比、设问等修辞格；我国最早的一部民歌总集《诗经》，用到的修辞格多达二十七个。现代汉语的修辞格更是大大地丰富多样起来，而且还不断出现新兴的修辞格。可以说，我们的国度是一个善于修辞的文明国度。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇1.恭者不侮人，俭者不夺人。——《孟子·离娄上》赏读：(孟子说：)“恭敬别人的人不会侮辱别人，自己节俭的人不会掠夺别人。”2.君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。——《孟子·离娄上》赏读：(孟子说：)“君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。”名句赏读温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇3.人之患在好为人师。——《孟子·离娄上》赏读：(孟子说：)“人的毛病在于喜欢当别人的老师(即不谦虚)。”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇语林撷英邻近·临近都有“靠近”的意思。“邻近”指甲、乙两处所在空间上相邻，有名词用法；“临近”指逐渐接近，无名词用法。例句1：我国东部跟朝鲜接壤，跟日本邻近。例句2：新学校临近高山，校屋前后各处是树，同学又多，当然十分有趣。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇“休戚相关”：休，欢乐、吉庆；戚，悲哀、忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。“休戚与共”：忧喜、福祸彼此共同承担，形容关系密切，利害相同。前者指彼此间的喜忧、祸福互相关联，利害一致，侧重于客观存在的关系；后者指关系密切，利害相同，侧重于主观上的认识和态度。例句1：汉人满人，不啻同处一室，休戚相关，不能歧异。例句2：只有与国家和人民休戚与共、把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。休戚相关·休戚与共温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇课题链接1．常见辞格运用注意问题(1)比喻①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。②甲乙之间必须有相似点。(2)比拟应切合事物本身的特征。例如可以说“大河呜咽”，不能说“大河垂泪”。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇(3)借代必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。(4)夸张①夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇(5)对偶切忌离开内容，片面追求形式上对仗整齐，而以辞害意。(6)排比①结构相同或相似的短语或句子不少于三个。②内容相关。③语气一致。(7)反复反复部分的语句必须相同。(8)设问与反问设问必须有问有答。反问一要用肯定的形式表示否定，二要用否定方式表示肯定。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇(1)比喻①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。(2)比拟①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富。(3)借代①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。(4)夸张①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，创造气氛。2．常见辞格的修辞效果温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇(5)对偶①便于吟诵，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表意凝炼，抒情酣畅。(6)排比①内容集中，增强气势；②说理透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。(7)反复①用于说理，起强调作用；②抒情写景，感染力强；③承上启下，划段分层。(8)设问与反问①设问，引人注意，启发思考，并使语言较直陈富于变化。②反问，加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇1．下面是两副地名对联，第①副出自抗日战争胜利时的报刊，第②副出自春节联欢晚会。请你说说这两副对联在表意和修辞上有什么精妙之处。①中国捷克日本，南京重庆成都②天山美景乌鲁木齐，雪域圣地扎西德勒答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________预习作业温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇第①副对联放到当年抗日战争胜利的背景中，就可以看出这副对联的含义：中国胜利地打败日本，南京重新庆祝成为首都。上下两联均采用了语义双关的修辞手法，实在是一副耐人寻味的妙联。第②副是一副来自西藏和新疆的春联。首先春联选择了两地天然地理环境作为主题，“雪域圣地”与“天山美景”的开场无需多言，就给人无穷无尽的想象。“扎西德勒”对“乌鲁木齐”无论是音韵上还是意义上都是工整的，两者采取了相同的联想方式，即追求译音背后的意义。藏历新年人们见面时都要说“扎西德勒”，表示吉祥如意的意思。而“乌鲁木齐”是新疆的首府，维族语的意思是“优美的牧场”，两个四字格的音译词都有美好的祝愿在其中。答案温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇2．成语是汉语宝库中的一朵奇葩，有不少成语的构成形式都运用了丰富多彩的修辞格。请看看下面这些成语都用到了哪些修辞格，分析一下修辞格对于成语表达的作用。大笔如椽味同嚼蜡枪林弹雨字字珠玑冰消瓦解鳞次栉比排山倒海羊肠小道大动干戈不入虎穴，焉得虎子流水不腐，户枢不蠹答：________________________________________________________________________温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇解析本题的主要目的是通过对成语修辞格的分析，加强学生对修辞知识的掌握。答案成语中的修辞手法：大笔如椽(比喻/明喻)，味同嚼蜡(比喻/明喻)，枪林弹雨(比喻/暗喻)，字字珠玑(比喻/暗喻)，冰消瓦解(比喻/借喻)，鳞次栉比(比喻/借喻)，排山倒海(夸张)，羊肠小道(夸张)，大动干戈(借代)，不入虎穴，焉得虎子(对偶、比喻)，流水不腐，户枢不蠹(对偶、比喻)。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇3．在古典诗词中，修辞手法的运用是相当普遍的。请说出下面一些诗句各自用了什么修辞手法。①东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》)答：________________________________________________________________________②试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)答：________________________________________________________________________温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇③白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)答：________________________________________________________________________④自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。(杜甫《江村》)答：________________________________________________________________________解析本题的主要目的是通过对古典诗词中修辞手法运用的分析，加强学生对修辞知识的掌握。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇①运用了双关的修辞格，“晴”实指晴雨的“晴”，暗指恋情的“情”，起一语双关之效。②运用了比喻、排比的修辞格，“一川烟草”、“满城风絮”、“梅子黄时雨”都是用来比喻满腹“闲愁”的，而这些喻体之间又是以排比的方式排列在一起的。③运用了夸张、比喻的修辞格，“三千丈”的白发是夸张，把“愁”比作白发，“三千丈”又很形象地表现了“愁”之深重。④运用了拟人和对偶的修辞格，把“梁上燕”和“水中鸥”当作人来写，赋予了它们人的情感和形态。答案温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇4．判断对下面各句修辞手法及其表达作用解释不正确的一项()A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。——后一“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。解析从B项的意思看，后一个“巴金”是指巴金本人，而不是指巴金的风格和精神。前一个巴金是指巴金的风格和精神。其余各句的解释正确。答案B温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇5．下面8个诗句组成对联，请选出组合正确的一项()①停车坐爱枫林晚②白铁无辜铸佞臣③水淡性泊是我师④望帝春心托杜鹃⑤青山有幸埋忠骨⑥竹直心虚乃吾友⑦无边落木萧萧下⑧千树万树梨花开A．⑦⑧/⑤②B．①④/③⑥C．⑤②/③⑥D．③⑥/⑦⑧温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇解析⑤青山有幸埋忠骨，②白铁无辜铸佞臣，“青山”对“白铁”，“有幸”对“无辜”，“埋忠骨”对“铸佞臣”。③水淡性泊是我师，⑥竹直心虚乃吾友，“水淡”、“竹直”相对，“性泊”、“心虚”相对，“我师”、“吾友”相对。其他的组合不正确。答案C温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇1．修辞格大致可分为几类？答：_________________________________________________________________________________________提示修辞格大致可分为两类：一类是偏重于语句意义变化和特色的，一类是偏重于语句形式变化和特色的。偏重于语句意义变化和特色的修辞包括比喻、借代、比拟、夸张、双关等。偏重于语句形式变化和特色的修辞格包括对偶、排比、反复、回环、顶真、粘连、镶嵌等。一、问题讨论温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇2．象征和借喻有何区别？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________提示借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，但象征的象征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇二、知识结构偏重于语句意义变化和特色的比喻借代比拟偏重于语句形式变化和特色的对偶排比相似修辞格之间的区别“比喻”和“借代”“比喻”和“比拟”“借代”“借喻”和“象征”修辞温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇(1)夸张：“说过头”夸张也就是故意“说过头话”。夸张是我国古典诗文中常用的修辞方式，也常跟比喻结合起来使用。例如李白的著名诗句“白发三千丈”，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”都算得极尽夸张之事。夸张当然不是有意说假话，而是要根据表情达意的需要，起到源于真实、超出真实以及情理之中、意料之外的效果。既然夸张是言过其实，所以不一定只是“夸大”，也包括“缩小”。前一类的例子如茅盾《子夜》：“