语文学情分析范例【精选8篇】

语文学情分析范例【精选8篇】【学习指导】这篇学习资料“语文学情分析范例【精选8篇】”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集，供您学习参考，希望对您有所帮助！喜欢就分享下载吧。语文学情分析【第一篇】优秀的教师不仅要熟练地驾驭教材，更要真正了解学生已有的知识经验和心理认知特点，从而确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的;最近发展区;。而从知识技能等方面阐述;最近发展区;就是教学目标，因此只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。没有知识经验基础，任何讲解、操作、练习和合作都很可能难以落实。由此可见，学情分析是进行良好教学的前提，是所有教学活动的出发点和落脚点。学情分析的作用：通过教学前的学情分析，为教学内容的取舍、教学方法的选择以及教学起点的确定等指明基本方向，从而促使教师全面地了解学生；教学过程中及时的学情分析可以为教师调整和改进当下的教学活动，为促进教学有效生成、提高教学质量提供可能性；而通过教学之后的学情分析，教师可以知晓教学达成的效果，促进教后反思，并为后继教学的预设与调整提供重要参考指标等等。但在日常的教学活动中，不少教师轻视或无视;学情分析;的意义与功能。同时，很多教师对常用的学情分析方法缺乏基本的了解与运用能力，导致学情分析的教育功能与研究价值未能得到有效地发挥。特别是实施新一轮基础教育课程改革以来，学生分析作为教学起点，;以学为中心，在做中学;等教学理念格外地受到关注。但在教学实践中，这种理念似乎还没有发生实质性的变化。教师们仍需考虑教材内容与教法，学情分析常常只是停留在经验式、印象式判断的初浅层次，缺少对学生个体差异性的关照、缺乏课前——课中——课后相关联的系统分析、欠缺与教学内容相联系的学习起点分析。即使有简洁的概括式的分析，也缺乏有力的证据支持，从而造成学情分析只是课前准备的独立环节，会与整个课堂教学产生脱节，陷入了说起来重要做起来并不重要的尴尬局面。课堂上学生已经掌握的知识，教师依然面面俱到的从头讲到尾，唯恐不够详细；学生真正感到疑惑、感到困难的地方，却一带而过。结合我的教学实例浅谈学情分析（一）什么是学情分析学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，是教学设计系统中;影响学习系统最终设计;的重要因素之一。现代教学设计理论认为，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，;为学习者设计教学;，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。（二）结合教学实例谈学情分析的内容我认为学情分析主要包括以下三个方面的内容：1、学生年龄特点分析。包括所在年龄阶段的学生擅长形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。对于我们初中教师来讲，所接触的学生正处于;危险期;或者叫做;心理断乳期;。他们的心理处于成熟与半成熟之间，一反面渴望老师像对待成年人那样对待他们，另一方面他们自身的心理成熟还没有达到相应的水准。每年接到初一新生我都会对他们做个问卷调查，了解他们的特长、爱好、性格特点、对英语老师的期望及教学方式。如果你本身要做班主任，这一手资料是相当宝贵的。我通常会挑部分特别的人才，特别观察一段时间，最后结合他们自己的竞选意愿培养班干部。事实证明这招很管用，我的班干部队伍各施其职、乐在其中，我做;甩手掌柜;就行了。2、学生已有知识经验分析。我每次教学新章节的时候会针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识学生已有知识经验分析经验。我通常通过单元测验、采取抽查或提问等方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。在这方面，我想分享一下刚接手初一时我的做法。我通常会下发一章白纸，让学生在上面随意写自己会的关于英语的东西。由于没有确定范围，学生可以轻轻松松随意的写。其实对于农村小学毕业的孩子们而言，规定内容与否，他们最多能写的就是26个字母的大小写，单词能写的也就类似goodisapple?,但是说实在的他们的英语书写规范我都得重新教起，读音易错的字母有;GJHLMQRVW;。书写就是手写体和印刷体分不清楚。我一般会集中在初一上学期让学生强化书写，养成良好书写习惯。初一下学期课程难度加大就不专门练习。不过，学生们通过一学期的练习已经基本定型。3、学生学习能力和学习风格分析。分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。而且可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。对于我们至少教学两个班级的英语老师来说，虽然教材一样，但是教案是不一样的。比如我曾经教的2班和4班两个班级，4班是我自己当班主任当带的班级，他们很活跃，然而2班就很安静。我曾经把在我们4班进行的教学现在进行时的活动直接用到2班，结果可想而知，他们参与的人太少，教学效果大打折扣。所以我经常是一本教案两手准备。总之，不管是怎么样的学情分析都要以尊重学生为前提，以学生为中心的教学理念为指导，这样才能真正做好学情分析并对教学有促进作用。语文学情分析【第二篇】汉字书写能做到正确、工整、美观的仅有10人。1.主要问题：1铅笔太粗，太浓。2字的间架结构不好。3运笔不够流畅自然，没有笔锋。2.应对策略：1书写用中华绘图铅笔HB，并削尖了。(2)每天练习写一个笔画，学习运笔。3端正书写的态度，书写时先认真观察范字。（低年级不抓好书写关，到高年级考试会吃亏。高年级试卷中有3分书写分。）基础知识1.主要问题：1同音字不能正确区分并运用，如;清;与;青;。2nl、前鼻音与后鼻音、轻声词、多音字弄不清。3拼音书写与运用存在很大问题。2.应对策略：1学完每一课，都要过关给生字注音。2经常做同音字、形近字的组词练习。3抄写课文片段，没有学过的生字抄写拼音。（抓牢字词基础，语文才有提优的可能。）阅读能力1.主要问题：1不能根据问题，从短文中提取信息。2不会结合上下文理解词意。3对于短文表达的主旨把握不准。2.应对策略：1.每天布置30分钟的阅读任务。2.推荐购买杨再隋主编的《小学语文智慧阅读》（二年级），每周练做2至3篇阅读理解。3.学完每篇课文，都要求学生能复述出来。（阅读能力需要训练，阅读能力跟不上，将来中考试卷都没法做得完！）写话能力1.主要问题：1词汇不丰富。2语句不通顺。3不会正确使用标点。2.应对策略：1练习朗读课文，培养语感。2抄写课文或课外阅读中的优美句段。3坚持每日1分钟说话，每周2次左右写话练笔。（写话是习作的基础，写话是综合提高孩子语言文字运用能力的重要方法！）请家长予以配合1.给孩子准备好中华绘图铅笔HB,并削尖了。2.给孩子备好杨再隋主编的二年级《小学语文智慧阅读》（自愿原则，不强求，自己网购，老师不代办）。3.每天倾听孩子说1分钟话，陪孩子做作业、读书30分钟。语文学情分析【第三篇】指导思想以党的教育方针为指导，在教学实践中落实新课程思想，努力提高课堂教学效率，促进学生的发展。研究新评价思想，科学组织复习，立足于班级水平力争在中考中让大多数学生满意。工作目标教育教学在班主任工作中，建设良好的学风班风，争取至少有一次能评为文明班级；在教学工作中，在前一阶段水平上力求稳中的升；努力实现学校给班级制定的中考目标。个人发展研究课堂教学与语文教学新思想，努力提高个人教学水平；在班主任管理中，探索学习先进的经验，提高班级管理水平；参加各项校本研修活动，及时物化研究成果，最少公开发表1质量较高的教学论文。工作措施及方法在班主任工作中：1、进行最少一轮学生个别谈话，以解学生的思想动态，有针对性的做学生的思想工作；2、注重班干部的培养与选拔，提高班干部的工作能力；3、作好日常班级事务管理，在生活细节中发现问题并及时处理问题；4、与家长密切配合，形成教育合力共同帮助学生健康成长。在语文教学工作中：1、研究近几年的中考试题，有针对性的组织学生复习；2、在班级中形成结对帮辅，尽可能追求班级均衡发展；3、针对学生实际调整课堂教学，让教学更有利于学生的发展；4、精选训练作业，提高作业的实效。教学进度及教学活动安排周别起止日期主要教学内容及教学活动12月24至261、试卷评讲质量分析2、指导学生制定计划23月1至5第一单元教学33月8至12第一单元教学、综合性学习43月15至19第二单元教学53月22至26第二单元教学及综合性学习63月29至4月2第三单元教学74月5至9第三单元教学及综合性学习84月12至16第四单元教学94月19至23第四单元教学104月26至30复习、迎接县教研室统测115月4至7第一轮复习课本知识梳理125月10至14第一轮复习课本知识梳理135月17至21第二轮复习考点专题训练145月24至28第二轮复习考点专题训练155月31至6月4第三轮复习综合训练166月14至18第三轮复习综合训练学生考前心理辅导语文学情分析【第四篇】一、学情分析的目的初中语文是中学学科的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。因此，提高初中语文的教学质量，必须从七年级抓起。下面就对我校七年级学生语文学习现状做一下简单描述：大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。二、学情分析的内容【教学主题】学习习惯的养成【教学对象】七年级学生【教学重点】1.学习状态的把握`绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。2.学习习惯的养成部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上语文课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比较严重。【教学难点】同教学重点2三、学情分析方法和工具通过微课增强学生的学习兴趣和主动性。四、解决方案及实施计划1.;要抓质量，先抓习惯;。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎样学习语文，提高学生的语文学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯。尤其注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2.进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。3.注重开发性地使用教材，在做到;吃透;教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。4.注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解语文知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。语文学情分析【第五篇】该班学生总人数56人.为了在该班有效地开展研究活动,我觉得有必要对该班在不同的研究阶段进行学情分析:一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。二、在研究过程中采取的策略和方法（一）做细课堂教学。1、重视课内阅读；2、适当的说话指导；3、加强背诵；4、重视语言的转化和内化。（二）做足课外积累。1、培养课外积累的兴趣；2、拓展课外积累的空间；3、教给学生课外积累的方法。（三）让学生走进生活积累。让学生积累大量的写作