[500字]写给校长的建议书【热选4篇】

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1/5[500字]写给校长的建议书【热选4篇】人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好范文呢?下面是网友为大家分享的“[500字]写给校长的建议书【热选4篇】”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。写给校长的建议书500字【第一篇】尊敬的校长:您好!我们的校园好似一座美丽的大花园,那里有美丽的大花园,那里有美丽的篮球场,有郁郁葱葱的树木。我在这美丽的校园学习,生活已经有六年之久了。早晨,伴随着冉冉升起的朝阳,我来到学校;晚上,踏着夕阳的余晖,我与美丽的校园挥手告别。与校园的朝夕相处,使我和这个充满活力的校园建立了深厚的感情。但,在这充满诗情画意与现代气息的校园里,我们不难发现,它或多或少还存在着一些不尽人意的地方。例如,校园的生物角,有些同学去那玩将食品袋随手丢入水中,地上的食物袋更是随处可见。学校走廊上,操场里,我们常常都能见到一团的纸屑。有些纸上甚至没有写过一个字;一个完好的本子,2/5被人撕裂后,塞满了排水道。有些同学,他们写错字经常不用橡皮擦,而是很干脆地撕下整页纸,像这样不爱惜环境的现象还有很多。尊敬的校长,为了能让我们学校更加美丽,我向学校提出以下的建议;1、在学校加强管理。对不良行为做出合理的批评。2、收集学校的白色污染物,集中起来这样既可以达到清洁学校的目的,又可以让保护环境人人有责的理念刻入人心。希望校长在百忙之中看到我呈上的建议书。祝福学校的明天更加美好六年二班的xxx写给校长的建议书500字【第二篇】尊敬的校长:您好!我是六年级的一名学生,我和我的朋友都喜欢在一个干净校园里学习。可一想到现实,就感觉大吃一惊。如,许多树叶子没有人处理,没有一点环保意识;在公共场所趁别人不注意时乱丢垃圾;同学们在饮水机那里接水时,水总会掉在地上,一脚踩下去,会把地板弄得很脏……我认为造成这些问题的原因主要有两点:第一是大家的环保意识不够强,没有充分地认识环境的恶劣。第二是学校要多举行保护环境的活动,让学生知道保护环境的重要性。因此,3/5我想给校长提几条意见和一些建议。1、学校应多搞一些活动,让同学们加强环保意识,在学校多搞一些关于卫生的活动,宣传垃圾堆满地球会怎么样。地球母亲会不会哭泣。2、学校应多多管理学生,让学生不能在路边买早点,不能把垃圾食品带到学校去,不然会把教室搞得一团糟。3、在学校四周树立一些警告牌,让同学们看到那些警告牌,能主动改掉自己的不足,让每一个同学都喜欢爱干净的人,也要让每一个同学互相监督对方,处理掉别人乱扔的垃圾。校长,保护地球,是我们每个人的责任。让我们一起来保护地球,做一个爱干净的人。此致敬礼!建议人:日期:写给校长的建议书500字【第三篇】尊敬的校长:您好!我是六年级的一名学生,再过半个学期我们就要离开亲爱的母校了。在将要离开母校之前,我想给学校提两点建议:1、我觉得我们的课程中,应该增加实践课。建议学校每周给我们安排一节实践课。在实践课上,同学们可以自选课程,4/5自己最感兴趣的内容进行尝试、实践。我们有一本叫做《综合实践活动·实践与探究》的书,我觉得应该上这些课,里面的内容对我们有很大的帮助,我们也可以选里面的内容来实践。这样,不但可以锻炼大家的动手能力,还可以培养同学们的学习兴趣,《综合实践活动·实践与探究》这本书里有一句话,我很喜欢:兴趣是最好的老师。这句话说得很不错。这样一举多得的课程,学校为何不考虑一下呢?另外,我再向你提出一点简单的建议。2、我们的祖国浩瀚的历史文化是我们民族的骄傲,建议你在适当的时间,给同学们推荐一些颂扬中华民族传统文化的通俗读物。如果你能完成以上这两点建议,那这所小学将会办得更好,会有更多人喜欢学习了。此致敬礼!xxxxxxxxx写给校长的建议书500字【第四篇】敬爱的校长:您好!我是六七班学生刘海磊。六年的学习生活中,老师给了我无微不至的关怀与教育,使我从一个不懂事的小孩子成长为一名合格的小学生。如今,我就要小学毕业了,就要离开5/5这里了,我真是恋恋不舍呀!在我的眼里,我们学校是比较完美的,环境很美,校长与老师都很好,各种设施应有尽有,大家在这里学得轻松愉快而且成绩显著。但是在临近离开的时候,我还是想给我敬爱的学校提两点建议:一、可以安排一些生活实践活动,让同学们学会如何自理生活,如何与其他人友好相处,还可以在老师的关照下,假设一些艰苦的环境,让我们体会其中的困难,从而既锻炼身体,又磨练意志。二、将图书馆适当地开放一下,让想借书的同学可以借到书,还可以在同学中间调查一下大家喜欢哪些书,引导学生看些课外的好书,这样既开阔了学生的视野,增长学生的知识,又培养了学生爱书、护书、遵守纪律的意识。出于对我们学校、老师与学生的热爱之情,我提了这两条建议,希望校长能给予考虑。祝您身体健康、工作顺利!学生:

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