2023年数学综合实践活动总结_端午节综合实践活动总结【热选4篇】

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1/152023年数学综合实践活动总结_端午节综合实践活动总结【热选4篇】总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该如何写较为完美的总结呢?以下是网友收集分享的“2023年数学综合实践活动总结_端午节综合实践活动总结【热选4篇】”,仅供参考,希望对您有所帮助。数学综合实践活动总结端午节综合实践活动总结【第一篇】1.知识与技能:了解命题、公理、定理的含义;理解证明的必要性.1.重点:知道什么是公理,什么是定理2.难点:理解证明的必要性.一、复习引入二、探究新知我们已经知道下列命题是真命题:一条直线截两条平行直线所得的同位角相等;两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行;全等三角形的对应边、对应角相等.在本书中我们将这些真命题均作为公理.2/151、教师讲解:请大家看下面的例子:当n=1时,(n2-5n+5)2=1;当n=2时,(n2-5n+5)2=1;当n=3时,(n2-5n+5)2=1.[答案:不正确,因为3>-5,但32<(-5)2](三)例题与证明教师板书证明过程.三、随堂练习课本p66练习第1、2题.四、课时总结1、在长期实践中总结出来为真命题的命题叫做公理.2、用逻辑推理的方法证明它们是正确的命题叫做定理五、布置作业数学综合实践活动总结端午节综合实践活动总结【第二篇】认知目标1、通过实物的操作,让学生亲身体验并比较物体的轻与重。2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学3/15问题的兴趣。通过实践,用自己的方法比较得出物体的轻与重。和生活相结合,选择合理的方法比较轻重。一、情景导入(一)比一比师:小朋友,看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)师:你们为什么能一下子判断出来呢?小结:这是因为在平时生活中我们都拿过它们,所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。(二)猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子,里面放了不同的东西,你们能猜出哪个盒子重,哪个盒子轻吗?(学生猜测)师:每个小朋友都有不同的猜测,你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)师:小朋友想出了这么多好办法,那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。(出示课题:轻与重)二、探究新知(一)掂一掂告诉大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂,得出答案)师:米老鼠给我们大家准备了很多礼物,等会儿我们也用4/15“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水,每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。(要求:每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比,说一说。()和()比()比()重()比()轻(请3~4个小朋友来说一说)师:在我们刚刚比较的过程中,哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻,水最重)师:气球的外表形状,为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气)师:物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)师小结:比较物体轻重,不能只看大小,物体的重量与它的材质有关,大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。(二)拎一拎1、师:(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果,它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重,你们看行不行?(不行,因为数量太多了,手上放不下会全掉在地上)师:那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的办法)师:我们把苹果全放在红色的袋子里,把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。(请2~3个小朋友上来拎一拎),并把拎5/15的感受告诉大家。(梨的总重量要比苹果的总重量重)2、很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉,那就和你的同桌合作下,拎一拎谁的书包重,谁的书包轻,然后把与同桌合作的结果告诉大家。3、学生交流。(我同桌的书包轻,我的书包重)(三)吊一吊1、师:老师这里的梨和苹果差不多重,用手好像估测不出轻重,你有什么好办法来比较出它们的轻重吗?(生:用天平秤来称一称)师:这个办法不错,可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢?(用橡皮筋吊一吊来比较轻重)师演示:应该看哪一段的长度?(橡皮筋的长度)请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。2、比较矿泉水和生梨。师小结:在同样的橡皮筋上所吊的物体越重,橡皮筋拉得越长。三、观察实验,比较轻与重1、师出示媒体:海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;师:谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组讨论交流)(1、用手估测,2个2个比较;2、2个2个吊起来比较;3、把这5种物品全都吊上去)师:哪种方法会比较方便?(全吊上去)6/15师:其实,根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的。(海绵)谁是最重的。(吸铁石)2、学生动手实验证明,并记录结果(从轻到重)填写在书上的表格内。3、学生交流把5件物品都挂在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最轻的;橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。4、请小朋友上来指一指,要看橡皮筋的哪一段长度?四、知识拓展1、出示课件:小朋友都玩过跷跷板,当跷跷板停止晃动,像现在这样时,你能说出谁比较重吗?为什么?(肯定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了,而小巧跷到上面去了,所以是小胖比小巧重。)师:如果他们两人一样重,那跷跷板两边的高度会怎样?(一样高)2、师出示图片。师:你从这幅图里看懂了什么?(2个苹果=4个香蕉;1个苹果=2个香蕉)师:要使跷跷板两边的重量不一样,你有什么好办法?(生答)师:如果再加1个苹果,那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢?(2根香蕉)3、课后拓展练习7/1512×4=48(瓶)6×8=48(瓶)(一样重)师:有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。五、小结今天我们学习了什么本领?通过学习,你有哪些收获?数学综合实践活动总结端午节综合实践活动总结【第三篇】苏教版第十一册p112实践活动1、通过实践活动,了解调查研究的一般步骤;一、联系信息导入新课:1、教师出示一组信息:1改革开放以来,常州这座具有2500年历史的文化古城,成为一座崛起的新兴工业城市,人民生活水平得到了显著提高。其中,常州市的自来水普及率达98%。2到目前为止,城乡电话机普及率达22.3部/百人。年达到了59.1%,1997年达到了94.8%。2、思考:2由这些数据你联想到了什么?3、教师提问:2你们的猜测是否合理,是否具有科学性呢?如何才有说服力?3这就需要我们运用到那些已学的知识?8/15二、设计方案:2、小组制定计划(可参考课本p112)3、交流计划,互相评价。4、调整计划,修正方案。(既要吸取别人的长处,又要保持自己的特色)三、执行计划:四、整理调查资料:分析现状,估计发展趋势,并汇报。五、全课总结:谈谈你上了这节课有些什么体会。数学综合实践活动总结端午节综合实践活动总结【第四篇】综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程,是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地经过多种活动项目,丰富的活动资料,灵活多变的活动方式,使学生接触自然、社会,综合运用所学过的知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。经过活动使学生拓宽视野,增长知识,培养本事,发展个性,生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。二、实施目标(一)总体目标综合实践活动的开展,旨在让学生获得亲身参与实践的进9/15取体验与丰富经验,加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识,培养他们对自然的关爱和对社会对自身的职责,构成从自我的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和本事,发展他们的实践本事和对知识的综合运用和创新本事,养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质。1、获得亲身参与实践的进取体验与丰富经验。2、构成对自然、社会、自身内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会对自身的职责。3、构成从自我的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和本事。4、发展实践本事,发展对知识的综合运用和创新本事。5、养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质。(二)具体目标1、学生发展目标①、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步构成自觉保护周围自然环境的意识和本事。②、接触自然,丰富对自然的认识;欣赏自然世界,发展对自然的热感情怀。③、走入社会,熟悉并遵守社会行为规范。经过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系。④、了解社会资源,并能有效利用;明白如何保护和改善自然环境,并身体力行。增长社会沟通本事,养成初步服务社会的意识和对社会负职责的态度。10/15⑤、逐步掌握基本的生活技能,养成生活自理的习惯,初步具有认识自我的本事,养成勤奋、进取的生活态度。⑥、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步本事。2、教师发展目标①、转变教育,教学理念,改变教学策略。②、强化教师的课程意识,提高课程开发本事。③、构成民主、平等的师生关系。④、培养教师之间的协作精神。⑤、拓宽教师的知识结构。3、学校发展目标①、营造“自主、合作、开放”的学校文化。②、密切与社会、家庭的联系。③、促进学校教育、教学的整体改革。[由整理]④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化,更具生命力。三、实践资料各种文件资料。四、活动方式一般根据实际情景能够采取以下三种组织形式:1.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有异常的兴趣,并且对该问题已有必须程度的了解,能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考本事和独11/15立解决问题的本事。部分学生已经具备了必须的社会活动本事,在综合实践活动的实施过程中,应允许学生独立地进行活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生进取与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段,异常提倡家长支持和参与孩子的探究活动,但家长不要包办代替。2.小组活动3.团体活动团体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。经过分工合作、共同探究、团体讨论,以求对某一主题的全面和深入的理解。在综合实践活动的实施过程中,能够多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出学校,走近自然,走入社区,走向社会,在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育,培养学生的自我保护本事。教师要精心规划和组织学生校外活动,要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划,尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持,鼓励一部分学生家长在可能的前提下,参与学生的校外活动。班级团体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。再经过全班团体讨论,交流大家搜集到的信息和构成的想法,进行思维碰撞,由此推动同学们在各12/15自原有基础上深入探究。此后,能够进入第二轮研讨,也能够就此完成各自的“作品”。小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调团体中每个人的进取参与,要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时,也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作,要引导学生主动地与他人交流,学会分享资源。五、工作措施(一)课程落实综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时,5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情景,建立弹性课时制度。(二)制度制订制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本,也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”,必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度,如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度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