《认识时钟整点》教案精编2篇

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参考资料,少熬夜!《认识时钟整点》教案精编2篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《认识时钟整点》教案精编2篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《认识时钟整点》教案1活动目标1、丰富对钟面结构的认识,了解分针、时针与数字的关系。2、结合日常生活作息时间,懂得时钟、时间与人们生活的关系,有守时的意识。3、在拨钟的过程中,知道关于整点的知识。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备时钟模型人手一份,实物钟,课件等。活动过程一、问题导入,引出生活所需。师:孩子们,现在几点了?生活中有什么方法知道准确的时间?二、了解钟面结构。1、播放课件,追忆钟面结构。呈现一个大圆(ppt1)。师:这是时钟吗?追问:让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么?(1)数字。师:你知道钟面上有哪些数字?这样排对吗?(数字打乱排)(ppt2)你平时看到的钟面是怎样的?总结:原来钟面上一共有12个数字,12在最上面,然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。(ppt3)(2)针。师:钟面上还有什么?(ppt4)(时针、分针、秒针)师:细细长长的是分针,短短粗粗的是时针,最细最长的是秒针。师:看看分针和时针有什么不一样?(ppt5)2、观看实物钟,发现分针、时针与数字的关系。师:现在我要让分针和时针动起来,仔细观察,它们之间会有什么秘密呢!(老师拨钟)小结:哥哥长,弟弟短,哥哥跑一圈,弟弟走一格,这就是一小时。三、认识整点。1、学会看整点。师:时钟可以告诉人们几点可以做什么事情,看,这是老师一天的生活图片。(ppt6)早上我几点起床?几点上班?中午几点吃午饭?晚上几参考资料,少熬夜!点睡觉?(ppt7)这些都是整点钟,它们有什么不一样的地方?(ppt8)总结:时针分针真有趣,整点时分针都是对着12,时针对着几就是几点整。如果分针对着12,时针对着8就是几点整?2、学会拨整点。师:小朋友,你知道你一天的作息时间吗?(ppt9)早上你是几点起床的?请你拨一个整点钟,要沿着数字1开始拨哦!你是怎么知道这是7点的?他是几点起床的?(6点)(ppt10)请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的?你呢?总结:每个小朋友都有自己的作息时间,但我们要科学合理地安排一日生活时间。四、游戏巩固:《老狼老狼几点钟》。(ppt11)现在是什么时间了?(游戏时间)是的,游戏时间到了,我们来玩游戏吧!今天玩《老狼老狼几点钟》好不好?老师做老狼,你们做小羊,老狼说时间,小羊快速拨一拨,拨好后定住,拨错的小羊则要被老狼抓走哦!明白吗?游戏2-3遍后离开活动室。活动反思:《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标2的`制定与落实。通过《指南》的学习,在准备过程中也有很大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。参考资料,少熬夜!在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉)三一刀客●(近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释。感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。《认识时钟整点》教案2活动目标:1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会辨认整点。2、能结合一日活动的作息时间表拨整点,建立初步的时间概念。3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。4、大胆说出自己的理解。活动准备:物质准备:实物大钟6个,小闹钟人手一个,自制时钟人手一个;时钟课件。经验准备:事先把小闹钟投放到分区材料中,供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间,提醒幼儿看点钟进行各项活动。活动过程:一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟,引出活动内容。以提问的方式,请幼儿说出点钟在生活中的作用。“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)二、认识钟面,了解钟的结构。1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样,但是他们身上有相同的地方,小朋友你们能找出来吗?”2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。课件重点:①认识分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点参考资料,少熬夜!了。②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?三、了解分针与时针的运转关系。1、幼儿操作实物时钟,了解分针与时针的运转关系。“时针和分针和小朋友一样都很爱运动,它们每天都要进行跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!”“分针和时针跑的时候,你看到了什么?还发现了什么秘密?”2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。与幼儿一起小结:“分针走一圈,时针走一格(数字),这就是一小时。”四、出示“整点作息表”,引导幼儿观察并认识整点。1、“现在是7点整(10点、11点),小朋友在干什么?”2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方,分针都是指向数字12。3、与幼儿一起小结:整点时,分针都指向数字12上;当分针指向12上,时针指向数字几就是几点整。4、利用课件再次出示四个钟面,请幼儿辨认各是几点。五、学习拨时钟。依次演示三幅图片,请幼儿看图片说出画面的内容,(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)六、以游戏的口吻结束活动。今天太高兴了,因为我们小朋友学会自己看整点,还学会了拨整点,希望小朋友能够学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。活动延伸:1、继续投放实物点钟,供幼儿观察、探索。2、游戏《抽牌拨钟》两人6张图片牌,一人从中抽出一张牌,根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了,牌就由他收起,换另一人继续抽牌。活动反思:《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标2的制定与落实。通过《指南》的学习,在准备过程中也有很大的改变,以参考资料,少熬夜!往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的。喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系。整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释。感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

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