班主任带班育人方略（最新8篇）

班主任带班育人方略（最新8篇）【学习指导】这篇学习资料“班主任带班育人方略（最新8篇）”由三一刀客漂亮的网友为您精心整理收集，供您学习参考，希望对您有所帮助！喜欢就分享下载吧。班主任带班育人方略【第一篇】很多班主任都觉得自己的工作量太大，事物烦琐，如今的学生越来越难管理等，导致很多工作问题无从下手，从而使班主任慢慢地对工作失去了热情。其实作为班主任在工作中只需要摆正心态，细心观察，注重方法，落到实处就能做得更好。一、工作中找快乐前苏联教育家凯洛夫有一句名言;教师如果对学生没有热情，绝不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。;有些教育者常抱怨作为老师总感觉自己老得快。每天面对各种各样的学生，有听话的、有叛逆的、有不按时完成作业的、有爱和老师顶嘴的……如果你每天都是带着一种抗拒的心理工作，就根本无法体会作为老师的快乐。有人说，与成人一起感受的是对方虚伪及冷漠，和孩子一起可以被他们的纯真和快乐感染。从孩子身上可以让我们找到自己小时候的样子，这种快乐是什么都换不回来的。作为教师，应该是在得到物质回报时也能让自己的精神愉悦，只有在快乐的情绪中工作，才能让工作成为一种享受而不是负担。只有真正热爱了教师这一份工作，才能被这种快乐所感染。记得有一次，我走在校园的路上，有几个胆大又调皮的学生从背后蒙上我的双眼，让我猜猜他们是谁时，这种小;动作;能让我感受来自学生的爱;还有当学生犯错批评教育后，他转身又亲切地叫我;老师;时，这些小小的感动，也能成为我作为教师的快乐安慰剂。二、让说教变行动培根说过;习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。;班主任在工作中要将说教变成行动，培养学生养成良好的习惯。有的班主任在学校布置了任务后均会安排得井井有条，之后自己在办公室里做自己的事。结果就是有很多学生会偷懒，影响活动的质量与速度。这种做法是不可行的，每一次活动，班主任都要亲自参与，特别是打扫卫生的任务，每到打扫卫生时间需要班主任要提前到教室，带领学生一起开始打扫，亲自负责一个区域。这样全班学生的积极性就很快被调动起来，特别是平时有些;小懒惰;的学生，也干得非常起劲，打扫任务也能顺利完成。这样的做法不但拉近了学生与教师间的距离，而且行动的效果远远大于说教。三、以宽容待学生教育家夏丏尊先生在《爱的教育》中强调：;教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。;作为班主任，需要理解学生、关爱学生，做到以宽容对待学生才是快乐工作的一味良药。例如，有一天早上，我走进教室，发现地板上有很多小纸屑，讲台上也还有前一天未清理的粉笔末。我非常生气，一心想批评昨天值日的学生，刚想发脾气又突然想到要用自己的行动去感染学生。于是我自己拿起了抹布开始擦拭，再把地板上的垃圾打扫干净。看到我的这些举动，学生们将目光齐刷刷地看向值日生。从此以后，学生的值日工作都特别认真地完成。我到教室里巡视时，学生们都会自觉地检查自己周围的卫生，如果发现有纸屑都会主动捡起，班里的卫生情况也就越来越好。苏霍姆林斯基也说过;有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。;所以在对待学生时，要多些寬容多些爱，少一点批评，多一点鼓励，少一点严肃，多一点微笑。只有学会了宽容与爱之后，在面对学生犯错时才能用更平和的心态去解决问题，教育学生，让教师与学生间的关系更融洽。四、用幽默解尴尬德·恩格斯说过;幽默是具有智慧、教育和道德上优越的表现。;小学教师都非常优秀，他们不单教学效果显著，而且还非常幽默风趣。班主任在日常教育教学中，常会遇到一些突发的或尴尬的事情，可以用幽默的语言或行为技巧去化解它。例如：有一次上课，我找不到黑板擦，正有些烦躁时，发现学生的目光都看到黑板的上方，还有一个调皮的男生露出了;坏坏;的笑，这时我完全可以用教具将黑板擦撮下来，但我没有这样做，而是在黑板上拍了一下，黑板擦就稳稳落到我的手中。借此机会说：;智慧，永远高于身高，是不是？;这时全班响起了热烈的掌声。我用幽默风趣的语言巧妙地摆脱某种不期而至的窘困与尴尬，还营造了一个欢乐的课堂气氛。五、低起点严要求现在的学生越来越娇气、玻璃心，这与父母的过于重视、溺爱有关，不习惯被人约束、管理。针对这种情况，我在新学期前就根据低起点、严要求的思路去制定一份计划，将;小学生行为规范;;在校一日规;及;班规;等进行整理、分类，分层分次，逐条要求学生去落实。例如：刚开学时，我要求每一位学生要遵守学校的作息时间表，准时上学。两个星期后再培养学生随手整理好自己的课桌椅，这个习惯养成后再提出各种小规定，如每节课课前做好课前准备、上课积极举手发言等。要求学生逐一遵守规章制度，比起一下子遵守十几条规章制度，操作起来容易，也方便落实，严格要求学生也容易接受。通过学生一步一步的提升，自然而然地养成了好的学习生活习惯。教师是教育沃土上的掘宝人，只有在教育教学中经历了各种酸甜苦辣后才能体会到其中的幸福。今后的工作中我会继续以春风化雨、润物无声的方式去和孩子们同享成长的快乐。班主任带班育人方略【第二篇】孔圣人说过：三人行必有我师焉！在xx小学这些年,我从每位老师身上都学到了很多东西：年轻教师的热情进取；青年教师的沉稳付出；;老;教师的成熟睿智……这其中对我影响最大的是苏老师！苏老师是大家公认的优秀班主任：她带的班级总是最优秀规范的，她教的学生总是最乖巧懂事的，就连那些难缠的家长到了苏老师的班级似乎都变得最贴心又热情了……一直认为这是苏老师长期积累的工作经验加上她豁达睿智的个人魅力的综合体现，自己望尘莫及啊！但是一次偶然的谈话改变了我简单的看法：办公室里，老师们又开始热热闹闹地交流起班主任;痛并快乐的那些事;，年轻的小刘老师无不羡慕地说：;苏老师的班怎么那么好啊！她真有办法！;;你只看到苏老师的班好，可你没看到她对学生下的功夫！你知道吗，她们班每天都开生活会，交流班里的发生的事情……;李老师的短短几句话虽是说给年轻教师的，却听得我这个;老;教师挺惭愧！哪有现成的优秀班级和那么多;快捷;的管理办法呀！自己对这个简单的道理竟视而不见，是习惯了只看到别人的成绩，忽略了其背后的努力，还是宁愿相信靠积累的工作经验加上个人魅力就足够，觉得不需要付出更多……应该都有吧！一个优秀班集体的背后总有一个优秀的班主任，无论她是否富于经验，是否具有个人魅力，这些都不是最重要的，最重要的是她能够乐于不断付出!这是我从苏老师身上学到的最重要的东西！虽然不能深入苏老师班级学习了解，但是在平时的观察交流中也受益匪浅。总结苏老师的教育秘诀应该是四个字;小题大做;。我们先来了解一下这个词语：明清科举考试，以;四书;文句命题叫;小题;，以;五经;文句命题叫;大题;。;小题大做;本谓以五经之文法作四书文，后引申为拿小题目作大文章，流传到今天就更引申把小事当作大事来处理，又不值得这样做或有意扩大事态的意思，多为贬义。但是教育需要小题大做，;教育无小事;这个道理我们都懂！但是我要说说苏老师的;小题大做;是怎么做的！熟悉苏老师的人都知道，她的口头禅是;出大事啦！;，我们当然知道这是苏老师在开玩笑，但这戏谑中也能看出孩子们的事在她的心里有多重要，她把教育孩子的事都当做大事！苏老师的班级管理，习惯培养做得可说是细致入微，小到桌椅卫生，大到文明礼仪，都有具体的要求和相应的方法，这样的;小题大做;很多老师都看得到，不再赘述。下面我要说说她教育的乐观沉稳和睿智。我们很多时候遇到教育孩子的;大事;会心情烦躁，精神紧张，不知不觉影响到教育的品质，收效甚微！而苏老师遇到;出大事啦;的时候决不会草木皆兵，如临大敌，她会把;大事;变成乐事趣事，还能把;坏事;变成好事益事。孩子们嫌统计枯燥，苏老师就把数学作业变成生活实践，让孩子们为她设计;旅游攻略;，孩子们兴趣盎然。读着孩子们设计的攻略，苏老师自然乐不可支，我们也听得津津有味！从没见苏老师声色俱厉的批评学生，但总能看见学生犯错误后;将功补过;的热情表现，听见她津津乐道解决问题过程中的趣事。可以看出来，苏老师是很了解孩子的。记得《文摘》上有篇文章，好像是《西瓜只应夏天有》：一位老师因为一位好学生写了1篇《没有梦想的生活》的作文而吃惊，于是找到了孩子的母亲，这位母亲面对忧心忡忡的老师说出了最朴素的道理：西瓜就是西瓜，它就应该在夏天才有，冬天吃西瓜，再怎么吃也吃不出夏天的味道来。关于将来，关于以后，犹如天上风云，很难预测。但是有一点不变，学在当下，努力在当下，乐观在当下，才是最美的信念。关于教育，这是最好的诠释。在什么样的季节，什么样的年龄，就会出现什么样的问题，不必忧心，不必焦虑，苏老师就像文中的妈妈一样了解孩子们，更像文章中这位老师，因为付出了才会有这样的了解和这样的收获吧。所以做到苏老师这样的;小题大做;可不容易啊！只有乐于付出，加上沉稳的心态，乐观的精神，还有对孩子深深地了解，才能产生最佳的教育机智，达到我们追求的完美的教育结果！苏老师,值得我学习！！！班主任带班育人方略【第三篇】带班理念：班主任与学生要将心比心一方面是指师生关系要相对融洽。不仅是;慈母;，也是;严父;，为学生护航，点醒智慧，产生共鸣。另一方面是指师生共同;心心向荣;。教师决心换取学生信心。教师信心换取学生恒心。教师关心换取学生爱心。教师爱心换取学生自尊心。教师实心换取学生虚心。教师核心换取学生开心。教师将先进的思想装进学生的;心脑血管;，学生有了;我的中国心;就会实现;我的中国梦;。工作思路：抓学生思想和抓学生行动同时进行。方法策略：管理学生要严中有爱。教导学生要心中有数。开发学生要同中有异。启示学生要有始有终、有;史;有;忠;。培养学生要;闹;中有;jing;。锻炼学生要苦中有乐。实施步骤：一、教育管理学生打响第一炮是关键。在接手班级之初就要给学生留下;严父慈母;的第一印象。让学生知道;有可为;，亦有;不可为;——为学生前进;导航;让学生知道现在的所作所为将来预示着什么——现在决定未来让学生知道上学这件事说简单其实并不简单——成长平台决定人生品质教师首先确定班级整体的奋斗目标，营造积极向上的校园生活氛围，用教师必胜的决心激励学生要充满自信——爱拼才会赢。然后，每位同学制定一个学习和实践的计划，明确在前进的道路中，这一阶段自己力所能及的目标、任务和实现的方法，这是在为学生的未来搭载;发动机;。二、日日、周周、月月教育、启发、管理、总结。由于学生还处于小学阶段，需要常常设计和开展学生喜闻乐见的主题班会活动，启蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法，时刻修正自己的言行，克服面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。1、多媒体辅助系统校内外学习、生活互补——天生我才皆有用理论和实践同行——读万卷书，行万里路硬件和软件兼容——内外兼修，德才兼备2、传感交互系统生生交流、师师交流、师生交流、师长交流教师针对学生的日常生活和学习情况，做好沟通交流工作，让学校和社会;流动;起来，让学生这滴水融入大海才会激起美丽的浪花。3、监测稳定系统教师建立学生校内外情况监测反馈制度，全面、及时了解学生思想动态、行为表现，修正学生言行，排除;问题故障;，确保学生稳中求进。4、调节免疫系统学生在日常生活和学习过程中遇到问题、困难、挫折、失败时，教师要鼓励学生坚定信心，平衡心态，开拓思路，;吃一堑长一智;，要用;半杯水;的心态虚心进取，提高;免疫力;战胜;疾病;，让自己面对未来生活更具竞争力，享受;若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香;的乐趣。5、随机应变系统面对成长过程中的机遇和挑战，要终身学习、储备知识和;能量;（各种能力和应变措施），在社会的发展变化中游刃有余，开拓创新。6、检测评价系统教师不定期对学生进行;德、智、体、美、劳;全面素质的综合检测评价。师长榜样影响学生，学生榜样影响学生，让学生有个人荣誉感和集体荣誉感，发挥;火车头;带动作用的同时;不让一个学生掉队;。教育成效及自我评价反思：经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的身心状态都非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围浓厚