bpmf教学设计（最新4篇）

参考资料，少熬夜！bpmf教学设计（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“bpmf教学设计（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！复习检查【第一篇】1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。学习小结，课后激励【第二篇】1、看图说话引出f。2、教学f的发音。（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（3）学生体会读。3、学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。像根拐杖“f、f、f。”像把雨伞“f、f、f。”4、指导书写。（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读pí、pá。[设计意图]教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。bpmf教学设计【第三篇】教学要求：参考资料，少熬夜！1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。3、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节。教学重点难点：学会四个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。教具学具准备：挂图、卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一教时教学要求：1、会b、p二个声母，读准音，认清形，准确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。教学过程：一、游戏复习导入新课1、用邮递员送信的游戏复习前面所学的6个单韵母。2、在上个星期里，老师带着小朋友认识8个好朋友aoeiuvyw，今天老师又有2个声母想和大家交朋友，你们想认识它们吗？二、学习声母b、p1、学习声母b的读音。ａ、看图，你看到了什么？谁来说一说。例：一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得很认真。收音机在播放动听的歌，小红在认真地听广播。听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音。ｂ、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化。ｃ、通过你刚才的观察和你自己亲身体会，谁能告诉大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开。）ｄ、齐读、同桌对读，个别检查。2、学习声母p的发音。ａ、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样）例：小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡……如果我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。ｂ、自己试着读读看。ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。3、辨别“b”、“p”的发音。ａ、下面我们做个游戏。请小朋友拿出老师课前发下来的纸，像老师这样挡在嘴前，先发“b”音，再发“p”音，你们试一试，看看在发这两个音的时候发现了什么？（先发音后观察）ｂ、交流：发“b”的时候气出得不多，纸不大动；发“p”参考资料，少熬夜！的时候纸动了。发“b”的时候气轻，发“p”时的气重，小朋友在发音的时候一定要注意呀。我们一起来读一读。ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。4、辨别“b、p”的形。ａ、看看这两个声母你们有什么发现吗？ｂ、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。编顺口溜：右下半圆bbb。右上半圆ppp。ｃ、我们再来做个小游戏，摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）d、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“pp”学生摆p的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）三、课间游戏。摘苹果复习a的四声四、学习bp与a的拼读方法。1、习“b”和“a”组成的音节（1）先出示声母“b”，再出示“a”（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。（4）教师范读“ba”，学生仿读。强调拼音的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。2、拼读练习小组拼读---个别拼读—通火车3做游戏生1：拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？生2：那卡片说a：我是a，我是你的好朋友。齐：b——aba全班：b——aba五、指导书写。第二课时教学要求：学习声母mf以及bpmf与单韵母组成的音节，及其四声。一、复习检查。1、指读声母卡片bp。2、教师引读：像个6字bbb，反写9字ppp。二、教授新课。1、教学声母m。1）教学m的读音。参考资料，少熬夜！出示图三，提问，图上画了谁？它在什么地方干什么？出示m。告诉学生：m的读音和蘑菇的蘑有点像。教师范读m和mo。指名说说m和mo哪儿不同。讲述m的发音方法。教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。2）初步感知m的书写。指名说说记住m的方法。指导书写m的方法。指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。分解笔划。告诉学生写在四线格中的位置。学生描红。2、教学声母f。出示图四，图上画了什么人？他在干什么？出示f。教师读三遍。讲述发音要领。读f时，上牙轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。领读，齐读，开火车读。教学f的写法。指名说说用什么方法记住字形f。自学课本中f的内容。指名板演。师生共同评议。3、看图拼读带调音节。1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示：b——a－ba，指名读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。2）教学大米图，山坡图，斧头图。教学过程基本同上。三、巩固练习。1、抽读字母卡片：bpmf2、猜字谜：像个6字是什么？像个小车是什么？三个蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？bpmf教案【第四篇】一、教学目标（一）教养目标：1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。3、认识三个生字，正确读词。（二）教育目标：激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。（三）发展目标：培养学生初步的探究能力。二、教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。三、教学难点：韵母带调拼音。四、教学准备：教学课件、挂图、拼音卡片。五、教学时间：2课时参考资料，少熬夜！六、教学过程第一课时一、导入新课1、指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。2、师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的'发音方法。1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。