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气质的光芒气质定义气质是人的心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。地点：某剧场门口。时间：演出开始十分钟后。人物：查票员和四位迟到的同学。情节：规定演出开始十分钟后不许入场。四位迟到的同学则表现各不相同。看戏的故事剧场演出开始后A同学：很生气，毕竟自己花钱买了票，据理力争，想要强行进入剧院。B同学：暂且到小卖部呆一会儿，待幕间休息再进去，又或者等检票员不注意，悄悄进去看演出。总而言之，千方百计地溜进去。C同学：不吵不闹，不慌不忙，虽然遗憾但还是理解剧院的做法，并自我安慰这都不算事儿，甚至悠闲地在剧院门口玩起了手机。D同学：垂头丧气，感叹自己不走运，又不想在外面等待浪费时间，就沮丧地回家了，边走边感叹自己好倒霉。•A（反应迅速，情绪激烈）：胆汁质•B（思维敏捷，灵活多变）：多血质•C（不慌不忙，十分淡定）：黏液质•D（敏感多虑，多愁善感）：抑郁质四种表现代表了四种典型的气质类型：1.到一个新环境很快就能适应。2.善于与人交往。3.在多数情况下情绪是乐观的。4.能够很快忘记那些不愉快的事情5.接受一项任务后,总希望快速完成。1.喜欢在公开场合表现自己,有强烈的“争第一”倾向。2.做事有些莽撞,常常不考虑后果。3.做事总有旺盛的精力。4.宁愿侃侃而谈,不愿窃窃私语。5.容易激动,每次出口伤人,而自己不觉得。A完全符合——3分，不太确定——1分，不符合——0分1.善于克制、忍让、不计小事,能容忍别人对自己的误解。2.能较长时间地对某一事物集中注意力,不容易分心。3.能够较长时间地做枯燥单调的工作。4.不易激动,很少发脾气,情感很少外露。5.不喜欢长时间谈论一个问题,愿意实际动手。1.宁愿一个人干,不愿和许多人在一起。2.心中有事,宁愿自己想,也不想说出来。3.学习和工作时常比别人更易感到疲倦。4.对新知识接受很慢,但理解后就很难忘记。5.爱看感情细腻、人物心理活动丰富的文学作品、电影、电视。CD完全符合——3分，不太确定——1分，不符合——0分1、如果某一组气质类型得分明显高于其他三种（均高出4分以上），则可确定为该气质类型。2、两种气质类型得分接近（其差异小于3分），而且又明显高于其他两种，则可确定为两种气质类型的混合型。评分方法A:胆汁质B:多血质C:黏液质D:抑郁质将每组相应题号的得分相加，得出四个分数☆优点：精力旺盛，坦率热情、行动迅速、思维敏捷、勇敢果断，乐观大方等等。☆缺点：容易冲动、脾气急躁、比较任性、缺乏耐性、热情忽高忽低，比较专横和武断。☆代表人物：张飞、周瑜、李逵☆适合职业：管理工作、外交工作、驾驶员、服装纺织业、餐饮服务业、医生、律师、运动员、冒险家、新闻记者、演员、军人、公安干警等。胆汁质（战斗型）多血质（活泼型）☆优点：敏捷、活跃、好动、灵活，反应快，善于与人交际，在新环境里不感到拘束，善于适应环境的变化，富于创造精神等等。☆缺点：做事不够踏实，注意力不够集中，兴趣常常迁移，做事不够持久。☆代表人物：曹操、王熙凤、李咏☆适合职业：导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、监督员等等。粘液质（稳重型）☆优点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己，善于忍耐，情绪不易外露。注意力稳定而不容易转移，能长久地坚持做一件事，有埋头苦干的精神。☆缺点：外部动作少而缓慢，灵活性差，有时对人对事比较固执、冷淡。☆代表人物：刘备、宋江☆合适的职业：外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计、播音员、话务员、调解员、教师、人力人事管理主管等。抑郁质（忧郁型）☆优点：对事物比较敏感，能觉察到别人觉察不到的细节，做事比较谨慎细心，感受能力强，内心体验深刻，感情深沉持久。☆缺点：行为迟缓，优柔寡断，多愁善感，多疑孤僻、拘谨怯懦、富于幻想等等。☆代表人物：林黛玉、崔永元☆合适的职业：校对、打字、排版、检察员、雕刻工作、刺绣工作、保管员、机要秘书、艺术工作者、哲学家、科学家。请思考：1、当一位老师当众批评一位同学时……•胆汁质•多血质•黏液质•抑郁质？2、请问每种气质类型的同学一定会表现出该气质类型的典型特点吗？气质本身并无优劣，好坏之分，任何一种气质类型都有发展成优良个性品质的可能性，当然也有发展成不良个性品质的可能。我们要做的就是分析和认识自己气质特征中的优势和不足，善于驾驭自己的气质，充分发挥气质的优势，闪现气质的光芒。老师寄语请你至少写出自己的5个优点。气质的光芒课本剧小演员认领班级小职务班级开心果小老师图书管理员卫生角管理员植物管理员纪律委员体温测量员祝大家都能够做更好的自己！谢谢聆听！热情、尊重、积极关注《气质的光芒》教学设计【活动目标】1.知识与技能：通过学习了解什么是气质，有哪些气质类型。2.过程与方法：使学生了解不同气质类型有什么特点，了解气质不同的人对同一事件会作出不同的反应。3.情感价值观：树立气质无好坏之分的意识，要学会分析和认识自己气质特征中的优势和不足，善于驾驭自己的气质。【活动重难点】1.活动重点：了解不同气质类型各有什么特点。2.活动难点：树立气质无好坏之分的意识，要学会分析和认识自己气质特征中的优势和不足，善于驾驭自己的气质。【活动方法】气质自测、讨论分享、教师引导【活动过程】一、导入阶段1、播放视频《我们不一样》2、师：你看到了什么？生分享。3、师引入课题：这种被我们感受到的差异就叫做气质。出示气质的定义。【设计意图】激活学生思维，引入课程主题。二、展开阶段1、出示《看戏的故事》2、学生看文字材料并说一说这四个人具有怎样的特点。3、师出示四种气质类型并简要介绍各种气质类型的神经活动过程的特点。4、生完成气质类型检测题目，了解自己的气质类型。【设计意图】通过故事材料及教师的讲解使学生了解不同气质类型有什么特点，了解气质不同的人对同一事件会作出不同的反应；并让学生通过气质类型自测了解自己的气质类型。三、深入阶段1、师讲解每种气质类型的特点及合适的职业。2、出示情境，学生思考不同气质类型的同学在同一情境下会有怎样不同的反应，并分享。3、生思考并交流分享：某种气质类型的同学一定会表现出该气质类型的典型特点吗？为什么？4、师小结：气质本身并无优劣，好坏之分，任何一种气质类型都有发展成优良个性品质的可能性，当然也有发展成不良个性品质的可能。我们要做的就是分析和认识自己气质特征中的优势和不足，善于驾驭自己的气质，充分发挥气质的优势，闪现气质的光芒。【设计意图】通过情境讨论让学生感受到气质并无好坏之分，要学会分析和认识自己气质特征中的优势和不足，善于驾驭自己的气质。四、升华阶段1、请写出自己的5个优点。2、认领班级小职务，并说一说为什么。3、师总结课堂。【设计意图】使学生尝试发挥自己的优势与长处，善于驾驭自己的气质，闪现气质的光芒。备注：两个宝宝游泳视频来自于好看视频。