[原创]教育硕士论文开题报告-硕士

[原创]教育硕士论文开题报告-硕士硕士育龙网：高中作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素养练习的主要阵地。从五四开始，刘半农发表于五四初期的《应用文之教授》，是我国现代最早的作文教学论。教育硕士论文开题报告教育硕士论文开题报告：本论文课题国内外概况和文献综述：高中作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素养练习的主要阵地。从五四开始，刘半农发表于五四初期的《应用文之教授》，是我国现代最早的作文教学论。他提出作文教学必须在字法、句法、章法方面有一些经常性的要求；1919年，叶圣陶和王伯祥在《对于小学作文教授之意见》中主张以学生为本位，平日练习要留意学生的个性，因势利导而陶冶之。1956年实行文学和汉语分科教学，以为文学是艺术，汉语是科学，语文学科必须一分为二；1958年的语文教学，夸大政治挂帅，要求进一步加强思想政治教育；1963年的语文教学大纲，夸大'道'和'文'不可分割，以为语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。语文学科的主导思想不同，各有偏重，导致学科的性质和教学任务长时间不够明确，写作教学也因此缺少明确的教学要求、教学内容和教学方法。刘朏朏、高原两位老师创立了作文观察--分析--表达三级练习体系emba.china-b.com，他们以为观察是基础，分析是核心，表达是结果，三者是一个紧密相连的整体。它不仅密切联系学生的生活进行练习，而且从练习学生的观察能力与分析能力进手，培养学生从生活中捕捉题材的能力。吴立岗教授主张以活动心理学为基础，运用现代系统方法构建作文教学序列，在国内第一个提出要研究学生在各个年龄阶段的主导活动，根据语言交际功能发展的年龄特点和心理特征来构建比较科学的作文教学序列。洪宗礼以为，写作教学是母语教育的重要组成部分。阅读与写作，就似乎鸟的两个翅膀，缺一不可，否则就无法飞向天空；哪怕是其中的一个翅膀受了稍稍的损害，想要高飞也尽无可能。作文是一个人语文能力的综合体现，任何一个人写像样的文章，都必须涉及生活感受、情感态度、价值取向等精神层面和遣词造句、谋篇布局、审题立意等表达、思维层面的东西。从文章大体可以看出作者的阅读基础、语文素养、思维状况、熟悉水平和心理素质等。在《读写结合，新闻传播在职研究生相辅而行》一文中，洪先生如此描述道：阅读教学和写作教学有各自的任务、内容、要求和特点，两者是不能互相取代的。但是在语文教学中，阅读和写作始终是相辅而行、紧密结合的，他们互相依存、互相渗透、互相补充、互相促进。确立读写关系的互动性。这是对语文读写关系较好的揭示。鲜明地提出作文教学应该循序渐进。写作教学尽管定序难觅，但无序必略冬基本的规律和序列还是可以找寻的。他总结几十年的教学研究生涯，探索出一套比较完善、实用写作教学序列和体系。这一体系的特点是变过往的依据单一角度为多股交织、螺旋递进，也就是综合考虑写作知识、能力，认知心理，写作思维，写作习惯，写作内容、形式、表达方式等多种要素来设定写作教学的序列。这种序列的特点是大体则有，定体则无，是科学性与模糊性相结合的产物。提出写作教学的理想境界在于活。写作教学的基本要求是培养学生自由、欢畅和灵活地表达自己的思想情感。在上世纪90年代全国一次语文教改研讨会上，针对当时作文教学随意、刻板、为所欲为、一笔糊涂账的状况，洪先生提出死往活来的主张，引起广泛共叫。所谓死往，就是少一些作文教学的条条框框；活来，就是采取生动活泼的方式进行教学。魏书生以为当前中学生作文的主要困难是动力性困难的作文教学形势，在作文教学中重视激发和巩固学生写作动力。重视以学生生活为基础，以学生内部表达欲看为基点，有目的、有计划、有步骤地引导学生观察体验生活，感受生活、思考生活，积累写作素材，积淀写作情感，练习思维，培养观察力、留意力、管理哲学在职研究生想像力等写作素质。魏书生以为教学生作文，必须教学生做人，必须首先解决学生作文中的动力性困难，重视激发和巩固学生写作动力。将阅读知识、写作知识和批改要求同一为一体，遵循由模仿到创新，由简到繁，由易到难的原则进行写作规范练习指导。魏书生放手学生互批互改作文和自批自改作文，培养学生写作动力、写作素质和写作能力，以及对具体文章的评价和修改能力。李镇西以为语文教学中首先要解放学生的心灵，才能培养学生的语文创造能力。给学生以心灵自由，答应学生写他们自己的文章，文章应该是思想感情的自然体现，心灵泉水的自然流淌。在作文教学坚持三个原则：第一，我手写我口，要求学生尽量先说后写，说写挂钩。第二，写自己的生活和思想，教育学生务往陈言套话，摒弃华而不实的虚假文风，将踏实地做人与朴实地作文同一起来。第三，把写作练习与多种能力的培养结合起来。教育硕士论文开题报告高中语文新课程标准提出写作要感情真挚，力求表达自己对自然社会、人生的独特感受和真切体验，多角度地往观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。EMBA作文的目的是为了培养人，最基本的是培养有聪明、有创造品格的人。新的课程标准倡导作文教学要放开学生的手脚，让学生自由表达，鼓励学生大胆地展开想像，重视学生的`写*好和良好的作文习惯的培养。国外作文教学的一个重要趋势是把作文练习同时看成是观察、思维等认知能力的练习，而不单纯是表达技法的练习。在欧美国家的作文教学中，美国的作文教学是最有代表性的。本世纪以来，美国的作文教学理念的演变大体经历了三个阶段：从重视听而轻视写作，到自我表现，再到写作练习与思维练习并重。各国作文教学的又一个重要趋势是注重激发学生写作的动机和积极性。作文教学与阅读教学紧密结合是语文教学的一贯传统。比如.日本语文教育界以为作文练习的基本途径有两条：作文和阅读联结，重视听说能力的培养，重视听说读写的结合，是当今世界语文教学的共同趋势。口头语是书面语发展的条件，所以口语的听说练习，是读写教学的基础。美国一些小学从一年级开始就设传通科，教学内容包括通讯、传达、联络等知识和技能，加强对学生听说能力的培养。很多发达国家在课程标准中已经设有视听教学一项。作文教学的又一个趋势是生活化、实用化。生活化倾向在日本作文教学的发展轨迹中体现得最为明显。日本作文教学又经历了一次大变革，作文教学理念受美国教育思潮的影响，由以表达自卧冬反映日常生活为中心，转变为以适应社会需要,表达社会为中心。作文教学的主要目标，已不是反映个性，而是交流信息，传达思想。教育硕士论文开题报告[EMBA][EMBA课程][EMBA招生][EMBA教育][EMBA问答][EMBA简章][EMBA报名][北京EMBA][上海EMBA][广州EMBA][天津EMBA][南京EMBA][武汉EMBA][四川EMBA][西安EMBA][辽宁EMBA][湖南EMBA][哈尔滨EMBA][北京大学EMBA][南京大学EMBA][山东大学EMBA][四川大学EMBA][东北财经大学EMBA][北京理工大学EMBA][北京交通大学EMBA][对外经济贸易大学EMBA][清华大学EMBA][南开大学EMBA][东北大学EMBA][中南大学EMBA][上海财经大学EMBA][华南理工大学EMBA][上海交通大学EMBA][北京航空航天大学EMBA][复旦大学EMBA][天津大学EMBA][辽宁大学EMBA][东南大学EMBA][西南财经大学EMBA][大连理工大学EMBA][西安交通大学EMBA][哈尔滨工业大学EMBA][人民大学EMBA][重庆大学EMBA][吉林大学EMBA][郑州大学EMBA][中南财经大学EMBA][南京理工大学EMBA][西南交通大学EMBA][浙江大学EMBA][暨南大学EMBA][西北大学EMBA][贵州大学EMBA][天津财经大学EMBA][华东理工大学EMBA][中国科技大学EMBA][中国矿业大学EMBA][中山大学EMBA][湖南大学EMBA][兰州大学EMBA][电子科技大学EMBA][江西财经大学EMBA][武汉理工大学EMBA][北京科技大学EMBA][内蒙古大学EMBA][武汉大学EMBA][厦门大学EMBA][广西大学EMBA][华中科技大学EMBA][山西财经大学EMBA][西安理工大学EMBA][河北工业大学EMBA][长江商学院EMBA][同济大学EMBA][东华大学EMBA][上海海事大学EMBA][新疆财经大学EMBA][北京邮电大学EMBA][西北工业大学EMBA][中欧商学院EMBA][育龙网EMBA搜索][EMBA是什么意思?][EMBA学费是多少?][中国EMBA排名?][EMBA和MBA的区别?][EMBA培训班][EMBA学位班][EMBA研修班][EMBA总裁班][EMBA排名][在职EMBA][热门]工商治理硕士考试-硕士