《一分钟》教学设计【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!《一分钟》教学设计【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一分钟》教学设计【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一分钟》教学设计【第一篇】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教案设计:一、复习、导入:复习生字:师:秋天来了,秋天来了,院子里的果子熟了。瞧:苹果露出了红红的脸颊,来到我们二三班,谁来和他们打个招呼?(出示课件生字)呀,二三班的小朋友真是热情好客,都愿意和他们打招呼,那好吧,我们就开起小火车,快马加鞭来迎接我们的小客人吧!(开火车复习生字)游戏导入:刚才同学们生字记得那么好,老师很高兴想和大家玩个游戏好吗?老师先讲游戏规则:全体同学轻轻起立,两臂向前伸平,一动不动的站着,看谁坚持的最久。(播放课件:一分钟时钟声)生谈感受。是总结导入:是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长,在某种情况下,要克制自己坚持一分钟,也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对一分钟的体会会更深。(出示课件:课题)二板书课题。谁能带着刚才的体会读读课题?齐读课题。三出示学习目标(一个学生读)四播放课件朗读:想一想题目中的一分钟在文中指的是什么?个别回答,师及时评价鼓励。五初读课文,感知内容:元元只多睡了一分钟,怎么迟到二十分钟呢?原因就藏在课文里,我们来读读课文,把你读懂的段落用三角标出来,帮元元把这20分钟找回来好吗?生自由读课文。出示课件:自学指导个别回答,师板书。师:是呀,元元因为多睡了一分钟,却迟到20分钟,他会感到怎样?参考资料,少熬夜!六品读课文出示课件:朗读感悟。元元非常后悔。(指导朗读)你是从哪里看出元元非常后悔?他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”(指导朗读)出示课件:你想对元元说些什么?(同桌交流)全班汇报。师:同学们说得太好了,老师再让我们感受一下一分钟吧。(播放:感受一分钟)我看到大家是用心感受着时钟的一声声敲击,那现在我们带着这种感受齐读一遍课文吧!七是总结并完善板书。师:经过这次深刻的教训,第二天元元会怎么做呢?请大家拿出课前发的纸写一两句话吧。个别交流。八拓展:师讲另外一个一分钟的故事。生谈感受。出示课件:珍惜时间的语句。《一分钟》教学设计【第二篇】教学目标1、认识9个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点1、识字、写字。2、朗读。教学难点理解、感悟一分钟的重要。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入每个小朋友都有自己的优点,谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好,可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事,想想从他身上你学到了什么。二、初读课文1、师范读。生勾画出生字连词。2、生根据读音自读课文。要求读准字音。3、检查自读情况。指导学生正音:注意:“钟、迟”声母是翘舌音;“零”韵母是后鼻音;参考资料,少熬夜!“闹”声母是鼻音。“欠”在“哈欠”中读轻声。4、提问:你从他身上学到什么?生讨论回答。(不必有确切答案)二、学习生字1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的,从什么渠道或用什么方法认识的,再找出难认的生字。2、汇报交流情况。3、师生共同合作解决。如:⑴熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。⑵运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔。⑶熟字换偏旁识字:快──决、海──悔。⑷猜谜语识字:大门里边是市场(闹)三、巩固识字1、把书中的生字连词读一读。2、同学之间相互考考生字是否认识。3、开火车认读生字。4、完成《一分钟》的找找说说。5、再读课文,要求正确、流利。第二课时一、游戏导入全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;再某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。二、复习检查,整体感知1、提问:题目中的“一分钟”在课文中指的是什么?2、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,帮元元把这20分钟找回来好吗?三、理解课文,朗读感悟1、学生自读课文,然后小组讨论:迟到的20分钟在哪里?2、大家读了课文又进行了讨论,提问:元元在上学路上叹了几次气?第一次在十字路口错过了红绿灯要是早一分钟就好了第二次错过了公共汽车要是早一分钟就好了3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话,当时他会想些什么?我们先自己读一读2、3自然段,特别是将元元说的话多读几遍。4、谁来读一读元元说的话?评价。(读出着急)5、元元很着急他心里怎么想的?6、我们一起来读一读,读的时候想想元元当时的心情。7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?(明白了)书上是参考资料,少熬夜!怎么说的?(红着脸,低着头。元元非常后悔)就这一分钟,使他迟到了20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。8、讨论:你觉得这一分钟重要吗?我们应该怎样做?9、有感情地朗读课文。一边读一边体会元元的心情。四、指导写字1、观察这几个字的字形结构:包:里边是“巳”不是“已”。钟:金字旁的最后一笔不能穿过上横。迟:“尺”的末笔捺变点。2、找出关键笔画:包:竖弯钩要长。叹、哈:口字旁要写得小些。闹:“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。3、师重点示范:包、钟、哈、闹。4、学生练习。5、对照检查。五、拓展延伸1、通过查资料说明,人们一分钟能做多少事。2、以“我的一分钟能做什么”为主题,交流切身感受。《一分钟》教学设计【第三篇】一、教学目标:1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利,有感情的朗读课文。二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。三、学生分析只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。四、教学过程(一)活动激趣,导入新课1、做游戏:全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长)2、小结:是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文参考资料,少熬夜!《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。)(二)初读课文,认识生字1、学生自由读课文,认读生字。2、出示生字卡片,学生自主识字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。3、认读生字:同桌互读,开火车读。(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。)(三)再读课文,朗读感悟1、老师范读,学生边听边想,提出问题。(自由发言)2、分组讨论:元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?学生活动:①可以在书上画一画,读一读,说一说。②几名学生模仿着演一演。3、集中汇报,边演边读。让几名学生到前面表演。(很形象)其他学生欣赏。师提问:在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。)5、有感情的朗读课文。(四)课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。)(五)板书设计《一分钟》教学设计【第四篇】教材分析《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的1篇课文,讲的是小学生自己身边极为,平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟,“就一分钟,不会迟到的”,可元元就是因为多睡了一分钟,带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们:从小就要严格要求自己,珍惜时间,分秒必争,养成科学利用时间的好习惯。教学这篇课文,重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。对学生来说,珍惜时间的道理容易接受,参考资料,少熬夜!但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么,以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。这篇课文有9个生字,其中“钟、迟”是翘舌音,“零”是后鼻音,“欠”在“哈欠”一词中读轻声。在要求会写的8个字中,“钟”字的“钅”是新学习的偏旁,写好它有一定的难度,教师要加强指导;“迟”字中的“尺”是熟字,但笔画有变化;“包”里面的“巳”容易写错,这3个字是写字教学的重点。教学目标:1、认识9个生字,会写8个生字,做到书写规范、端正、整洁。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能在读中体会故事主人公元元的心情,进而理解课文。3、能说清故事内容,懂得时间是宝贵的,知道珍惜时间,养成合理利用时间的良好习惯。教学过程一、导入新课,激发兴趣1、出示闹钟,让学生闭目感受一分钟时间的长短。2、揭题:是啊,一分钟可以说是很短很短的,但对每个人来说却是很重要的,因为每一天都是由一分一秒组成的。今天,我们要学习的课文就是关于“一分钟”的故事(板书课题),相信大家学完课文后,对“一分钟”的感受一定会更加深刻。(设计意图:这样导入,不但让学生亲身体验一分钟时间的长短,而且富有情趣。上课伊始,让学生建立“一分钟”单位时间的形象感知,这为他们深入理解课文内容作了很好的铺垫,也激起学生学习课文的兴趣。)二、识记生字,读通课文1、自读互读。要求学生边读边勾画出生字,多读几遍。然后同桌轮读,相互纠正错误。2、识记生字。①投影含生字词的句子,引导学生读生字词和句子。②课件出示生字,指名读,齐读。难认的字可以拼一拼,提醒学生注意读准翘舌音的“钟、迟”,后鼻音的“零”,鼻音的“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。③巧记生字。启发学生思考并说说自己用什么好办法记住生字。引导学生相互说,然后全班交流,相互启发。3、写字练习。①描红仿写,提醒学生保持正确的书写姿势。②教师范写“欠、包、退”3个字,学生跟着书空,再在生字簿中各写三个。③出示“送、这、迟”,启发找出这几个字的笔画异同。④学生在生字簿中练写生字、课堂写字作业展示、写字作业讲评。(设计意图:让学生明确识记生字的要求,可以提高识字、写字的质量和效率,还有利于培养学生形成良好的生字学习习惯;注意指导识字方法,能促使学生爱动脑、勤动脑:通过观察、仿写、展示、讲评的方式指导写字,发挥了学生学习的主参考资料,少熬夜!动性,学生眼、口、手、脑并用,提高效率,也体验到成功的快乐。)三、初读课文,感悟大意1、学生自由轻声朗读课文。2、读书思考,交流对话:①说说课文讲了一个什么故事。②读了这个故事,你知道了什么,明白了什么?③画出不明白意思的词语和句子,自学或交流后仍然不明白的在旁边注上“?”。④反复朗读课文第一自然段和第五自然段,在此基础上,引导学生前后桌说说元元迟到的前因和后果。(设计意图:引导学生反复朗读课文,凭借语言文字,结合自己的生活经验理解课文内容,这是本环节教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