《只拣儿童多处行》教案设计【4篇】

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参考资料,少熬夜!《只拣儿童多处行》教案设计【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《只拣儿童多处行》教案设计【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《只拣儿童多处行》教学设计及阅读教学备课要点【第一篇】一、导入课文1、了解冰心及作品。师:对于冰心老人,同学们有多少了解?生:交流课前搜集的关于冰心的资料。2、导入新课。师:我也了解到:“有了爱就有一切”,这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上了。她曾说“我们的生命就像一条小溪,从山谷中缓缓地、曲折地流入大海。”冰心老人爱海,冰心老人就是大海,她深邃、辽阔、博大、温馨……这堂课让我们一起走过冰心,学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》。(板书课题)3、引导质疑。师:请几位同学来读课题。(引导读出不同的重音)同一课题,可以有不同的读法;同一课题,同学们是不是也有不同的疑问呢?生:根据课题提问。(如:冰心奶奶为什么要“拣儿童多处行”?冰心奶奶“只拣儿童多处行”干什么?)二、初读课文1、引导初读。师:这些问题的答案就在文中的字里行间。请打开课文,端正书本,自由朗读课文,要求:字字入目,句句入心。生:自由朗读课文。2、初步反馈。师:经过这一遍的朗读,你已经初步解决了什么问题,收获了哪些知识?生:初步交流、反馈。3、引导合作学习。师:如此优美的散文,只读一遍,是远远不够的。那就让我们抓住其中的一个要点走近冰心、感悟冰心。(出示:在作家冰心奶奶的眼中,儿童就是,就是,就是,就是。)请同学们带着这个问题四人小组合作学习,先朗读,后交流。时间五分钟。生:合作学习。4、交流、反馈。师:指名回答,完成板书。生:在作家冰心奶奶的眼中,儿童就是小天使,就参考资料,少熬夜!是花儿,就是太阳,就是春天。三、赏读课文(一)小天使(学习第1自然段)1、品词析句。师:儿童就是小天使,同学们是从哪些读出来的?生:第1自然段。师:那位小天使愿意来读一读?生:个别读。师:你听了有何感受?生:评价朗读。师:谁来当一当冰心奶奶,再来读一读?生:评价朗读。师:其实,课文的文字是活的。它有声音。可以从哪个词中体会到?生:抓住“闹嚷嚷”来体会。师:有色彩?生:抓住“大红门”来体会。师:有动作?生:抓住“飞涌”来体会。2、指导朗读。师:方字不仅有声音、有色彩、有动作,而且还有感情。冰心奶奶看到这群孩子是怎样的心情?生:体会冰心奶奶对孩子的“喜爱之情”。师:“小天使”在同学们的想象中是怎样的?生:体会“小天使”的可爱、快乐。师:偌大的颐和园就像一个充满神奇魔力的偌大的颐和园就像一个充满神奇磨力的魔术匣子,从中飞涌出一群天真、活泼的小天使。多么美丽的图画、多么美丽的场景,多么可爱的孩子。再来读一读这节。生:齐读第1自然段。(二)花儿(学习第5、6、8自然段)师:在冰心奶奶是眼里,儿童不仅是天使,而且是花儿,请一位同学读课文的5、6两个自然段。(指名读)生:个别读。师:走近玉澜堂的院落里,是什么使冰心奶奶的眼睛突然一亮?(海棠树)课文里是怎样描写的?生:找到课文中描写海棠树的句子。师:这里的海棠树和其他地方的海棠树有什么不同?生:读课文中描写海棠树的语句师:在这里,作者把海棠花比作喷泉的飞泉,飞泉从底下往上喷出的全是水,而这里喷出的是什么?生:体会海棠花的“闹”。师:从树底从树梢,全开满了花,这样的海棠花你看到过吗?冰心奶奶大概也没有看到过。这么美的春光,是冰心跟谁走才看到?参考资料,少熬夜!生:感知儿童和花儿的关系。师:冰心奶奶是跟着儿童多的地方走,才看到这么美的春光,让我们一起来朗读这一自然段。生:齐读第5自然段。师:看到这么美的春光,冰心奶奶不由得从心底里发出这样的赞叹:“春光……”生:齐读第6自然段。师:课文中有一段话把儿童和花儿比较着写,我们一起来看看。(第8自然段)生:自由读:边读边划,花儿和儿童有什么共同的特点?(旺盛的生命力,欢畅活泼、新鲜可爱)师:看到花儿这么新鲜、可爱,再看看你们,一个个活泼、可爱,这不是一样的吗?来,我们再读一读第8自然段。生:齐读第8自然段。(三)太阳(学习第3自然段)师:在冰心奶奶的眼里,儿童还是太阳。从哪里体会到?生:读“个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的气息”。师:这句话到底是什么意思?生:各抒已见,感受儿童和太阳的相似点。师:是啊,儿童就和太阳一样充满朝气、充满活力。我们一起来把这句话读一读,读出朝气。生:各种方式训练朗读。(四)春天(学习第9自然段)师:在冰心奶奶的眼里,儿童就是小天使,就是花儿,就是太阳,所以她对人们说:朋友……生:齐读最后一个自然段。师:从这里还可以看出:在冰心奶奶的眼里,儿童就是——春天。五、延伸(一)写阅读体会师:读书,不仅要读进去,还要跳出来,所谓跳出来,就是以自己的“火眼金睛”来看课文,产生自己的想法。请你们默读课文,抓住自己感兴趣的地方,写写自己的阅读体会。生:定阅读体会。师:这是交流的时间,也是共享的时间,交流没有唯一的答案,只有“缺席”的遗憾,请大家各抒已见。生:畅所欲言。(二)再读小诗师:冰心奶奶曾经说过:世界上最大的是儿童。我们再来读两首冰心奶奶写的短诗。生:自由读读课前发给的资料《雨后》、《纸船——寄母亲》。师:你从这首诗中读出了什么?生:自由说。师:是啊,只有心中有儿童,眼里才有儿童,笔下才有儿参考资料,少熬夜!童。你对冰心作品还有哪些了解?生:交流。师:冰心爱儿童,爱母亲,爱星星,爱大海,爱一切美好的事物。爱,是冰心作品的核心。同学们,我们来看看我们国家的另一位百岁老人巴金对冰心的评价。(出示内容)生:齐读。(一代代青年读了冰心的书懂得了爱,爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物,我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。——巴金)师:同学们,我建议大家下课后,多去找一些冰心的书,多卖一点冰心的书来看吧!那你也会像冰心奶奶那样充满爱心,那你,也一定会像冰心和巴金老人那样,永远年轻。只拣儿童多处行教学设计【第二篇】一、导学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会本课比喻句的含义及其作用。3、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”就会找到春天,体会文章表达的思想感情。二、学习重点、难点:体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃,令人快乐;理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。三、突破措施:有感情的诵读。四、教学准备:PPT课件五、课时安排:2课时一、预习目标:1、正确认读文中的生字词,能流利地读课文。2、初步了解课文大意。3、理清课文脉络。二、预习学案:(一)我会读1、画出生字词多读几遍,正确流利地读课文。2、给下列词语注音倚着栏杆纽扣欢畅四肢座无隙地忸怩烂漫成千盈百浑身解数(二)我会填,《只拣儿童多处行》这篇文章是写的,这篇课文上是围绕,这句诗句来写的,它是作者把别人的一句诗反其道而用的。(三)我质疑,在预习过程中,你还有不明白的问题吗?请写在下面。只拣儿童多处行教学设计【第三篇】《只拣儿童多处行》是冰心奶奶写的1篇令人赏心悦目的参考资料,少熬夜!散文。全文以欢快的笔调描写了生机勃勃“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机,令人感到十分快乐,是十分适合五年级学生阅读的美文。重点是联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思,联系具体内容体会比喻句的含义以及好处,通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐,同时体会字里行间流露的爱与美。其中通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐是难点。二月二十五日,我聆听了王校长执教的《只拣儿童多处行》的第一课时,收获颇多。一.展现自己的激情王校长上的是第一课时,上课伊始,王校长就展现了自己的激情,使自己和学生融合到一起,在她的身上有一块无形的磁场,她的学生也就被她深深地吸引住了。课上,王校长通过各种方式来介绍冰心奶奶,尤其是有关冰心奶奶的爱的哲学,不仅让学生了解冰心奶奶,而且使学生很快入情。课上她说今天我们就跟着冰心奶奶游玩,这样就把学生带进一个轻松愉悦的氛围之中。二.注重评价的语言王校长在导入课文时,引导学生来被有关春天的儿童的诗歌,学生朗诵了《村居》这首诗,她是这样评价学生的:“这哪里是在放飞风筝,这简直就是放飞快乐,我都闻到了春天的芬芳。”这样的评价是多么的贴近文本。类似这样的评价还有很多很多。三.注重朗读的训练这堂课学生读得较充分,她精心设计了一句话“世界上最大的是儿童,除了宇宙还是儿童”来贯穿一堂课的读。有学生自读、理清文脉后的读、重点语句的朗读,不知不觉中,通过各种方式将课文读了三遍,而且在读的过程中都让学生带着问题去读,在读时还巧妙地解决了一些重点字词。这堂课读书也读得比较精彩,有范读、个别读、齐读,读出了课文所表达的情感,读出了真情实感,拉近了学生与文本的距离。当然,这堂课还有不少亮点。在学习第一小节时,王校长通过唤醒学生的生活来理解课文。如在体会比喻句时,让学生来回忆魔术,从而体会孩子们从颐和园门内出来时的神奇有趣,进而体会冰心奶奶对孩子的喜爱之情。教是为了不教,王校长很注重对学生能力的培养,知识的迁移,以及由扶到放的过程。教学完第一段,就让学生自学第二段,读出文字背后的内容。总之,听了这一堂课,应该说我学到了很多。《只拣儿童多处行》教学设计及阅读教学备课要点【第四篇】(第一课时)一、教学目标1、自学课文,认读生字词语,理解“成千盈百、座无隙地”等词语的意思;初步领会题意;分辨1—4自然段中作者参考资料,少熬夜!的见闻和联想。2、根据作者的行踪给课文段;提供资料,了解作者,为深入学习课文打基础;通过不同形式的朗读,分辨课文第一、二段中作者的见闻与联想,体验孩子们精力充沛,充满力量的精神面貌。3、领会“只拣儿童多处行”意蕴,感悟作者对美丽的春天和充满活力的儿童的赞美之情。二、教学重点和难点1、重点:读通课文,分辨见闻和联想,理解题意,感悟作者的情感。2、难点:区分第一自然段中的见闻和联想,感悟作者对儿童的赞美之情。三、教学过程一、谈话揭题上个星期,我们到田野里春游,大家玩得快乐吗?今天,我们学习1篇有关春游的课文(出示课题)说说对这句话的理解(拣、行)你们知道这句话是谁说的吗?简介冰心。投影:冰心(1900——1999)原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名女作家。她一生都在为孩子们写作,曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表,结集为《寄小读者》,至今仍然声誉不衰。有了爱就有了一切,是她的名言。歌颂自然,歌颂母爱,歌颂一切美好的事物,是冰心作品的思想内核,它滋润着每个孩子的心田,让世界变得更美好。冰心为什么要这样说呢?下面让我们跟随大作家冰心奶奶当年的行踪去游览一下吧!二、初读课文,整体感知自学要求:1、自读课文,读准生字词语,读通课文。2、标出自然段段号,想想课文是按什么顺序写的?根据作家的行踪,把课文分为四段。3、读读想想,作者看到了什么,又产生了怎样的联想?学生说分段的理由、板书作者行踪(颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂)三、细读课文一、二段分辨见闻和联想,感受作者对儿童的赞美之情。导入:儿童像花儿一样美丽,充满生命活力。请读第一自然段,体会一下冰心描绘的颐和园门口那有趣的情景。(一)自由读课文第一自然段,划出表示作者联想的内容。1、投影:这段话。2、学生边读边悟,并理解“成千盈百”。3、教师边引导边板书:儿童多——散戏似的颐和园——魔术匣子门——盖子?——小参考资料,少熬夜!天使4、大作家的想象真使人惊叹不已。外国童话中常常把美丽的女人和孩子比作天使,冰心把儿童称为小天使,说明了什么?(爱意)5、看到这情景,作者第一感受是什么?(有趣)朗读指导。投影:“从香山归来,路过颐和园,看见颐和园门口,就像散戏似的,成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门,就像一只大魔术匣子,盖子敞开着,飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。这情景实在有趣!”(二)轻声朗读第二自然段,理解诗句。冰心不愧为大作家,看到这情景,马上想起了古诗“儿童不解春何在,只拣游人多处行”。可是,冰心却说“游人不解春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