万年牢教学设计精编4篇

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参考资料,少熬夜!万年牢教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“万年牢教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!优质课《万年牢》教学设计1设计理念:基于本班学生的学习风格多偏向于视觉、听觉和社交,意义模式多偏向于意义、希望、和能力,直观和描述思维发展的较好;同时基于本篇课文的特点,通过具体的两件事来告诉大家父亲朴实的话语中“万年牢”的内涵,告诉大家一个深刻的道理。我在教学设计的时候,主要采用了视频感受,自主阅读、交流讲解,合作提升,联系生活等方法进行整合,通过扬长学生的学习风格,意义模式、思维的优势特点,达到有效落实学习目标,提高教学效率的作用。学习目标:1、学习独立阅读课文,能自主学习生字,初步品读文本内涵,培养学生的自学能力2、通过自主学习,相互交流,了解故事内容,体会父亲的认真和实在,培养学生合作交流、分析概括的能力。3、通过自主品文,合作交流,联系生活,理解“万年牢”的不同含义,深入体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。发展学生的思维,帮助学生树立正确的人生观。教学重点:体会父亲的认真和实在;理解“万年牢”的不同含义。教学难点:深入体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。发展学生的思维,帮助学生树立正确的人生观。学习时间:一课时学习过程:(一)揭示课题1、从字面上看,万年指的是?牢的意思是?万年牢指的就是很久都牢固。2、这是1篇略读课文,课前同学们已经独立预习过课文了,文中的生字新词敢接受检查吗?3、指名读,齐读。本环节基于学生的直观思维进行设计,适宜于听觉型和独立型学习风格的学生,适宜于属于意义和能力这一动机风格的学生。(二)整体感知理清文路1、为了更好地帮助我们学懂课文,略读课文前都有一段提示语,用好它,能使我们的学习更有效,大家先自己读一读,看看提示给我们提出了什么要求?参考资料,少熬夜!2、默读课文,想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?本环节基于学生的描述思维和变异思维进行设计,适宜于语言型和独立型学习风格的学生,能有效促进感官型的孩子向希望型发展,成就型孩子向能力型发展。(三)细品课文,理解感悟1、自由朗读课文,找出写父亲做事认真、实在的句子,联系生活实际,和同桌交流读后的体会。看看在学习的过程中哪些同学完成得比较出色,提高了自己阅读的能力,交流得好的同桌,老师会拍拍你们的肩膀以示表扬哦!2、汇报板书并指导朗读:选料精良工艺讲究手艺高超不偷工减料不弄虚作假不欺骗顾客本环节是基于学生的描述性思维进行设计的,通过从书面的语言入手谈自己的体会,有效发展学生的变异和创新思维。自主学习的环节适宜于独立的学习风格,谈体会适宜于逻辑学习风格的学生,小组学习适宜于社交和语言学习风格的学生,集体交流教师板书小结适宜于听觉和视觉学习风格的孩子。本环节努力兼顾了各类不同学习风格的学生。3、文中提到的“万年牢”,分别指什么呢?请同学们快速默读课文圈出文中的“万年牢”,想一想分别指什么,可以简单地在旁边写一写。4、这3处的万年牢之间有什么联系呢?来给3个万年牢排排队,并说明理由吧!可以小组合作一下,联系生活实际,把理由说得更充分些。呆会最先发言和理由说得最充分的小组,将加到5颗发言星,由发言的同学根据讨论时同学们的表现来分配哦!各小组赶快加油准备吧!《万年牢》教学设计本环节是基于学生变异思维进行设计的,通过三者之间联系的探究,有效发展学生的系统和创新思维。课件同时出现3句话,进行理解和比较,能有效兼顾视觉、听觉、语言、逻辑、独立型学习风格的学生。对3处“万年牢”含义的理解,给“万年牢”排队并说明理由既对三者之间联系的探究,适宜于听觉、语言、逻辑型学习风格和直观、描述、系统思维型的学生,通过这一环节的教学能有效发展学生意义、希望、能力的学习动机。(四)练习延伸深入体验这堂课,同学们学得很认真,下面拿出本子我们来做几道练习,看谁最能干。1、把正确答案的序号填在括号里。2、用上合适的关联词,将两句话连接成一句。3、课后选择自己喜欢的一题做一做。(1)给文中的这位父亲写几句话。(2)用一个具体的生活事例来说明人品“万年牢”的重要。(3)联系生活实际想想,还有哪些“万年牢”。参考资料,少熬夜!(4)准备一个“做事认真,讲诚信”的故事讲给同学或家人听。练习由人人必做和自由选择的题目组成,练习的设计尽量兼顾了各类不同思维水平的学生,例如练习的题目用课件进行直观呈现,适宜于视觉型学习风格,直观思维的学生;给文中的父亲写话,适宜于语言、独立型学习风格,变异、创新思维的学生;利用事例来加深理解“万年牢”,适宜于语言、体觉、逻辑、社会型学习风格,变异、系统、创新型思维的学生。练习的设计紧扣本文的重难点,选做题学生可以根据自己的思维水平,学习风格进行有针对性地选择,达到效激发学生兴趣,有效促进学习目标的落实。板书设计:产品认真实在选料精良工艺讲究手艺高超不偷工减料不欺骗顾客人品《万年牢》教学设计2设计理念1篇阅读文章教学任务的完成,主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。引领学生学会阅读感悟,从而获取真正的阅读体验。教学目标1.认识8个生字。2.了解故事内容。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。3.学习独立阅读课文,培养自学能力。体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。课时安排一课时。教学流程与设计意图第一课时一、启发谈话、揭示课题:《万年牢》①看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指的是什么?)②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。[设计意图]参考资料,少熬夜!直接入题,开门见山,简洁明了,让学生目标明确,能抓住重点来阅读课文。二、初读课文,感知内容1、自由读文,读通课文,读准生字。2、检查字词:多音字:把、闷、削。词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读,并结合句子理解词义)3、默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事,并在书上作简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。思考:课文三处写了万年牢,分别指什么?4、找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象,对父亲的言行作出自己的评价。[设计意图]有意识地培养学生独立阅读的能力,先朗读后默读,最后是交流,以获得初步的印象,整体感知课文内容。三、细读课文,感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。出示句子:“我的糖葫芦得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”①.为什么叫万年牢?②.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)③.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。2.第二处的万年牢指什么?“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”①.什么叫正道?(凭着良心做买卖)②.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)3.第三处的万年牢又指的是什么呢?“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。4.这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。[设计意图]围绕学生对“父亲”的评价,再次引导学生走进文本,从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真,实实在在,讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。四、深入体验、感悟理解参考资料,少熬夜!你是怎么理解父亲的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。五、拓展练习、增加智慧1、课外阅读“做事认真,讲诚信”的故事2、认真做一件将一诚信的事情,然后记下自己的心得体会。[设计意图]在深入理解课文内容的基础上,亲身实践,具体体验做人的道理,被教课文与教做人有机结合起来,达到文道统一的境界。[教学反思]有真文章者,必有真人品。读真文章者,必有学人品。本次阅读教学的设计意在积极倡导自主读书。自主阅读最本质的特点,是1篇阅读文章教学任务的完成,主要应该是作为个体的学生和作为群体的学生(学生之间)自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。自主读书:学生有真正直接感知文章原作的自主认读权。或一目十行、或通读浏览、或忘情诵读、或咀嚼品味,真正整体把握文章内容、亲密接触原作的原汁原味、产生自己的初步印象或想法,而不是对原作还不知就里,就被老师的种种堪称学养深厚的评介和堪称别具匠心的问题弄得云遮雾罩。自主解读:学生凭自己的知识积累,从篇章结构、表达技巧到一词一句、主旨意蕴,更深入地领悟他人精妙的解读铺垫“阅读期待”,才能吸收更精准、更独到的感悟;而不是不敢思考、人云亦云。自主鉴赏:学生通过语言文字的媒介,获得对文章思想内容和艺术形式的具体体验和感受,获得审美享受的自主赏析权。让学生获得是非美丑的情感体验,从在此基础上,教师以自己更加成熟、更加睿智的感悟平等地与学生与学生交流碰撞,学生自然会获得更高层次的情感高峰体验,很多东西就会成为学生生命活动的一部分,内化为精神的血肉。《万年牢》教学设计3教学内容:《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的1篇略读课文,通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事,让学生感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。教学目标:1、认识8个生字2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培养自学能力教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事?参考资料,少熬夜!从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。教学准备:powerpoint课件学生预习课文教学时间:1课时教学过程一、导入新课,理解课题学完第5课《中彩那天》,我们认识了一位了不起的父亲,从中懂得了一个道理:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这节课我们将走进另一位父亲,去读读他的故事。请齐读课题“6万年牢”。理解课题:“牢”是什么意思?“万年牢”呢?二、初读课文,感知内容1、读通课文,读准生字。2、词语检测(1)去把儿闷好削竹签挑选(2)蘸糖甩糖风掺假赚钱(3)走街串巷掉皮损伤耽误晾晒带拼音读(指名读,跟读);去掉拼音(男女赛读)三、围绕提示,自学课文这是1篇略学课文,学习之前我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡,动笔归纳出我们的学习任务。1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了3次,画出相应的语句,想想3次之间有什么联系请同学们自由地朗读课文,边读边思考这两个学习任务,画出相应的句子。四、抓住重点,深入探究1、现在我们一块儿围绕自学提示,来交流交流收获吧。就从第一个问题开始课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?父亲在家做糖葫芦认真细致,在别人的店里他依然那样实在。2、“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧①父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”②“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”③“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。”(1)我们先来看第一个万年牢。齐声朗读出这个句子,边读边想:这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)万年牢的糖葫芦,是怎样的糖葫芦?不怕冷、不怕热、不参考资料,少熬夜!怕潮的糖葫芦。(这样的糖葫芦,是怎样做出来的呢?)引导学生读2、3、4小节“父亲的糖葫芦做得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