威尼斯的小艇教学设计【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!威尼斯的小艇教学设计【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“威尼斯的小艇教学设计【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《威尼斯的小艇》教学设计【第一篇】一、课文说明:这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具─小艇,是从小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的,展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。二、教学要求:1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。2、能合并几层意思归纳第二、四段的段意。3、练习有感情的朗读课文。试着背诵第四自然段。三、教学重点:了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。四、教学难点:合并几层意思归纳第二、四段的段意。五、教具准备:1、投影片2、图片六、教学过程:(一)课前讲话:威尼斯是意大利的一座古城,是世界闻名的游览胜地,也是世界闻名的水上城市。(板书:水上城市)为什么说威尼斯是水上城市呢?请同学们看录像。我们从录像中看到威尼斯确实是水上城市,那么什么成为这座城市中的重要交通工具。(板书:小艇)(二)学习第二自然段1、请同学们打开书找到描写小艇的段落读一读,用笔画出描写威尼斯小艇样子的句子。2、读句子,说说小艇的样子。(投影出示小艇样子的图片和模型)3、指导朗读。读出小艇样子的奇特。4、过渡:这样奇特的小艇,人们坐在舱中会有什么样的感受,请你结合课文读一读体会一下。5、指名体会朗读。6、请同学们试着用合并两层意思的方法归并第二段的段意。(三)学习第三段1、默读课文,思考:这一段围绕那一句话写的?从那些地方看出船夫的驾驶技术很高?参考资料,少熬夜!(用笔在书中标画出来)2、四人一小组练习分角色朗读课文。(一人读第一句,一人读最后一句,一人读在什么情况下,一人读船夫的驾驶技术。)3、分角色朗读课文。大家评议。4、试着背诵这一段。(四)学习第四段1、用你喜欢的方式读第四段,你能读懂什么,还有那些不懂得问题,标画出来。2、质疑。3、投影出示第五自然段。男女生对读体会小艇的重要。4、小结:从课文的这些叙述中,我们不难看出人们只要在威尼斯这座城市中活动,无论是男女来少,无论是工作还是生活,都离不开小艇。(板书:工作、生活)5、请你结合课下查找的有关资料,想象一下,除了课文中讲到的,威尼斯人还有那些活动离不开小艇。6、指导朗读,读出小艇在威尼斯人们工作、生活中的重要性。7、继续学习课文。解答学生的问题。理解簇拥、散开、消失、街道、沉寂、静寂、摇晃等词语在课文中的意思。8、指导朗读。(速度要放慢,声音要放轻,千万别吵醒沉睡中的威尼斯。)9、学到这里,我想问问你们,小艇与威尼斯与人们之间到底是什么关系?四人小组讨论学习。10、小结:从课文的描写中,我们看到小艇与水上城市威尼斯之间有密切的联系。小艇出动,意味着威尼斯苏醒了,新的一天开始了,人们开始工作、生活,整个城市都喧闹起来。小艇停泊不动,意味着人们停止了一切活动,开始休息了,威尼斯也开始沉沉地入睡了,整个城市都静寂下来。可见小艇在水上城市威尼斯中有着重要的地位,起着重要的作用。人们的工作生活确实离不开小艇。(板书:动喧闹不动静寂离不开)11、用合并几层意思的方法归并第四段的段意。(五)学习第一段1、齐读第一段。思考:为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具?(六)总结全文:这篇课文主要介绍了小艇的样子,船夫的驾驶技术及小艇的作用。向我们展示了威尼斯这座古老的、世界著名水上城市的独特风光。请同学们欣赏威尼斯的风光。◆《威尼斯的小艇》教学设计【第二篇】一、情境引入,激发兴趣1、出示课题:“威尼斯的小艇”。2、请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。参考资料,少熬夜!3、观看课前收集的图片(有条件的可以放录像):威尼斯是意大利北部的一座古城,是世界闻名的水上城市,威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧!二、自读课文,整体感知1、自由读课文,注意读准生字新词。2、读了课文,你感受到威尼斯美在哪里?3、根据问题,再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。4、全班交流:威尼斯城市风光美;威尼斯小艇的美。请学生读读描写威尼斯风光的句子。自由交流感悟。(河道纵横交叉,精巧灵活的小艇来回穿梭,形式不同的石桥,耸立于两岸的古建筑,夜色中的威尼斯。)三、深入课文,感受小艇“形之美”:1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。2、自由读这一段话,威尼斯的小艇美在哪里?3、交流指导:“二三十英尺”大概有多少长?为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?4、威尼斯的小艇为什么要这样设计?引出课文第一自然段。威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代车的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能是又窄又长。5、读出小艇的美。四、再读课文,体会小艇“坐之舒”:1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里,也飘到了我们的身边,同学们想不想坐坐这种小艇呢?引出第三自然段:坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里,舒服吗?为什么?2、学生自由交流感悟。3、坐着舒适的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你还会看到什么?听到什么?说些什么?想些什么?4、小结:这真是“说不完的情趣”!有感情地朗读。第二课时一、读写结合,复习引入1、听写“小艇、操纵自如”等重点词语。2、你喜欢威尼斯的小艇吗?读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。二、读、说、想、演,感受船夫“驾驶技术之美”1、读:自由读第四自然段,找出描写船夫驾驶技术的句子。2、说:交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。参考资料,少熬夜!3、想象这些句子所描写的情景。“不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。”──船夫在行驶的过程中,可能会遇到怎样的拥挤场面,船夫会怎么做呢?4、演:造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光,小艇随着浪花时起时伏,我们的心也随之忐忑不安,真怕一不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫,你会怎样来帮我?(介绍自己的驾驶技术;唱歌助胆;介绍威尼斯风光;播放威尼斯地方的音乐……)5、有感情的朗读第四自然段,进一步感受船夫“驾驶技术之美”。三、感悟朗读,品味小艇与人们之间“和谐之美”1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么?2、自由想象:人们还用威尼斯的小艇做什么?用上“……可以……可以……可以……”说话。3、威尼斯人是海洋的儿女,懂得欣赏威尼斯水城之美的人,应是在月夜中,招手叫一只“冈多拉”,沿着运河曲折的水道,让自己迷失在迷蒙的夜色中,领略这座水上古城永恒的魅力…引出第六自然段,静静地朗读。4、引出课文“阅读链接”,自由读后说感受。5、如果请你为课文第六自然段配一首曲子,你想选择哪一类的音乐?(抒情的钢琴曲或小提琴曲)配乐朗读。6、小结:白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的;但晚上,当小艇载走最生一批威尼斯人,静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯,与威尼斯的人们,与威尼斯人们的生活息息相关。四、作业1、背诵课文4~6自然段。2、抄写自己喜欢的句子。《威尼斯的小艇》教学设计【第三篇】教学目标1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。2、了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的方法。3、学会生字、新词,理解词语。4、有感情地朗读课文。教学重难点1、了解小艇的特点及其重要作用,学习作者抓住事物特点写作的方法。2、使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。课时安排二课时参考资料,少熬夜!教学过程第一课时一、揭示课题,导入新课威尼斯在什么地方?那里有什么特点?你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点?那么,今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。二、初读课文1、边读边自学生字、新词。要求:①小声读课文,画出不认识的字。②拼读生字表,找出易错的字。③再读课文,画出生字、词,并理解词语的意思。2、思考:威尼斯有什么特点?三、检查自学情况1、读音要准:祷、泊。2、注意字形:梁与粱、艄与梢的区别。3、哪个词不理解,提出来讨论。4、区别形近字:庭()梁()艇()粱()5、说说:威尼斯有什么特点?四、再读课文,理清脉络1、默读课文,标出自然段序号,练习分段。2、课文主要写了什么内容?投影选择:①威尼斯是个美丽的水上城市。②威尼斯小艇的样子很奇特。③小艇是威尼斯的重要交通工具。④威尼斯的市民爱坐小艇。选择①和③,用“因为……所以”句式来说。五、作业熟读课文,思考课后练习题。第二课时一、复习导入说说威尼斯这个城市有什么特点。(板书:水城)威尼斯是世界闻名的水城,河道就是街道,一出门就是水,它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢?这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。二、学习课文通过上节课的学习,我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的,水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。(板书:独特风光)下面我们来看一段录像,一起来欣赏威尼斯的独特风光,欣赏小艇的样子。刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光,欣赏了小艇,那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么?参考资料,少熬夜!1、作者是怎样描写小艇的呢?它有什么特点呢?小声读第2自然段思考。①用一个词概括出小艇的特点。②解释“奇特”。③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特?读有关句子,谈谈你的理解。指名到黑板前面画一画新月的样子。④小艇除了奇特还有什么特点?看到这样奇特漂亮又舒适的小艇,你会有什么感受?⑤朗读第2自然段。同学边听边想。①作者是怎样把小艇的特点写具体的?②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢?2、这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢?对船夫的技术又有什么要求呢?①小声读第4自然段,想想这段是围绕哪句话写的?用“”画下来,齐读这句话。②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好?默读画出重点词和句子。什么叫操纵自如?注意侧面描写的两句话所起的作用。③看到船夫的驾驶技术这么高,这么棒,你会怎么样?船夫的技术为什么会这么好?④指名读第4自然段。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。3、奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶,那么都有哪些人乘坐呢?①默读思考:哪些人乘坐小艇?再想一想这些人去干什么?②除了书上写的这些人,还有很多人乘坐小艇,这么多人都需要乘坐小艇,说明了什么?(板书:作用――离不开)4、指名读第6自然段。①从对夜景的描写你看出了什么?与小艇有什么关系呢?(板书:动→喧闹停→静寂)②看到小艇的作用这么大,你想到了什么?③朗读体会。三、总结全文1、速读全文想一想每段的意思,然后结合投影选择段意,说说为什么。2、结合板书说一说:从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系密切?四、教学小结以前通过语文课文的学习,使我们欣赏了不少祖国的风光,今天又欣赏了世界风光,说明我们生活的地球是美丽可爱的。希望我们每一个人都来热爱地球,保护地球。五、板书设计小艇的样子参考资料,少熬夜!外:二三十英尺,又窄又深,有点儿像独木舟,像挂在天边的新月,行动轻快灵活、仿佛田沟里的水蛇。内:皮垫子,窗帘船夫的技术好在极快时操纵自如与人们的关系威尼斯的小艇教学设计【第四篇】教材分析这篇讲读课文通过介绍威尼斯小艇是什么样的,船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用,展示了这座世界著名的水上城市特有的风光。教学要求通过理解课文内容,认识小艇在威尼斯水城中的作用,了解威尼斯美丽、独特的风情。了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,学习作者抓住事物特点写的方法。学习本课生字新词。有感情地朗读课文。教学重点解威尼斯小艇的特点。理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。教学难点学习作者抓住事物特点写的方法。教学构想这篇讲读课文文字浅显,语言生动优美。教学中可以指导学生结合预习要求及课后练习提阅读课文,联系上下文理解不懂的词语和句子,抓住课文的主要内容。可在布置预习或结合理解开头第一句话时,简介威尼斯。应注意引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