参考资料,少熬夜!识字教学教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“识字教学教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!识字教学反思【第一篇】现在低段识字任务非常繁重,如何能让学生乐学爱学?我觉得根据低年级儿童的性格特点,再结合现行课本,激发儿童学字的愿望,采用形式多样的方法进行课堂教学,才能有效地提高识字教学的学习效果。一、引导学生对日常生活的观察,能有效的调动学生的识字愿望。在教学中,我结合课本的大纲要求,引导学生看墙壁上的标语、宣传语、广告语、商店招牌等,让学生养成“见字就认,不会认的字就问”的好习惯。这样既使学生对所学字、词加深记忆,以能产生想学字的强烈愿望;也增加了学生的识字量,同时也提高了学生的识字能力,也对学生的写话奠定了基础,让学生懂得了:识字是生活的需要,在生活中处处能识字,这真可谓是“一举多得”。二、创设情景,快乐识字能有效提高识字效率。在识字教学中要充分调动儿童的看、听、说、写的综合调控能力,不能简单的重复,孤立识字;而要采取形式多样的方法进行识字教学。比如在识字巩环节,我会采用把生字藏在词语或句子中,请学生读词读句后找出来,并模仿说句子,让学生把学到的生字运用到组织语言中去。现在学生的说话能力明显有进步。三、规律识字,是儿童识字的好方法。我们知道汉字的构成是有一定规律的。一个汉字往往是声音、图像、意义、符号四个“基因”的有机结合,而这四个“基因”之间也存在着一定的联系。在教学一年级下册《识字3》时,我采用多媒体,出示“杨、李、雾、霜、蝶、蜂”等字的画面,同抽象了的古字比较,最后再出示楷体汉字,让学生了解汉字的演变过程,初步知道了形声字、会意字的造字规律,学生很快就记住生字了。四、正确书写能让学生更好的记住字形。汉字书写可以培养学生的审美能力,正确的书写还可以让学生更好地记住字形,也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导,可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形,字形间架结构不准确,失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”,这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。五、巧设作业,巩固识字。语文的识字教学,不是教师包办代替,面面俱到,它是同我们的日常生活紧密联系的,为此,要让学生多识字,快识字参考资料,少熬夜!就显得尤为重要。我在教学实践中,精心的设置课堂作业,来巩固识字。比如:“一字开花,词语接龙”等方式,就能让学生多识字,快识字,学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词,词不离句”的形式来巩固识字,理解字义,撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。课堂教学实践证明,语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中,也许还遇到许许多多的新问题,我将不断摸索,总结经验教训,争取把低年级语学教学工作做得更好。《识字》教学设计【第二篇】教学目标:1、学会本课的六个形声字“清、请、晴、情、蜻、睛”,理解它们的意思,并会正确、美观地书写。2、进一步了解形声字的构字规律,知道形旁表义,声旁表音。3、培养学生的识字能力,激发热爱祖国语言文字的感情。教学过程:一、猜谜导入1、过渡:我们先来玩个猜谜的游戏。“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。”(也)2、“也”字娃娃通过转转盘交到了许多偏旁朋友,组成了很多新字,还记得吗?认读生字:地、他、池、驰。指名读如果能给他们分别组个词语就更棒了,开火车读字组词。二、转盘识字1、看,谁来了?读好后鼻音。指名读。今天我们带“青”字娃娃一起去交朋友、玩大转盘游戏好吗!2、游戏之前,我们先认识几个偏旁朋友。谁来大声地喊出这些偏旁的名字、并说它跟什么有关。(教师板书6个)教学新偏旁“忄”,这个叫竖心旁,它和我们的心有关,书写时要注意笔顺:一点左,一点右,一竖靠着小的点,指导书写。“目”也是个新偏旁,看,它和眼睛有关,我们有两只眼睛,所以别忘了里头要写两横。小朋友真聪明,一下子就和6个偏旁交上了朋友。齐读:三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁。3、好啦,大转盘开始转动啦!老师边转边问:你看到“青”和谁交朋友了?谁来说?利用字盘组成:清、晴、睛、请、情、蜻。(教师板书生字)4、瞧!“青”和这些偏旁组成了6个新字,请小朋友看老师写拼音,认真拼一拼,读准每个字音。参考资料,少熬夜!谁来拼“清”,你发现了什么?我发现“青”加了三点水还读清,你能做小老师领大家读吗?谁来读“蜻”,青加虫字旁也还读蜻这个要好好读了,谁来读“请”,你发现了什么?青加言字旁读请(手势第三声)声调发生了变化。这个你来读“晴”,“青”加日字旁读晴。“青”加什么偏旁也读第二声?加了竖心旁也读“情”。最后一个谁来大声读“睛”,指名读,齐读,你发现了什么?其他声母都是q,这个声母是j。5、你能把这6个字准确地读给大家听吗?自己先练练,指名读。仔细观察这几个字,它们有什么相同和不同的地方?相同:都有个“青”字在里面,韵母都是ing。不同:偏旁不同、意思不同、声调不同、声母不同。教师小结:这6个字都是左右结构的字,它们都有个“青”字在里面,“青”就表示这个字的读音,叫声旁;三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁分别表示这些字的意思,叫形旁,这种字叫形声字。板书。我们一起来读读这6个字。6、这6个形声字看来小朋友都会读了,那课文中带有这些字的词语,你能把它们读准确吗?把书翻到81页《识字8》,(板书)自己先练练,谁愿意来读。评价:你的声音真响亮,你把两个轻声也读对了。“事情眼睛”指名读。看黑板读,边读边想你读懂了哪个词语的意思。(1)清洁:对了,当地上脏了,我们怎么办?红领巾脏了怎么办?为了让我们的教室、红领巾变得更干净,劳动时我们用到了水,所以清字和水有关。(2)晴天:在天气预报中,晴天用什么表示的?对,怪不得晴天的晴是日字旁。成语:雨过天晴。词卡(3)眼睛:眼睛就是目,所以“眼睛”两个字都是目字旁,你观察得真仔细。像孙悟空一样有一双火眼金睛。词卡(4)请坐:妈妈下班回来又累又渴,你能用“请”字对妈妈说句话吗?是啊,如果不说出来,妈妈怎么能感觉到你的关心呢?所以请是言字旁,它和语言、说话有关。“请”是个神奇的字,能给别人送去温暖,想一想生活中你还有什么时候用过请字?平时我们说话时要多用用“请”字,做一个有礼貌的孩子。(5)事情:小朋友你会做哪些事情?看来我们班的小朋友都很能干,不过,我们做每件事都要用心去做,(描红:事情)才能把事做好。“情”除了事情还可以组什么词语?(6)蜻蜓:“蜻蜓”是一种昆虫,所以“蜻蜓”两字都是虫字旁。你还知道“蜻蜓”的哪些知识?介绍蜻蜓知识。7、通过刚才的学习,我们明白了这些词语的意思、还知道了这6个字的意思和它们的偏旁有关,我们再来一起读读这些字词。参考资料,少熬夜!小朋友学得真认真,老师教你们玩个游戏,请你们跟我一起做:一把枪、四个手指,换过来,边换边说:一枪打四个。课后可以和小伙伴进行比赛、比比谁换得快。这个游戏可以锻炼你手指和大脑的灵活性。三、选字填空1、看,太阳公公朝我们眯眯笑呢!你能看着图,从这6个字中选一个填在括号吗?选什么旁的什么字,为什么?谁来读读这句话?2、天气这么好,老师带你们到池塘边去看一看,谁来选,说说理由。看池塘里的水多清啊,里面的小鱼小虾都看得清清楚楚。谁来读。3、小池塘这么美,小蜻蜓也忍不住飞来了,第一句话要填两个字,看谁最聪明。(看图)4、小青蛙也来了,谁来选,为什么?猜猜小青蛙会请谁来做客呢?这么多朋友都来做客,青蛙的心情真好呀!谁来快乐地读一读。5、通过小朋友的努力,我们把今天学的六个字都正确地填到了句子里。齐读五句话。6、小青蛙还给大家带来了一些词语,我们来进行抢答比赛,谁先举手老师就请谁读,读对了我们一起唱“呱呱”表扬他。四、指导书写过渡:看来我们班的小朋友也和“青”字家族的形声字交上了朋友,要想牢牢地记住它们,还得动手写一写。1、仔细观察“情”字,怎样把它在田字格里写漂亮?教师范写。学生自己写一个。2、我们再来写“晴”字,请小朋友先看清楚再自己在本子上写一个。五、课堂总结今天我们一起学习了《识字8》,认识了“请清晴情蜻睛”6个字,这6个字都有个“青”字在里面,“青”就表示字的读音叫声旁,三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁分别表示字的意思叫形旁,这种字叫形声字,“青”字家族的形声字还有很多呢!你瞧,感兴趣的小朋友可以课后自己想办法认识它们,给“青”找到更多的朋友。识字教案【第三篇】第一课时(一)谈话激趣,看图导入1.夏天就要到了。夏天里,小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!2.看图说花。(出示文中插图)引导学生想象:图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?学生说,教师相机出示相关词语:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。参考资料,少熬夜!(二)活泼多样,自主识字1.批发名读词:小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧!你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的字你怎么办?2.认读生字。(1)自主认读,师出示所有的生字词。(2)同桌交流:请你把认识的字交流交流,如果同桌不认识,请你做小老师教教他。(3)指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翘舌音“蜘、蛛、展”;“结”读一声。(4)愿意读的同学一起读。3.识记生字。(1)自主识记(出示生字卡):盯着这些生字,读一读,把他们记在脑子里。(2)全班交流:说说你是用什么方法记生字的。(3)摆一摆:人人动手,把14个生字分成两类摆一摆。小组交流:说说你为什么这么摆。(4)巩固练习:指名读、男女生分读、抽读、开火车读。(5)今天,我们还要通过自己的观察,发现一种识字方法。(三)合作探究,发现规律1.引导发现这些字都有虫字旁,虫字旁和动物有关。(1)小组讨论(出示生字卡片):你发现了什么?小组里讨论讨论。(2)全班交流。2.引导发现形声字的构字规律。(1)读一读,想一想字的意思,看看你又有什么发现?出示小黑板:蝴虫胡(2)小组讨论。(教师巡视,参与讨论)(3)全班交流。注意提醒学生:“虫”字变成“虫字旁”时,一横变一提。(4)小结:汉字中有许多这样的字:一边表示它的意思,一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。(四)朗读韵文,积累词语1.过渡:同学们真不错,刚才学习的很好,下面看看你们读书读的怎么样。2.把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。3.指导表演读:读你喜欢的句子。自由练读,指名表演读,全班自由表演读。4.引读(边拍手边说):什么半空展翅飞,什么花间捉迷藏?……参考资料,少熬夜!蜻蜓半空干什么,蝴蝶花间干什么?……蜻蜓哪里展翅飞,蝴蝶哪里捉迷藏?……5.用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。(五)指导书写,掌握结构1.认读“蚂”、“蚁”两个字。2.找共同点,掌握结构。(1)学生自主观察这两个字,说说有什么发现。(2)“一看”字在田字格中的位置,提醒同学们怎么样写才好看。(3)“再看”黑板,生提示师在田字格中范写。3.“二记”。4.“三描”、“四练”(练一个),师巡视,个别指导。5.展示学生写的字,评议。6.继续练写,争取比前一个有进步。(六)实践活动,课外作业回家后,边表演边把课文读或唱给家人听。第二课时(一)巩固生字(复习导入123下一页)1.我会认(1)抽读生字卡片,开火车读、指名读、全班齐读。(2)“我说你找”。教师随机说一个字,学生从生字卡片中找到这个字,读一遍。2.我会说。(1)“我和动物做朋友”:(出示图片,上部分是动物,下部分是名称)你想和哪种小动物做朋友,请先上来举着那张图卡带领大家读三遍,然后说一句话给大家听,话中要有你这位动物朋友。(2)“我让生字交朋友”:出示所有的生字,说词语。(3)全班交流:你还在哪里看到过今天学的生字?(二)指导背诵1.齐读全文。2.看图说一说。3.自由背诵、引背。4.借助插图课文。5.表演背。(三)鼓励创新1.激