语文教案《故宫博物院》(4篇)

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参考资料,少熬夜!语文教案《故宫博物院》(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文教案《故宫博物院》(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《故宫博物院》教案【第一篇】教材分析:《故宫博物院》这篇文章是1篇比较典范的说明文,课文按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文,既可以从中获得对故宫的一般性了解,又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握,对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。教学目标:1.知识与能力目标:学习本文以空间为序说明事物的顺序,体会这类说明文的条理性。认识并学习方位词语的准确运用。2.过程与方法目标:教师引导,学生以小组为单位合作探究,自主归纳总结。3.情感态度与价值观目标:了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色,认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能,以增强学生的民族自豪感,激发学生对伟大祖国的热爱。教学重点:1.了解故宫博物院全貌,掌握全文结构层次说明顺序。2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。《故宫博物院》教案【第二篇】教学目标:1.整体感知课文内容,在示意图上标出故宫的主要建筑;2.把握文章的说明顺序、说明方法;3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧;4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就,增强民族自豪感。教学重点1.把握文章大意,了解故宫布局特点。2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。教学难点1.认识并学习方位词语的准确运用,找准作者的立足点。2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。课时安排:2课时教学过程:第二课时一、导入:同学们,这节课我们继续学习《故宫博物院》。首先我们参考资料,少熬夜!来回顾上节课所学的内容:展示旅游路线图,总结说明顺序。(由南到北的空间顺序)2.故宫的总体特点是——规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一。列数字。二、课文研读(一)第三四段1.这两段文字主要写了什么内容?2.说说下面各句分别表现了故宫的什么特点弯弯的金水河像一条玉带横贯东西三座大殿矗立在七米多高的白石台基上一千多个圆雕鳌头明确:午门内外的建筑和三大殿的概况建筑精美宏大壮丽宏大壮丽三、重点研讨5-8自然段,学习方位词的运用,体会课文重点突出、详略得当的写作特色。(一)请大家齐读第5段并思考以下问题。1.太和殿的外观颜色有什么特点?找出相关的词语。2.本段用了什么说明顺序?3.这一段主要用了什么说明方法?请从文中找到具体的语句。明确:1.以红黄为主,红色代表着吉祥、喜庆,黄色代表雍容富贵,是皇权的体现;词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门2.从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗,从上到下的空间顺序。3.列数字:“高28米,面积2380多平方米。”(二)第6段参观了太和殿色彩明媚的外观,接下来,作者的脚步正式踏入了太和殿中。1.本段说明由外到内,外观着重描绘色彩,内景着重描绘什么呢?2.作者的立足点在哪里?本段运用了很多方位词,请找出来。3.本段采用的说明顺序是什么?4.这段运用了哪些说明方法?作用是什么?明确:1.着重描绘内部装饰,突出的特点是用“龙”做装饰。皇帝自命“真龙天子”,认为自己是龙的化身,龙是皇权的象征,也突出皇权的威严。2.介绍建筑物的特点,适合用空间顺序介绍,还要找准立足点,离开立足点,就无法确立方位,在不同的立足点,看到的景物也不同。本段有两个立足点,第一个是朱漆方台,方位词有正中、上面、背后、两旁、中央;第二个立足点是雕金蟠龙,方位词有周围、下面。参考资料,少熬夜!3.作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的造型的,具体来说是由外到内、由中间到两旁、由上到下。如果没有这些方位词,这些景物的布置就会显得混乱,如果调换方位词顺序,那么展现在读者眼前的就是另一番光景。因此,我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。4.运用了举例子、摹状貌的说明方法。列举了朱漆方台上雕龙宝座、雕龙屏、盘龙金柱,中央藻井上雕金盘龙的例子,具体准确地表现出太和殿内饰的庄严富丽,更容易理解;本段的摹状貌描写殿内龙的各种各样的造型姿态,显得更加直观形象。(三)第七八段1.太和殿位置在哪里?用途是什么?2.第八段提到铜龟、铜鹤、松柏等,有什么寓意吗?3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?明确:1.位置:中轴线上;用途:举行重大典礼2.龟、鹤是长寿的象征,松柏表示长青,它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。3.太和殿是前朝以至整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所,另外它在整个建筑群中最具代表性。(四)浏览9、10段,欣赏图片(PPT展示),了解中和殿和保和殿的用途。明确:中和殿——举行大典时,皇帝休息;保和殿——殿试。(五)第12-15段1.作者介绍了内廷的哪些建筑,各有什么用途?2.与前三殿相比,后三宫有什么不同?这几段运用了什么说明方法?3.仿佛进入苏州园林的是故宫的哪处建筑?运用了什么说明方法?明确:1.乾清宫——处理日常政务,批奏章,见外国使节;交泰殿——存放玉玺的地方;坤宁宫——皇帝结婚的地方。此三大宫合称为“后三宫”。2.布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画,还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。主要运用了作比较的说明方法。3.御花园;打比方。(六)第15段文章最后一段为全文作总结,找找看:写从景山回望故宫全貌的句子在哪里?齐读站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,参考资料,少熬夜!错综相连,而井然有序。课堂小结:课文的赏析在这里就结束了,相信大家心中对故宫应该都有了个整体把握,以后有机会和亲朋好友去游览故宫的话,你就可以很自豪地说“我来当导游吧”!三、知识巩固1.说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用明确:说明对象——故宫博物院说明类型——事物说明文说明特点——规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一说明结构——总分总说明顺序——有南往北的空间顺序2.说明方法:分类别:如介绍三大殿及后三宫——使文章层次分明。列数字:如“御花园面积不大,有大小建筑二十座”。——说明御花园建筑之多。作比较:如“这里的建筑布局,环境气氛,和前几部分迥然不同。”——突出事物的特点。打比方:如“仿佛进入苏州园林。”——形象、直观地说明御花园的园林特色。举例子、摹状貌:如“有双龙戏珠,单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多姿多态,龙身周围还衬托着流云火焰。”——形象生动地说明了腾龙的姿态。说明语言:准确,周密,简明四、文本延伸写介绍建筑物的说明文,我们应注意哪些方面的问题?1、抓住说明对象的特点。2、合理安排说明顺序,找好立足点3、详略得当,重点突出。五、布置作业:试着写1篇小说明文向大家介绍我们的学校,注意选择恰当的说明方法,合理安排说明顺序。字数在300字左右。《故宫博物院》教案【第三篇】教学目标一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法,体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途,理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。三、学习方位词。教材分析概述重点难点了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途、学习方位词教具参考资料,少熬夜!录音机、投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及教师活动和学生活动一、预习,扫除文字障碍;1、给下列黑体的字注音:金銮(luán)殿蟠(pán)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ)妃嫔(pín)湛(zhàn)蓝上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宫修缮(shàn)击罄(qìng)诏(zhào)书2、解释黑体的字:举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着)残破不堪(忍受、能支持)祸国殃民(使……受害;使……遭殃)3、阅读“学习重点”和“自读提示”,明确学习本课的重点。二、速读,理清结构层次:1、教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上),要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全,并用线条和箭头连结起来,让学生对故宫的整体布局有总的印象。2、提问:故宫的。整体布局分为几部分?每一部分的主要建筑有哪些?(根据第十一段的内容和所填示意图作口述。)3、分析课文结构层次及各部分的说明中心:教师点拨,学生讨论,归纳:第一部分(1):概括说明故宫称属、历史及现状。第二部分(2——21):介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。第三部分(22——24):介绍故宫的文物价值和兴衰历史。三、导读,讨论重点问题:1、全文说明的对象是什么?2、课文重点介绍的对象是什么?(前朝──太和殿;内廷──养心殿)3、研读5——8段重点介绍太和殿的部分,讨论:(1)各段说明的重点是什么?(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。(3)太和殿是故宫建筑的中心,从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗?(4)这部分采用了什么说明顺序?师生讨论后明确:写太和殿:5段:写外观特征,抓住色彩特点。如:湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。6段:写内部装饰,抓住龙的姿态特点。如:蟠龙、金龙、参考资料,少熬夜!双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。7段:写建筑位置,抓住象征皇权的特点。如:在紫禁城的中轴线上,也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。8段:写殿的作用,抓住大典威严气氛的特点。如:跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。太和殿是故宫建筑的中心,最全面、最突出地体现了故宫的本质特征,即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上;因皇帝自诩为真龙天子,因而处处饰以龙形。这部分采用了从外向内的说明顺序,从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写:正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。4、研读17——18段,重点介绍养心殿的部分,讨论:(1)这两段重点介绍了什么内容?(2)采用了什么说明顺序?(3)主要运用了什么说明方法?明确:这两段重点介绍了养心殿的作用──封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的,采用了举例说明的方法。四、总结,完成课堂练习:1、在众多的宫殿中,作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?明确:从全文看,重点说明前朝和内廷;就局部而言,重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的主体,最能体现故宫建筑设计的特色──处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿,就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心,文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史,说明它在历史上的重要“位置”,自然能体现出“故宫”的特征,所以文章也作重点说明。2、在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处?明确:在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。重点与详略的安排,却要根据建筑物的特征而定。3、课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用?明确:2、21段都是对故宫全貌的总写,而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写,这样显得结构完整,浑然一体。4、4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写,这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分层。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。5、至此,明确本文采用的说明顺序:本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序,参考资料,少熬夜!由南到北、从外入内写去。这样,有利于说明建筑物的特征,使文章有条有理,结构严谨,给人的感受十分明晰。6、课堂练习:(1)判断正误:(正确的打“√”,错误的打“×”)①故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。(√)②站在景山的高处望故宫,层层殿宇,重重楼阁,道道宫墙,错综相连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