《说“木叶”》精编教案【推荐4篇】

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参考资料,少熬夜!《说“木叶”》精编教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《说“木叶”》精编教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《说“木叶”》同步练习【第一篇】一、基础部分1、下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是A.笑靥(yè)梦魇(yǎn)湍急(chuān)揣测(chuǎi)B.复辟(bì)癖好(pǐ)褐色(hè)谒见(yè)C.城垣(yuán)横亘(ɡèn)反诘(jí)拮据(jié)D.箴言(zhēn)缄默(jiān)标识(zhì)炽热(zhì)2、下列各组词语中有两个错别字的一组是A.水泻不通鬼域伎俩缉拿归案流连忘返B.饥肠漉漉关怀倍至度过难关貌合神离C.伸张正义绿草如茵精兵减政相形见绌D.跌宕起伏歌功诵德食不果腹恰如其分3、对下列词语意义的解释,正确的一组是A.出游(出去游历)出生入死(一生下来就面临生命危险)出丑(露出丑相)出类拔萃(超出同类之上)B.辨别(根据特点加以区别)别出心裁(独创一格,与众不同)别致(新奇,跟平常不同)天渊之别(比喻差别很大)C.比照(按照,仿照)朋比为奸(互相勾结干坏事)比邻(位置接近)比翼齐飞(争相追逐,一同飞翔)D.休整(休息整顿)休戚相关(彼此间祸福相互关联)休想(不要想)休养生息(休息调养,恢复体力)4、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是A.这种草药能治疗高血压病,对人体又没有任何副作用,我们屡试不爽,你还有什么可怀疑的?B.角色的个性鲜明,是电视剧《康熙王朝》最值得欣赏的地方。甚至连配角都栩栩如生,令人难忘。C.尽管世界杯小组出线的前景微乎其微,“米家军”的全体将士仍然准备再做最后一搏。D.明星出书无可厚非,但有的书错别字连篇累牍,简直让人不堪卒读。5、依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是①地质工作是地下情况的调查研究工作,往往在短时间内不能产生经济效益,容易被有些领导__________。②凡星期天参加本系统歌咏比赛的同志__________调休一天。③殖民主义者掠夺、扩张的野心是绝对没有__________的。参考资料,少熬夜!A.轻视一律界线B.忽视一概界限C.轻视一概界线D.忽视一律界限6、下列各句中,没有语病的一句是A.刚刚创刊的这一期《青年文学》,以大约一半的篇幅,对年轻人关注的话题进行了重点采访和报道。B.生活是一个宏伟的竞技场,大家尽可以在那里进行夺取胜利的较量,但必须老老实实地遵守比赛规则。C.马克思主义者认为,一切事物的发展都是有起有伏,波浪式地前进,这是由于事物内部矛盾以及自然和社会种种外因所决定的。D.这个时候不适当地浇水施肥,就会影响今后庄稼的生长。二、阅读部分(一)阅读《木叶》全文,回答文后问题。(全文略)诗歌的语言富于暗示性,那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌,不仅要品尝言内的意思,而且要品尝言外的滋味。认真阅读本文,回答下列问题。7、“木”与“树”的意味有什么异同?8、说说“树叶”与“木叶”“落木”与“落叶”的意味的不同。9、“木”在形象上有哪些艺术特征?10、在我国诗歌中,有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩,诗人们往往用它们表现相似或相通的感情(例如课文中的“木叶”),但也有的时候,诗人把它组织在不同的意象体系里使之表现不同甚至相反的感情。下边诗词中“梅”这一意象,表现的感情就不尽一致,试做一点辨析。古代诗歌中类似“梅”的意象不胜枚举,不妨多找出一些,大家相互交流。墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。(王安石《梅花》)驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。《说木叶》教案【第二篇】教学目标1、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。2、根据诗歌语言的特质,进行迁移,领略诗歌的精妙之处,给同学如何鉴赏诗歌提供实感。教学过程导入:文学作品中,一个字精妙与否,可以决定作品是流光溢彩,参考资料,少熬夜!还是黯然失色。尤其是我们的古典诗词,用简短的几个字,造就的却是丰富的情感与深远的意境。读后满口余香,却是妙处难与君说。这跟诗歌的语言是密不可分的。今天,我们就通过《说木叶》一文,对中国古典诗词语言特质作一番探幽。整体把握课文,概括每个段落的大意。第1段,说明从屈原《九歌》开始,“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。第2段,说明“木叶”就是“树叶”,但是古代诗歌中有用“树”的,有用“叶”的,就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”,后来又发展到用“落木”。第3段,说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在于“木”字。由此可见,在诗歌中,概念相同的词语,也有可能在形象上大有区别。第4段,说明“木”的第一个艺术特征:含有落叶的因素。从“木”所用的场合可以看出,自屈原开始把“木”用在秋风叶落的季节之后,后代诗人都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象效果。作者把曹植诗中的“树”的形象与吴均诗中“木”的形象作比较,“树”没有落叶的形象,而“木”显然有落叶的景况。第5段,说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后,还躲着暗示性,它仿佛是概念的影子。“木”作为“树”的概念的同时,还具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子。这潜在的形象让我们想起树干,而不大想到叶子,“叶”因此常被排斥在“木”的形象之外,这排斥暗示着落叶。而“树”与“叶”的形象之间是十分一致的。作者以周邦彦的词为例加以说明。第6段,说明“木”的第二个艺术特征:有落叶的微黄与干燥之感,带来疏朗的秋天气息。正因为有这个特征,所以《九歌》中的“木叶”才如此生动。而曹植《美女篇》中的“落叶”,是饱含水分的繁密的叶子;司空曙《喜外弟卢纶见宿》中的“黄叶”,是在蒙蒙细雨中,没有干燥之感,因此都与“木叶”的形象不同。至于“落木”,比“木叶”更显得空阔。“木叶”的“叶”,有缠绵的一面,“木叶”是疏朗与绵密的交织,而“落木”就连“叶”这个字所保留下的一点绵密之意也洗净了。第7段,说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,在艺术形象上的差别几乎是一字千里。综上所述,全文大致可以分为三个部分。第1至3段为第一部分,列举我国古代诗歌史上的一个现象,就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象,而“木叶”形象的关键在一个“木”字。第4至6段为第二部分,说明了“木”的两个艺术特征,以及为什么有这些特征。第7段是小结。参考资料,少熬夜!“木”的艺术特征的分析通过对文章的理解,我们应该知道造成“木”的这个特征的原因:诗歌语言具有暗示性(文章第五段开头)在文学领域,概念相同的两个字,它们在形象、色泽、联想意义上,可能大有区别。进入诗歌,形成不同的意象,造成不同的意境和情感。第四段:“树”和“木”的对比在表示清秋的句中,诗人们用木叶取代了树叶。接下来我们看看,木叶与树叶在意味上有何不同?空阔黄色——木:秋月照层岭,寒风扫高木饱满绿色——树:高树多悲风,海水扬其波“木”比“树”更显得单纯,防范本身就含有一个落叶的因素。第五段:“木”的暗示性,潜在的形象——树干,暗示着落叶。“树”则具有繁茂的枝叶,“树”与“叶”有太多的一致。第六段:“木”所暗示的颜色性“树”:褐绿色;“木”:黄色树叶(绿色繁润绵密):美女妖且闲,采桑歧路间,柔条纷冉冉,落叶何翩翩木叶(微黄疏朗干燥):袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下落木:空阔、洗净木叶:疏朗而绵密,迢远而情深,湘夫人的性格形象总结:正是有了诗歌语言的暗示性,树与木才有了不同的意味,我们由此也可明白,清秋的落叶,诗人为何用木叶取代了树叶。木叶更能体现清秋的性格:空阔,疏朗,微黄,干燥。正有了诗歌语言的暗示性,我们的天才诗人屈原才吟出了如此动人的不朽诗句。整体感知【第三篇】1、全文谈了怎样一个文学现象?——文学语言或诗歌语言具有暗示性2、请一位同学朗读课文第五段。3、请大家说说作者是怎样阐释暗示性的?树——繁茂枝叶——密密层层——浓密木——树干——落叶4、回到开头,大家回答刚才的问题——大雁何以能表现对故乡的思念,对亲人信息期盼的情感?①晓发梳临水,寒塘坐见秋。乡心正无限,一雁过南楼。——浓浓的思乡之情提示:大雁是候鸟,定期南飞北返,春秋迁移。秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢,这就容易使那些滞留外乡,不能按期定时回家的游子,对比自己,每每牵动起思乡之情,生发出无尽的乡思、乡情。参考资料,少熬夜!②雁过也,正伤心,却是旧时相识。——思念远方亲人,期盼亲人的信息提示:我国古代有”鸿足传书”的传说,因为古人与外出的亲人之间难通音讯,所以又让大雁承担了“信使”的使命。对以上两句诗的理解,暗示性起了重要作用。《说木叶》教案【第四篇】教材分析本文内容比较单纯集中,围绕古诗中的意象“木叶”,深入到“木”的艺术特征,谈诗歌的精微之处的表达效果,本文看似繁琐,其实内容并不多,在结构疏理上可简单化。为何用“木”不用“树”,这个问题是全文的关键,也是重点。本文的教学重点之二就是让学生能够触类旁通,举一反三,真正提高学生独立分析鉴赏的能力。教学目标1.理解“落木”与“落叶”的不同意味,了解其造成的诗的意境的差别。2.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质,进而提高鉴赏古典诗歌的能力。3.品味关键语句,获得审美体验,唤起对中国古典文化的热爱之情。教学重点中国古典诗歌语言暗示性的特点。教学难点全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。课前准备1.多媒体课件。2.学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。3.学生课前认真朗读一遍课文,提出自己最困惑、最弄不明白的一个问题,写在纸上交给老师。教学过程一、创设情景,激情导入唐代伟大的现实主义诗人杜甫在其《登高》一诗中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”同学们知道这里的“落木”是什么意思吗?如果他写成了“落叶”可不可以呢??这节课,我们通过对诗歌语言特性的解读来回答这个问题。二、初读课文,扫清障碍1.简介作者、作品林庚(1910—20xx)字静希。我国现当代著名学者、诗人、文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学,燕京大学,北京大学中文系教授,出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。参考资料,少熬夜!2.词语积累①袅袅:形容细长柔软的东西随风摆动。②灼灼:形容明亮。③熟能生巧:熟练了就能产生巧办法,或找出窍门。④不落于言筌:不在语言运用上留下用工的痕迹。⑤冉冉:形容(毛、枝条等)柔软下垂的样子。⑥相去无几:互相间存在的距离不大。三、细读课文,整体感知1.全文可以分成几个部分?每一部分的主要意思是什么?提示:全文可分为三个部分。第一部分(第1—3段),列举我国古代诗歌史上的一个现象,“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。第二部分(第4—6段),说明“木叶”的两个艺术特征,以及为什么有这些特征。第三部分(第7段),说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,在艺术形象上的差别几乎是一字千里。2.“木”在形象上的两个艺术特征是什么?艺术特征:第一,“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。第二,“木”暗示的颜色性,使“木叶”有了落叶的微黄与干燥之感,带来了疏朗的清秋的气息。四、精读(选读)课文,深入感悟1.品味探讨诗句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉,落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味。方法提示:庭波兮木叶下”中“木叶”飘零中透些微黄,“美女妖且闲,采桑歧路间;柔条纷冉冉,落叶何翩翩”中“落叶”则饱含水份,繁密。结论:“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”,带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。这就是“木叶”的艺术特征。请同学们再结合“洞庭波兮木叶下”的画面体会一下。2、思考:“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的,属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天;这是一个典型的清秋的性格。这句话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