《一分钟》优质教学设计【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!《一分钟》优质教学设计【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一分钟》优质教学设计【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!分钟教学设计【第一篇】课前透视时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常后悔。课文内容较为通俗,分为六个自然段,配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密,教学中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间。教学目标1、认识9个生字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地优秀作文朗读课文。3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。信息资料生字词卡片、多媒体课件。教学时数两课时。第一课时〖切入举偶〗1、看图:出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。(板书)(引导学生看图感知,形成初步的感受,创设了教学情境,将学生带入学习氛围中来。)2、游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。(游戏是学生喜欢的形式,增强了趣味性,学生对“一分钟”有了一定的体会后,必然会对课文产生浓厚的兴趣。)〖对话平台〗一、自读参考资料,少熬夜!1、自由读文,勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3、同桌互相检查自读情况。(学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。)二、识字1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。4、多种方式读生字词。(充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取达到识用结合。)三、朗读1、分自然段朗读,注意读准字音。2、小组内用自己喜欢的方式读。3、汇报读。指名读全文。(让学生读书有一定的自主性,在读书方式上不要过多的限制,还要给足够的时间,提高朗读的效果。)四、写字1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、观察字形,交流写时要注意的地方。3、教师范写,学生评说。4、学生练写。(引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。)第二课时〖对话平台〗一、复习(多种形式认读生字词,导入新课。)二、精读1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行练读,注意体会元元的心情。再进行汇报展示。2、全文通读,小组内互相读,并进行评价。3、挑战读。想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!4、全班齐读。(引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。)三、讨论1、元元迟到的20分钟在哪里?2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?(在充分读的基础上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,达到相互促进。)四、练习参考资料,少熬夜!1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读,弄清意思。2、同桌比一比,互相练习组字、组词。3、全班交流。(这一环节引导学生进行组字练习,实现知识的灵活运用,培养学生的实践能力。)五、拓展以“我帮元元改毛病”主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。)六、写字1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”,认读字音。2、观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。3、师重点示范,指出关键笔画,如“闹”字的“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。4、学生练习,对照欣赏与检查。(写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美,还要做出客观评价,以达到互助的效果。)伴教锦囊〖有关珍惜时间的名言〗节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。──鲁迅时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。──郭沫若少壮不努力,老大徒伤悲。──《长歌行》我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。──达尔文你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。──富兰克林《一分钟》教案【第二篇】教学内容本课9个要求会认的生字;“欠、元”等8个要求会写的字;1篇蕴含深刻道理的故事。教学目标1、认识“钟、零”等9个生字。会写“欠、元”等8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。教学重点识字、写字。参考资料,少熬夜!教学难点真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。用具准备多媒体课件。教学设想本课讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,它只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课,带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查,看看一分钟自己心跳多少下,看看一分钟能写多少个生字,初步让学生感受一分钟究竟有多长,一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟,体会元元当时的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上,谈谈“你觉得一分钟重要吗?”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句,加深印象。教学过程第一课时一、汇报试验结果指名说说课前作小试验的结果。二、一分钟记字游戏1、课件出示本课生字词:闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气2、学生看课件,给一分钟的时间快速记生字。3、指名学生介绍,一分钟自己记住了多少个字,是怎样记住的。4、重复作记字游戏,在游戏中认记生字。三、初读课文,整体感知1、自由读课文,把课文读通顺。2、同桌合作轮读课文,互相纠正错误。3、集体读课文,要求读正确,读流利。4、默读课文,想一想:这个故事讲了一件什么事?四、深入感悟,明白道理1、集体讨论:⑴读完课文,你感受最深的是什么?⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。2、课件出示重点句子:⑴再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。⑵他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”⑶他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”⑷他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。⑸元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。⑹元元非常后悔。3、指导朗读,体会、感悟:⑴读后说说,体会到什么。⑵边读边体会。⑶同桌练习朗读。参考资料,少熬夜!⑷读的好的同学教读。⑸四人小组比赛读。4、再读课文,想一想,为什么元元迟到了20分钟?五、拓展活动搜集珍惜时间的名言警句,记一记,读一读。第二课时一、巩固生字1、课件出示生字词,学生认读。2、小组内开火车认读生字词。3、“找朋友”的游戏。二、组字组词练习1、课件出示课后“找找说说”。2、读读学习小伙伴的话,引发思考。3、学生自己组合新字。4、小组互相交流。5、集体交流,看那个小组组的多、全。三、学写生字1、认读生字:课件出示要求书写的8个生字:欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来?2、集体观察,找出重点。3、重点指导:叹哈闹迟4、教师范写,学生观察,书空练习。5、学生在书上描红练习,教师巡视指导。四、拓展活动展示自己收集的珍惜时间的名言警句,说说自己的体会。五、续编故事《元元的明天》板书设计红灯亮再睡一分钟迟到二十分钟汽车走教学后记本课由于贴近儿童生活,因此学生学习时较感兴趣。通过实验,朗读课文,体会感悟,学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏,学生参与积极性高,在组内讨论热烈,找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好,并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法,突出重点,帮助学生记忆较难的字和易出错的字。《一分钟》教案【第三篇】学习目标:1、认识13个生字,会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。参考资料,少熬夜!教学重难点:重点:识字与朗读。难点:有感情地朗读课文。教学方法:引导自学、合作讨论、探究法。教具准备:卡片、课件、录音带教学过程:第一课时一、游戏导人正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定、经”,整体音节“元、已”。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:(1)熟字加偏旁识字:钟、洗、汽、哈、迟。(2)熟字换偏旁识字:快一决、钢一刚。4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。四、课堂评价这节课你有什么收获?第二课时一、创设情境,导人新课。参考资料,少熬夜!二、朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情。(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理。(3)派代表到全班交流。(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。(1)写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“洗”字左边是“氵”,右边是“先”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“共”的第六笔“点”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间。“叹”是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上。2、学生自主练写。四、实践活动组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。教学反思在设计教学思路时,我认为本课的着重点是识字,应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的,学生接受比较被动,怎样才能让学生真正学会生字,并培养识字兴趣呢,在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后,给我的一点启示,我把它运用到这一课的教学中,尝试改变了以往教学的步骤。讨论识字方法这一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