优质教案《坐井观天》（4篇）

参考资料，少熬夜！优质教案《坐井观天》（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“优质教案《坐井观天》（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！坐井观天教案【第一篇】教学目标：1、认识3个字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。教学重点：1、认识3个字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：理解“坐井观天”的意思。教学准备：1、有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。2、本课课文录音带一盒及注音生字卡。教学方法：学生交流，教师点拨，读中感悟。课型：新授课时：两课时教学过程：第一课时一、导入今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，自主学习生字。1、学生自读课文，不认识的到文后查一查。2同桌互相交流对生字的认识。3、集体交流。通过分析“信”的字形特点，认识“信”。指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”4、学生接读课文，矫正字音。5、教师范读，学生评价。6、学生练习正确、流利地朗读课文。三、写字指导：师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会一样棒！写好字的五秘诀是------（生：看、描、写、评、改！）教师并板书。1、出示本课生字。（1）让同学们“看”：前六个字有什么共同特点？（左右结构）写时应特别注意什么？（左窄右宽）（2）写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得参考资料，少熬夜！高而窄。“还”是半包围结构的字，它的笔顺规则是先写“不”，再写“辶”。4、教师范写，学生和老师一起书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导。6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。7、学生再仔细修改。四、课堂小结今节课，我们认识3个字，会写了8个字，并且读通了课文，非常棒！板书设计：坐井观天信沿抬际蛙错还答看、描、写、评、改教后反思：第二课时一、复习生字后继续学习。井沿无边无际不信抬头青蛙不错报答还有二、精读课文，读中感悟（一）预设统领全文的问题：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？青蛙和小鸟谁说的对？（二）文中关键的词：坐井观天大话无边无际预设师生双边活动：1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：青蛙坐在，小鸟落在。2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。3、感悟第二次对话。(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话，并理解“无边无际”与“大话”，青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。5、感悟第三次对话。(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。参考资料，少熬夜！(3)朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。6、分角色朗读。(三)深化内容，拓展延伸。1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。2、你从“坐井观天”中明白了什么？（四）课堂小结学了《坐井观天》这一课，我们明白了看问题、认识事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《坐井观天》教案【第二篇】教学目标：1、认识3个生字；2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3、发挥想象力，初步理解寓意；4、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：1、生字卡片；2、小青蛙、小鸟的头饰。教学流程及意图：一。谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二。初读课文，了解大意。1、不认识的字可以问同桌或老师；2、边读边标出自然段。三。学习课文，理解内容1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小参考资料，少熬夜！鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听）3、青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4、小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养学生思考能力。）5、你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养学生想像能力。）7、下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）四。指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话？教师指导。五。分角色朗读课文。六。带头饰表演。板书设计：13坐井观天看青蛙：天只有井口那么大小鸟：天无边无际大得很小学语文《坐井观天》教案【第三篇】教材分析：《坐井观天》是个寓言故事。通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对二年级的孩子来说却有一定的难度。在第二课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，参考资料，少熬夜！让故事深含的寓意跃然纸上。教学目标：1、知识目标：复习生字词语，正确、规范地写“答、还”。2、情感目标：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、能力目标：发挥想象，初步理解寓意，提高学生的分析能力及解决能力。教学重点、难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文中青蛙和小鸟的三次对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。教学方法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图片、课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。教学准备：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）教学流程：一、复习导入1、课件出示词语：回答井沿抬头弄错不信无边无际（开火车、齐读）2、主要内容通过上节课的学习，我们还了解到了青蛙——（坐在井里），小鸟——（落在井沿上），它们在争论——（天有多大？）二、学习第2—7自然段这么有趣的故事，你们想不想演一演？想要演好戏，必须先读好剧本，尤其是对话，下面就请小朋友去找学习伙伴分角色朗读课文（2—7）自然段。1、学生自由组合，分角色朗读课文。师：刚才你在小组里扮演的是什么角色？谁愿意给大家读一读？2、理清两者观点请一对学生分角色朗读。师：从它们的对话中，你听明白了它们为什么要争论？青蛙认为（板书：井口那么大）小鸟认为（板书：无边无际）（一）学习小鸟的话师：小鸟为什么说天无边无际呢？从哪儿看出来呀？▲小鸟回答说：“我从天上来了，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（1）师：能告诉我们一百多里有多远吗？1里等于500米，一百多里就等于50000多米，要跑我们的操场300多圈。参考资料，少熬夜！（随机指导朗读）（2）想象说话小鸟飞得这么远，都飞过哪些地方，看到过什么？（3）看图小结：小鸟飞呀飞，它飞过——，看见——；飞过——，看见——；飞过——，看见——。就这样飞了一百多里，小鸟看到的东西可真多呀！飞得高，飞得远，看到的东西就越多，我们给它一个词——板书：见多识广师：小鸟飞过这么多的地方，所以它认为天是无边无际的。谁来告诉青蛙，让它明白，天是无边无际的？▲小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（1）指导朗读（2）你还知道哪些地方也是“无边无际”的？指名说:无边无际的（）你们可真棒！说得好极了！青蛙听到外面这么热闹，它真想跳出来看一看，咱们帮帮它吧！（二）课间操《小青蛙找家》1、同桌互相说一说：青蛙跳出井口看到了什么，说些什么？2、想象说话3、追问：这么美的景色，以前青蛙怎么不知道呢？（三）学习青蛙的话▲青蛙笑了，说:“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。（1）指导朗读师：那青蛙有没有说错？（2）做实验。师：我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说你看到的天花板有多大？（天花板只有纸筒口那么大。）师：那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？（井口大）（3）小结：对呀，青蛙坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没有看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是——（板书：坐井观天）。三、课本剧表演故事学完了，现在可以演戏了吗？1、男、女生对读，选拔优秀演员。2．指名一对上台表演，要是加上动作，表演就会更完美了。四、课外延伸我们把《坐井观天》的故事重演了一遍，被青蛙听见了，它不好意思地低下了头，说：小朋友，我知道错了，可是我怎样才能像小鸟一样见多识广呢？快帮我出个注意吧！1、学生各抒己见。随机板书：看、听、想、做参考资料，少熬夜！师：对，就像小朋友说的这样，时时处处多听、多看、多想、多做，今后你们一定能成为一个见多识广，知识丰富的人。（随机板书：知识丰富）3、齐说：我们不要像青蛙一样做“井底之蛙”，要像小鸟一样站得高，看得远。做一个见多识广、知识丰富的人。五、指导书写“答、还”。六、课后作业回家后，把这个故事绘声绘色地讲给你的家人听。板书设计：小鸟图无边无际见多识广、知识丰富天做有想多看大听《坐井观天》教案【第四篇】知识与技能：1、能借助拼音，学习本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。过程与方法：2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。3、巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。情感态度价值观：4、思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。2学情分析《坐井观天》是1篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，学生已经是二年级了，