参考资料,少熬夜!《纪念刘和珍君》教案设计及反思【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《纪念刘和珍君》教案设计及反思【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《记念刘和珍君》高中教案设计【第一篇】教材分析《纪念刘和珍君》一文为人教版必修一第二单元的第1篇课文,这个单元学习写人记事的散文,整体目标是通过作者的叙述与刻画体会人物的性情,从字里行间感受作者的深沉情感,以获得时代精神与人生意义的熏陶。学情分析经过初中《从百草园到三味书屋》与《社戏》等文章的学习,学生对作者鲁迅先生已然不再陌生,但鲁迅先生处于五四新白文交替时期,所以他的文章在语言上有一些艰涩的地方,而作为“民族魂”的鲁迅先生有着深刻幽邃的思想,这些对于才开始高中学习不到两个月的高一的学生来说都存在一定的难度。教学目的一、学习五四时期爱国青年的斗争精神,铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心、自信心。二、抓住作者思想感情发展的脉络,尝试理清思路的方法,达到训练理清思路的目的。教学重点理清作者贯穿全文的思想感情。教学难点理解文中饱含作者情感的关键文句。主要教法自主学习、合作探究教学用具多媒体、投影仪。课时设计3课时。第一课时观看百家讲坛北京大学中文系副教授孔庆东讲鲁迅——《家变情仇》,了解教科书、教辅资料外不为学生所知的鲁迅先生,通过人生的三次重大转折,进一步感受鲁迅先生的内心世界。布置预习。预习提示:1.将课文读两遍;2.整体把握课文内容,概括每一部分大意;3.认真阅读注释;4.找生词、难句,自己先试着理解,难以理解的词句,可与同学先行讨论。第二课时一、回顾作者相关的资料。二、背景链接:观看视频——《无声的中国第十一集,“三一八”惨案》。三、解题:文题中的“记”相当于“纪”字,并非鲁迅写了错别字。因为当时三一刀客刚刚兴起,有些用词并不是很规参考资料,少熬夜!范。君:敬辞,对人的尊称,可不译。四、检查预习,注意字音义:寥落(liáoluò):①稀少②冷落,冷清。长歌当哭(dàng):用写文章来代替哭泣。菲薄(fěibó):轻视,瞧不起桀骜(jiéào):性情倔强不驯顺喋血(dié):流血满地殒身不恤(yǔn):殒,牺牲;恤,顾惜。牺牲生命也不顾惜。绯(fēi)红踌躇(chóóuchú)洗涤(dí)噩(è)耗尸骸(hái)不惮(dàn)浸渍(zì)五、研习新课。1.让学生概括段落大意,教师板书:①介绍写作缘由。②交待写作目的。③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。⑦热情讴歌赞颂。2.分析人物刘和珍君。问题设计:找一找——作者记叙了关于刘和珍君的哪些事迹,在她身上有哪些有价值的东西和宝贵的品质?学生寻找相关句段,教师归纳总结:刘和珍其人:①毅然预定《莽原》——坚定追求进步思想;②参加师大学潮斗争——“反抗”-斗争精神,“微笑温和”-温和善良,虑及母校“黯然泣下”-富有责任;③欣然前往执政府请愿——爱国热忱。问题拓展1:文中除了刘和珍、杨德群这样的进步青年学生外,作者还提到三种人,他们分别是——所谓的学者文人、猛士、庸人。他们分别是怎样子的人?明确:所谓的学者文人,实则是反动统治集团的走狗;猛士则是指真正的革命者,也是作者对自己的性格的要求;庸人则是指那些麻木不仁、随着时间的流逝逐渐忘记痛的普通民众。问题拓展2:在写到刘和珍的时候,作者为何要反复提到“微笑着、态度很温和”?《记念刘和珍君》高中教案设计【第二篇】文本分析《记念刘和珍君》是高中语文第一册第三单元的1篇讲读课文。是1篇悼念性散文,在文中作者鲁迅热情的赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神,愤怒的揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残,痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径文中作者的感情忧愤,爱憎鲜明,具有经典性、人文性的特点。《记念刘和珍君》就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌,一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角,1篇声讨反动势力的战斗檄文。全篇洋溢着悲愤炽烈、参考资料,少熬夜!激动人心的强烈感情。教学目标知识和能力:了解时代背景,抓住作者思想感情发展的脉络,理清文章的思路过程和方法:反复诵读,品味散文写人记事的语言,理解文中重要语句的深刻含义,学习记叙、议论、抒情综合运用的写作手法情感态度和价值观:学习爱国青年的革命精神,铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心、自信心。感受鲁迅刚正不阿的性格、高度的社会责任感和嫉恶如仇的精神。教学重难点重点:作者贯穿全文的思想感情。难点:关键文句的理解。教学层次设计两个课时第一课时:从刘和珍切入——讲述文章第二部分回忆刘和珍——分析刘和珍所做事迹极其性格第二课时:把握文章思路——把握情感线索——分析重点语句——总结鲁迅性格教学过程如下第一课时(45分钟)一,导入(2分钟)“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”历史是公正的,只为一己私利而活着的人,会被历史的大浪冲走;“淘尽黄沙始见金”,那些活着是为了别人更好地活着的人,将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍,在“三一八”惨案中牺牲了,而她的名字,连同她的高尚精神,永远刻在了人民心中。(出示刘和珍遗像及对联图片),今天我们要来学习关于她的1篇纪念文章。知人论世(8分钟)PPT作者简介鲁迅(1881-1936)中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。1918年5月,首次用“鲁迅”笔名发表中国现代文学史上第1篇白话小说《狂人日记》。1921年12月发表小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上杰出的作品之一。小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说)散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》;以及十几部杂文集。毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”,“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”2、背景介绍大沽口事件:1926年3月,奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政参考资料,少熬夜!府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种。种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。三?一八惨案:3月18日,北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会,共产党人李大钊在会上作了演讲。会后,两千多名群众组成请愿团,到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵,奉段祺瑞之命,突然向群众队伍开枪射击。随后,士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人,伤200多人,死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后,反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责,在报刊上发表文章,诬蔑参加请愿的群众是“自蹈死地”等,并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上,说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”,“罪孽当然不下于开枪杀人者”。事件过后,鲁迅怀着满腔的悲愤,写下了《死地》和《可惨与可笑》,揭露控诉反动派的这一暴行,4月1日又写了《记念刘和珍君》。人物简介刘和珍,是一名在“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。1926年3月,大沽口事件发生。18日清晨,身为学生自治会主席的刘和珍,动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗,冲入段棋瑞执政府左边大门,昂立人群中。突然身中七弹,壮烈牺牲,年仅22岁。君:是对人的尊称,以此来称呼刘和珍等遇害青年,这是对他们的礼赞。三,围绕人物,探究三四五节(30分钟)《记念刘和珍君》从题目看,这是1篇什么性质什么体裁的文章?题目为何用“记念”而不是“纪念”?明确:纪念性的回忆文章,属记叙文。题目中的“记”字相当于“纪”字,在三一刀客刚刚兴起时,有些用语不是很规范。如文中“那里还能有什么言语?”中“那”实为“哪”字,鲁迅当时用“记念”一词,实际上就是我们今天所说的“纪念”。2、文章主要纪念刘和珍,哪些小节主要记刘和珍的?记了她哪些活动?明确:三、四、五部分——生活艰难中,定进步期刊,学生自治会成员,被开除;反抗一广有羽翼的校长;听鲁迅先生授课;虑及母校前途;向执政府请愿;为请愿而死。3、由此看来,刘和珍是一个怎样的人?明确:是一个渴求真理与进步,富于斗争精神,有远见卓识,温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。4、描写刘和珍最多的是什么?请找出相关描写中的关键词。明确:想象中的刘和珍——桀骜,锋利。叙述事件参考资料,少熬夜!第一次见到刘和珍——微笑着,很温和。神态细节赁屋授课时的刘和珍——微笑着,很温和教职工准备引退时的刘和珍——黯然至于泣下怎样的刘和珍死掉了——微笑着的,和蔼的怎样的刘和珍喋血——微笑着的,和蔼的5、写人时为什么选择写其生前的微笑和温和及其他情形?明确:用来铺垫和反衬下文的遭枪杀;在此基础上再写刘的遇难经过,更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质,控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行。6、请用感动中国人物颁奖词的模式为刘和珍写颁奖词。要求:人物特征鲜明,句式变化多端,词汇五彩缤纷,修辞手法典型。字数100字左右。参考答案她以柔弱的身躯,扛起一个民族的良知;以坚决的反抗,唤醒黑幕之下的正义;以殷红的鲜血,证明中国女子的勇毅。罪恶的子弹,洞穿她的身躯,却无法穿透她对自由的追求。她从容笑对惨淡与鲜血,殒身不恤,鼓舞后人奋然前行!7、“从背部入”说明了什么?为什么突出“其一是手枪”?明确:刘当时中弹,是“弹从背入”,可见并不是“丛击军警”与军警面对面地搏斗,证明她完全是无辜的,她不是什么“_”,倒是国府卫队的卑鄙。手枪是军官使用的,证明这次屠杀是有人指挥的,事前筹划好的,决不是军警各自的“正当防御”。这些铁的事实,有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种。种罪名。8、题目为“记念刘和珍君”,文章是不是全用来记刘和珍?除了三四五小节描写刘和珍以外,其他部分写了什么?明确:下节课解答作业布置(2分钟)课下再看几遍文章,理清文章结构,看看文章可以分为哪几层?板书设计(3分钟)预定《莽原》全年——“毅然”坚定追求进步思想参加师大学潮斗争——“反抗”;斗争精神“微笑”、“温和”;温和善良“黯然”、“泣下”卓识远见前往执政府请愿并被戕害——“欣然”爱国热忱刘和珍:是一个渴求真理与进步,富于斗争精神,有远见卓识,温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。纪念刘和珍君反思【第三篇】《记念刘和珍君》是学生进入高中后接触的第1篇鲁迅的文章,并且这是1篇写人记事的文章。考虑到这两点之后,我做了如下的教学安排:第一课的教学要点:通过《自嘲》导入,接着复习整理鲁参考资料,少熬夜!迅的有关文学常识,并介绍文章的写作背景,整体感知课文,把握课文的基本感情。第二、三课的教学要点:通过以下三个问题,理清文章思路。(1)课文中七个部分,哪几个部分集中写到了刘和珍?(2)第一、二部分交代了什么?(3)第六、七部分又写出了什么?从而总结出文章的写作思路:写作缘由——烈士生平事迹和遇害经过——教训和意义。然后按照课文的写作思路,具体解读课文,并解决课文的重点的、理解比较困难的句子。第四课的教学要点:总结分析人物形象,并把握文章的感情,并总结文章的语言技巧。整个这篇课文,上完之后的感觉是,自己讲的很辛苦,学生听的索然无味,对于鲁迅的文章离我们太遥远,文字深奥,不好理解的印象又加深了,并且抱怨课文内容非常多,很难消化。上完了这篇课文后,我将课堂效果反映给其他老前辈。他们告诉我说,语文的课文教学要学会取舍。1篇文章可学内容很多,特别是鲁迅的文章,结构、选材、语言都可以自成一家。只有按照教学的实际,依照教学规律,做好取舍,选出重点,才能更有效地去提高学生的语文素养。按照老前辈的建议,结合学生课堂的反馈,我决定从课文标题入手,重新设计1篇教案。教学安排设计如下:课文标题是“记念刘和珍君”,根据这个标题,提出以下几个问题:(1)为什么要纪念刘和珍?刘和珍是一个怎样的人?(2)她是怎么的?(3)刘和珍的给后人留下了什么教训和意义?问题(1)的解决,侧重于对人物形象的解读和归纳。这是