《威尼斯的小艇》的教案设计精编5篇

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参考资料,少熬夜!《威尼斯的小艇》的教案设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《威尼斯的小艇》的教案设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《威尼斯的小艇》的教案设计1第一课时教学内容:一、板书课题,导入新课。1.谈话导入。同学们:课前,我们预习了16课《威尼斯的小艇》,翻阅了大量资料,初步了解了课文的一些知识。这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》(板书)。看题目,谁能根据题目提出问题呢?2.围绕课题提问。教师归纳学生提出的问题:威尼斯是个怎样的城市?威尼斯的小艇有什么特点?它在这个城市有什么作用?学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。(这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点,船夫的驾驶技术和小艇的作用)二、检查自学情况。检查分段,概括段意。三、布置自学,提出要求。让学生根据课后思考题,自学课文,圈点、勾画,四人小组交流、讨论。思考题:1.威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的?3.小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?四、检查自学,相机点拨。1.威尼斯小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?(1)“窄”、“深”,用“独木舟”比喻小艇又窄又深。(2)“翘”,用“挂在天边的。新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的,弯弯的,很美,作者用“新月”比喻小艇这一特点,形象地描写出小艇独特的美。(3)“快”,用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动,行动灵活自如,用水蛇比喻小艇行动快,就更能使人形象地体会出小艇这一特点,从而给人留下深刻的印象。指导朗读,体会小艇的特点。参考资料,少熬夜!2.坐在这样的小艇里,那将是什么样的情趣?(让学生读第3自然段,结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣)五、作业。1.复习巩固课后字词。2.熟读课文。第二课时教学内容:分析课文第三、四段,归纳中心,总结写作特点。教学过程:一、复习。威尼斯小艇有什么特点?二、学习第三段。指名读,学生思考:1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?(船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系)2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?(1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;(2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;(3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。3.有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系?三、讲读第四段。自由读。思考:小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?(1)作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么?(商人、年青妇女、小孩、老人,说明了男女老少都离不开小艇)(2)作者抓住哪两个不同的时间?说明了什么?四、齐读全文,思考。1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?(威尼斯是水上城市,小艇等于街头的汽车)2.作者写威尼斯小艇是为了什么?(为了显示水上城市的特有风光)五、总结中心。六、通过这一课的学习,你知道了什么?学会了什么?威尼斯小艇教学设计2教学要求:1、认识生字7个。知道理解词语有多种方法,尝试理解“举世闻名”、“操纵自如”、“簇拥”等词语的意思。2、正确朗读课文。理解威尼斯小艇是重要的交通工具。3、积累带有“安静”意思的词语若干;能听写句子。参考资料,少熬夜!4、了解威尼斯是著名的水上城市,小艇是重要的交通工具。5、小组合作,为上海的旅游景点设计广告语。教学重点难点:1、尝试用各种方法理解词语。2、了解小艇的样子和它在威尼斯水城中的作用。教学过程:一、抓住课题,激趣导入1、出示“威尼斯”,说说你对它有什么了解2、出示“小艇”(师板书:水上城市??主要交通工具)3、用黑板上出现的词语连起来说一句话。(如:水上城市威尼斯的主要交通工具是小艇。通顺即可。)4、出示课文第一节。指名读,齐读。二、整体了解:1、读课文,说说你知道了什么?2、交流小结板书:艇形奇特;艇舱舒适船夫的驾驶技术好乘客需要小艇3、学习词语:举世文明操纵自如簇拥4、生质疑,师梳理疑问三、学习课文:1、默读(2-3自然段)用自己的话介绍小艇。我来到岸边,看到了威尼斯小艇,瞧,它,来到船舱,。2、看图片。3、你们喜欢这样的小艇吗?有感情地读读。4、船夫驾驶技术好。(1)出示:在什么情况下???????船夫怎样(??????????????)??(??????????)(??????????????)??(??????????)(??????????????)??(??????????)(2)引读。了解总分结构。(3)扩展:想想在水城还会有什么情况,船夫怎样?你能用一句话说说吗?5、有感情地朗读。6、出示,读五六节完成什么时候????????谁????????干什么(????????)????(??)????(????????)(????????)????(??)????(????????)??需要小艇(????????)????(??)????(????????)(????????)????(??)????(????????)参考资料,少熬夜!⑴按书上内容填。⑵扩展一下,还能怎么说。7、听老师读句子,听听此时的威尼斯怎样?─安静。还可以怎么说?想想城和艇之间有什么关系?(艇停城睡)8、指导朗读四、课外拓展:为上海的旅游景点设计广告语板书设计:形:奇特??长、窄、深、翘艇舱:舒适????软威尼斯的小艇??????????船夫驾驶技术好水上城市??主要交通工具??乘客需要[威尼斯小艇教案教学设计]威尼斯的小艇一等奖教学设计3教学目标:1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。2、给课文分段,能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。3、学会生字新词,理解词语。能写出倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂等词的反义词。4、学习第四自然段的写法,能围绕重点句写一段话。5、朗读课文,背诵第四自然段。教学重点:1、学习合并几层意思归纳段意。2、认识小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的风土人情。教学难点:学习第四自然段的写法,能围绕重点句写一段话。教学时数:1课时教学过程:一、导入:1、学习1篇课文,我们可以从课题入手,那么,从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么?(从课文我们可以知道,课文重点写的是小艇;我补充一点,课文中写的小艇,是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市,小艇特别重要)2、很好,威尼斯是一个世界闻名的“水上城市”,河道纵横交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽车。3、那么,从课文的重点词“小艇”,如果你是作者,会围绕小艇写些什么呢?参考资料,少熬夜!(生思考,回答:会写小艇的样子;会写威尼斯独特的水上风光;会写人们坐小艇的感受;会写小艇的重要性……)4、威尼斯位于意大利,是一座闻名遐迩的水上城市,下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。(播放视频)5、外行看热闹,内行看门道,下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。(威尼斯很美,有纵横交叉的河流,有饰有雕塑的。高大建筑物,有形状各异的桥梁,还有奇特别致的小船。看了这美丽风光,我简直陶醉了。)二、了解小艇的样子和特点:1、说的很好,当我们置身于威尼斯的小艇中,会有一种“船在水中走,人在画中游”的感受,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。2、我请一位同学读一下课文第二自然段,看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(学生读,教师准备投影片)3、下面请大家看投影:威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快,灵活这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写,和刚才读的课文比较,那一段写得生动。4、我们一致认为课外中的一段话写得生动,那么怎么生动呢?请看投影:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象?6、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受?(舒服,看到两边的河流,桥梁,船只,很新鲜;两岸的建筑物很美;见到了多日未见的同学,很兴奋……)三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段:1、那么,船夫的技术如何呢?下面请男同学齐读第三节,想一想,哪些词说明船夫驾驶技术出众?(板书:驾驶技术好:)2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢?(学生回答,教师板书:操纵自如、挤过、穿过、急转弯)3、课文描写得很精彩,下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”4、下面我大家一起来朗读这一段内容,大家要及时接读并以手作小艇来表演。(投影课文第四自然段,师生看投影表演读)四、学习“小艇和人们的生活关系密切”:1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车,他们乘坐小艇去做什么呢?2、下面请大家静息,我来测试一下大家的听记能力。请参考资料,少熬夜!同学们读一下课文的最后两个自然段。3、谁乘坐小艇去做些什么呢?4、学生讨论、回答5、好!大家看,小艇和人们的生活联系是多么密切,商人、妇女、小孩、老人,他们都离不开小艇那么,在威尼斯,除了课文中写的一些人,需要用小艇做交通工具外,还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢?五、小结:1、从黎明到夜深人静,我们可以看到小艇和人们的生活息息相关,当威尼斯的小艇一出动,城市就怎么样?(喧闹,充满生机和活力);当小艇一停泊,威尼斯就(静寂、沉静,入睡了)。正像课文结尾所说,古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、一静一动,文章写得是真好,下面让我们齐读课文,☆再来体味一下。3、学生谈一谈学课文的感受《威尼斯的小艇》教学设计4教学目标1、知识目标认识6个生字,会写10个生字。2、能力目标学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。3、情感目标通过学习课文,了解威尼斯独特的风情。教学重难点1、了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学时间2课时。教学过程一、揭题导入,置疑激趣今天,我们学习1篇新课文《威尼斯的小艇》,大家看了课题有什么想了解的吗?尽管提出来。学生提问,教师随机板书有价值的问题:威尼斯在哪儿,小艇的样子怎样,小艇的作用如何等。(读课题提出问题是一种有效的思维训练方法,“小疑则小进,大疑则大进”。学生自己提出问题易产生学习兴趣,有学习主动性,师生加以整理,使问题有研究的价值。)二、充分自读,整体感知1、请自由朗读课文两三遍,达到正确、流利朗读,并思考大家刚才提出的问题,还可以在书中圈点批注。(教师巡回指导)参考资料,少熬夜!2、说说课文主要内容和自己最突出的感受。三、师生合作,探究交流1、先请同学们看课中插图或者大屏幕(多媒体课件呈现小艇的样子),大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗?(学生口述)同学们说得很好,描述得很形象,现在请你快速读读课文,看看作者是怎样描写小艇样子的。谁来读读。(指名读、齐读)与你们描述的相比,作者的描写哪些值得我们学习(领悟写法)既然这里运用了形象的比喻,写出了小艇长、窄、深的特点。有兴趣的话大家不妨把它记一记,积累下来。(学生读、背)(让学生通过观察小艇的样子,进行口述,这是学生的直接感受,再通过读书与课文描写相对比,激发学生学习课文的热情,加深对课文的理解,可以促进学生积累语言,迁移写法。)2、这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉?你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?大家准备一下吧。(学生读文、想象、介绍)3、为了帮助同学们学习老师找到了威尼斯和小艇的有关资料:(教师朗读或大屏幕出示)威尼斯位于意大利东北部,是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。因此,有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,小艇是市内唯一的交通工具。再读读课文第1自然段,看看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