平移和旋转教学设计【汇集5篇】

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参考资料,少熬夜!平移和旋转教学设计【汇集5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“平移和旋转教学设计【汇集5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!平移和旋转教学设计【第一篇】教学目标1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。2、能正确判断图形的这两种变换。3、积极参与对平移和旋转现象的动探究现象教学重难点能够根据平移和旋转特征正确辨别平移、旋转现象。教学准备多媒体课件教学过程一、板书课题:同学们,我们一起来学习《平移和旋转》,一起读一遍。二、出示学习目标:1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。2、能正确判断图形的这两种变换。3、积极参与对平移和旋转现象的动探究现象三、出示自学指导。把数学课本翻到30、31面例2、31、先看30、31面的6副图哪是平移、哪是旋转,说一说。2、说一说生活中哪是平移、旋转现象3、例2、移一移哪几座小房子可以通过平移相互重合?原因是什么?同学们,要想完成这一节的学习目标。我们根据自学指导认真自学。四、自学:1、学生自学5分钟。2、小组议一议。五、自学检查:1、出示课件:观光电梯、陀螺、风车、推拉窗、钟表、火车等哪位同学能够用自己的话说一说什么是平移?什么是旋转?师小结:平移和旋转是常见的物体运动。物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的变化就可以称做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆圈运动就可以看作是旋转现象。象电梯、缆车物体的运动,都是整体沿着一定的方向做直线运动,这样的运动叫平移,像电风扇、风车等物体的运动,都是整体围绕一个固定点或轴作圆周转动,旋转现象,2、说参考资料,少熬夜!一说。在我们生活中,经常有平移和旋转的`运动现象,你还见过哪些物体的平移和旋转?你会用一个动作来表示平移和旋转?请举例说明。生举例:蛇螺,理发店门前的标志。火车,自行车等运动较复杂,要注意引导学生讨论。(汽车,吊扇,风车,地铁,打开文具盒,翻书,台历,挂历,校门生活中的平移和旋转的例子是很多的。观察下面图片,分别说说他是平移,还是旋转?《注:窗户和门要顺带说一下教室里的门窗。》3、移移看出示课件:要把平移的现象,我们又该怎么做呢?听!聪聪在邀请我们呢六、总结:今天你有什么收获?七、当堂训练1、课本做一做,用学具摆一摆。2、说出下面哪些是平移或旋转现象。并用手势做出动作。3、课本小鱼图。4、出示小树图,让学生自己填一填,画一画。提问:通过这些练习,你能说说物体或图形在平移前后什么变了什么没变?记住:只是图形的位置发生了改变,形状和大小都不变。5、请在()里填写平移或旋转。集体交流,订正。八、板书设计旋转与平移旋转现象平移现象围绕一个中心运动直直地移动方向发生改变方向不变九、课堂作业:“平移和旋转”在《标准》中属于“空间与图形”这一领域的内容。本课安排的内容主要有五个方面:一是让学生观察生活中物体的平移与旋转现象,帮助学生积累这方面的经验。教材中呈现的缆车滑行、国旗徐徐上升、直升飞机螺旋桨的旋转以及小风车迎风旋转等,都是学生感知平移与旋转的直观材料,通过这些材料的观察,让学生初步理解平移与旋转的特点。二是让学生在观察的基础上,运用感知的经验,判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象,并自己说一说生活中的平移与旋转的具体实例,通过这些活动体会到平移与旋转这两种运动的本质特征,感受平移与旋转现象的普遍性。三是能用形象的手势表示平移与旋转的动作。这实际是让学生通过形体语言来加深对平移与旋转运动特征的理解。四是让学生通过观察方格纸上图形的平移,以及画简单图参考资料,少熬夜!形的平移,来感受平移的几何特征。由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念,因此,教学的认知要求是初步认识,对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可;对于平移的知识,除了知道生活中平移的现象之外,要能在方格纸上确定左右(水平方向)或者上下(垂直方向)的平移。五是让学生利用今天所学平移和旋转的知识去设计一幅美丽图案,使学生体会到美丽的图案其实可以用一个简单的图形经过平移、旋转得到,从而形成以简驭繁的思想。《平移和旋转》教学设计【第二篇】[教材简析]本节课是北师大版三年级下册第二单元第三课时的资料,是在学习了轴对称图形基础上学习的一个新的资料,因此在本单元中起着举足轻重的作用。《平移和旋转》是让学生从运动变化角度去探索和认识空间与图形,发展学生的空间观念和抽象思维,让学生充分挖掘和利用身边丰富搞笑的实例,感知平移、旋转的现象在生活中的普遍存在,让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,培养学生的空间观念和动手动脑的潜力。[设计理念]1、本节课设计了两个搞笑的故事情节,目的是为了学生在学习知识时简单愉悦,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,创设富有儿童年龄特征的学习氛围。2、本节课从生活实例入手,为学生创设一个又一个的情境,让学生在看、做、想中对平移和旋转进行认识,让学生充分感受到数学来源于生活和数学在生活中的实际应用。3、本节课的教学,透过直观感受、动手操作、探索发现,并且采用演示、电教辅助、知识迁移,使学生从感性理念上升到理性认识,从而感知平移和旋转的运动现象。4、在课堂上努力营造简单、愉快的学习环境,引导学生用心参与学习的过程,重视师生、生生之间的交流,给学生搭建自主的活动空间和交流的平台,让学生在独立思考的基础上,进行有效的交流讨论,在喜悦中获取新知,掌握方法。[教学目标]1、透过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,并能正确决定图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。2、透过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、初步渗透变换的数学思想方法,发展抽象思维。[教学重点]能正确区别平移和旋转的现象,并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。[教学难点]在方格图上数出图形平移了几格及画出平移的图形。参考资料,少熬夜![教学手段]1、教学方法:激趣法、直观演示法、类比法、知识迁移法。2、学习方法:尝试法、自主探究法、观察比较法、动手操作法。[教具准备]1、教师准备:“平移和旋转”的教学课件、玩具风车。2、学生准备:扣子、细绳、方格纸。[教学时光]1课时[教学过程]一、激趣导入1、激趣:同学们,在学习新知识之前,老师先给大家讲一个故事,同学们要不要听?(具有悠久历史和文化价值的上海音乐厅,始建于1930年,思考到城市的布局和对它的保护,2003年从原址向东南整体平移了约66米。音乐厅最后重放光彩了。)2、同学们,你有没有听出老师讲的故事里有一个新名词?(平移)那么我们这天要学习的资料就和平移有关:平移和旋转。(屏幕出示课题)[设计意图:搞笑的故事情节导入新课,目的是为了为了提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,创设富有儿童年龄特征的学习氛围。]二、交流合作,探究新知1、出示飞机螺旋桨和空中览车动画,让学生猜一猜:哪是平移哪是旋转?2、屏幕出示儿童乐园彩图,有旋转飞机、滑板、摩托车、滑梯……让学生同桌交流合作,然后举手说一说哪是平移,哪是旋转?3、透过讨论,总结出钟表指针、地球仪、摩托车、直升飞机、齿轮、风车等,都属于旋转。4、教师演示课前准备好的玩具风车,让学生观察旋转的运动现象,并且让学生上来亲自体验旋转的感觉。5、屏幕分别演示动画:钟表指针、地球仪、摩托车、直升飞机、齿轮、风车、齿轮、风车、推拉门、蛇螺运动现象,让学生认真观察这些旋转现象。6、出示彩图:小猴爬竿、滑滑梯、推积木,让学生观察比较,这些属于什么现象?(平移)7、屏幕出示风车运动现象,小结:像大风车、飞机螺旋桨等绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫做旋转;出示升国旗彩图,告诉学生:像缆车、红旗等物体沿着一条直线运动的现象叫平移。8、课堂活动:(1)取一根细绳,一端拴住一颗纽扣,用手拿着另一端做旋转;你还能用这颗纽扣作平移吗?参考资料,少熬夜!(2)谁能用身体做平移和旋转的动作?9、练习(1)下方哪些是平移现象?哪些是旋转?(2)物体的运动是平移的画“+”,是旋转的画“---”。(3)移现象后面画“Y”,在旋转现象后面画“N”传送带运货物。()荡秋千。()飞机螺旋桨的转动。()开推拉窗。()电梯上下移动。()钟面上秒针的运动。()[设计意图:用课件直观的演示,再透过学生的自主合作交流,课堂活动中让学生用动作表现平移和旋转,再透过练习题的思考,让学生能够对抽象的概念有更清晰的认识,对新知更加容易理解和掌握。]三、反馈练习:1、设置小狗推积木故事情节,到底积木平移了几格?2、移一移,说一说向下平移()格向()平移()格向()平移()格2、填一填:蜡烛向右平移()格小鱼向()平移()格3、画一画:向上平移3格向右平移3格4、比一比,看一看,谁的作品最好,展示在黑板上。[设计意图:设置了小狗推积木的情节,使学生再一次提高学习兴趣,为后面的平移几格作铺垫,降低知识的难度,使后面的习题做起来就容易一些。展示作品让学生体验成功的喜悦,让学生有一种成就感。]四、小结:透过本节课的学习,你有什么收获?五、布置作业:选用课时作业设计。《平移和旋转》教学设计【第三篇】教学资料人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》第41~42页。教学目标1、知识与技能目标:(1)学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象;(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数;(3)透过教学,提高学生的观察潜力和动手操作潜力。2、过程与方法目标:透过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转,合作探究图形在方格图上平移的方法。3、情感态度价值观目标:透过说出日常生活中的平移与旋转现象,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的参考资料,少熬夜!兴趣。教学重点1、学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象。2、使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。教学难点使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。教学用具课件,图片。学生用具方格纸,小房子卡片,小熊卡片,小篇子。教学过程一、初步感知1、揭示课题。课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。师:看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样貌一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师:你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移;而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。(板书课题)师:在我们日常生活中,哪些物体的运动是平移和旋转?2、联系生活实际动手操作,初步感知。师:这天这节课来了一个新伙伴,你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看?师:你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了,你愿意帮它挑出来吗?3、动手操作,进一步感知平移与旋转。师:你们看小熊给大家带来了什么?咱们一齐跟小熊做个游戏愿意吗?游戏之前让咱们一齐先来看看游戏推荐吧!(课件演示游戏推荐)(学生进行活动)师:在刚才的游戏中,小熊做的是什么运动?4、小结:刚才我们透过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识,那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀?二、探究体验1、学生动手移一移,说一说。(学生拿出方格纸和小房子卡片)师:请你将小房子卡片从原先的位置向上平移3格。(学生动手移一移)你是怎样移的?两个同学一块儿说说。请你把小房子向右平移4格。互相出题移一移,说一说。参考资料,少熬夜!出示课件:你们看看老师是怎样移的?向哪儿平移几格?师:你们真棒!透过动手动脑,学会了在方格纸上数出图形平移的格数了。2、演示课件:快看,小火车带着小熊和小朋友来了!运动过程中提问:小火车做的是什么运动?(运动停止后,呈现两人都说自我经过的路长)学生讨论:到底谁经过的路长呢?师小结:小熊和小朋友无论站在车的什么位置,经过的路都一样长。三、巩固练习1、做小篇子,实物投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