南州六月荔枝丹教案【精选4篇】

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参考资料,少熬夜!南州六月荔枝丹教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“南州六月荔枝丹教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!南州六月荔枝丹教案【第一篇】一:教学目的1、了解荔枝的结构、生长等知识。2、领悟作者引用古诗文典故的作用。3、学习本文生动、准确的语言。4、尝试用文艺性笔调写1篇说明文。二、教学设想1、本文是1篇生动的说明文,因此本文的重难点应放在对荔枝知识的了解上和一些生动手法的运用上,而对说明方法和说明顺序,初中有所提及,故可略及。2、用文艺性笔调写作,是对所学知识的巩固与延伸,对作文要求不应过高,能会一些方法与技巧就行。3、在教学方法上,以自主、探究、合作的学习方法为主,教师适当引导为辅。4、教学课时:二课时第一课时教学内容与步骤一、导入教师提问:你吃过荔枝吗?你对它了解吗?学生可能答:吃过。荔枝表皮粗糙,红色,肉甜。教师明确:学习本文,了解荔枝。二、教师明确文体知识1:本文是1篇科学小品。2:科学小品:多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理,使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体3:特点:知识性、趣味性、通俗性。三、投影打出作者简介,学生阅读了解。贾祖璋:我国著名的科普作家。生于1901年,浙江省海宁县人。早在三十年代,他就有《中国植物图鉴》等专著,1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》,是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品,解放前曾写《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等,解放后出版了《生物学碎锦》。贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写鞫韵螅逊岣坏目蒲丁分逗臀难度谖惶澹凶畔嗟备叩乃枷胄浴⒖蒲院鸵帐跣浴?nbsp;四、要求学生带着以下两个问题浏览课文,完毕后,以小组形式讨论探究以下两个问题:1、标题给我们提供了荔枝的几点信息?这一标题有何参考资料,少熬夜!创意?2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,甘酸浆液如醴酪”的话对吗?学生自主讨论探究后可得:1、⑴标题给我们提供了三点信息:产地南州——泛指我国南方。成熟期六月——阳历七月。颜色丹——红色。⑵以诗为题,新颖,同时也很有概括力(荔枝的重要信息)。2、白居易的话有对有错壳如红缯——错(粗糙)膜如紫绡——错(误作)瓤肉莹白如冰雪——完全正确甘酸浆液如醴酪——对五、文中还给我们提供了不少荔枝的有关知识,要求细读课文,读后以小组形式讨论探究,完成学案上的图表。讨论探究后,师生共同可得:外壳:块状裂片、粗糙外部形态颜色:深红色、紫色(表)形状:心脏形、卵圆形或圆形果实大小:直径三四厘米,重十多克到二十多(主)内膜:白、薄内部结构肉:白色半透明,味甜微酸(里)核(种子):长圆形,表面光滑,棕褐色。无核花期二月初到四月初长生长产地我国(次)习性喜温暖六、要求一学生概述荔枝的有关知识,其他同学思考:文中除了有这些知识,还多了那些内容?这些内容有何作用?概述后讨论以上问题。答案可能为:1诗文,作用《荔枝图序》说明荔枝的外形及内部特征《咏荔枝膜》说明荔枝的膜的轻薄《过华清宫绝句》(一)说明荔枝的不耐贮藏《惠州一绝》参考资料,少熬夜!突出苏轼对荔枝的喜爱2掌故作用唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝说明荔枝的不耐贮藏宋徽宗移荔枝于宣和殿说明荔枝的性喜温暖特点文徵明说顾氏种活荔枝事说明荔枝的性喜温暖特点3比喻作用绛囊、红星、珊瑚珠说明荔枝颜色红的特点飞焰欲横天、红云几万重说明荔枝成片林的绚丽美景教师小结:这些内容极大地丰富了文章的知识性和趣味性,使得文章生动了许多,也极大地激发了我们阅读的兴趣。七、布置作业:1,背诵本文中的诗文。2,你认为本文语言的准确性体现在何处?第二课时教学内容与步骤一、检查诗的背诵情况。二、浏览课文,找出文中的说明特例,并思考如果去掉这些特例,效果怎样?1,特例⑴又有黄荔,淡黄色而略带淡红。⑵现在海南岛有无核荔枝,核就更加退化了。…………2效果内容不够丰富,说明不够周密、严谨、准确。三、其实本文的准确还体现在语言上,以小组为单位讨论文语言的准确性体现在何处?师生讨论后可得:1,明确的科学术语。⑴裂片中央有突出部分,有的尖锐如出刺,这叫做片峰。⑵蒂部周围微微突起,称为果肩。2,适当的数量表述。⑶荔枝大小通常是直径三四厘米,重十多克到二十多克。参考资料,少熬夜!⑷古代讲荔枝的书,包括蔡的在内,现在知道的共有13种,以记福建所产的为多,尚存8种;记载广东所产的仅存一种。3,恰当的限制性词语的运用。⑸现在科学发达,使荔枝北移,将来也许不是完全不可能的事。⑹古代讲荔枝的书,包括蔡的在内,现在知道的共有13种,以记福建所产的为多,尚存8种;记载广东所产的仅存一种。四、课外延伸。阅读下面的文章,思考、合作探究以下两个问题,完毕后回答。1,这篇文章给我们讲了什么科学道理?2,这篇文章的生动性体现在什么地方?彩霞的故事豆豆是大海中一个极普通的小水滴,今天有机会游到了水面。“啊!外面可真美呀!”豆豆不禁感叹道,“蓝蓝的天,白白的云,还有小鸟在飞,如果我能上天那该多好啊!”一束阳光射到她的身上,她全身暖洋洋的,真是舒服极了。渐渐地她感到困意越来越浓,再也无心看那美丽的天宫,她伏在小伙伴们的身上睡了过去……忽然,她觉得身上越来越热,就像传说中的神仙一样,变成了一丝青烟,从海面向上慢慢飘去。“豆豆,欢迎你来天宫作客。”不知是谁在与自己说话,豆豆向四处望去。啊!有这么多的小伙伴和自己飞向天宫。她飞呀飞,飞了一天又一天,可是还没见到天宫的影子,她心中有些着急了。正在这时,一阵风吹过,豆豆不禁打了个寒颤,她感到全身几乎凝固住了。她试着飞,可就是飞不起来,她已还原成了一滴水。她还没来得及看看四周,只觉得身体一沉,落了下去。一想到自己将摔在地上,变得四分五裂,她就怕得发抖。“救救我呀!救救我呀!”她使出全身的力气叫喊着。“豆豆别怕。”灰尘大姐拍了拍豆豆的肩膀说道:“你们这些小水滴要想变成云,就要遇到上面的冷气与下面的热气,因此你们时而成水,时而成气,这就是你们上升和下落的原因,过一段时间你们就会变成云了。”“啊?”豆豆简直不相信自己的耳朵:“我要变成云吗?”“很有可能。”听到这,豆豆心里像吃了蜜一样甜。渐渐地她又感到身上暖烘烘的,也轻盈起来。她睁开眼睛,看到无数小伙伴用自己的体温把她弄热,她十分激动,又一次和小伙伴们向上飞去……就这样,不知上来下去多少次,她终于成了云的一分子。早晨太阳出来了,金色的阳光照在豆豆和她的小伙伴身上,把她和小伙伴的周身染红了。当她正欣赏自己的衣裳时,听到下面的人们,赞道:“看!彩霞多么美啊!”“彩霞?难道我变成了美丽的彩霞,难道彩霞就是我这样的小水滴组成的?”想到这儿她高兴地跳起来喊道:“我成了彩霞!”可她的小伙参考资料,少熬夜!伴在旁边叹道:“我见到的彩霞总是变来变去的,可咱们一点也没变化,一点也不好!”听到小伙伴的话,豆豆有些伤心地低下头自语道:“彩霞是怎样游动呢?”她的话音未落,一阵风吹了过来,风好大,吹得她再也站不住了,她失去了知觉,随风飘去……一阵说话声把她吵醒:“看到了吗?彩霞刚才在动呢,现在的形状多像只火鸟呀!听到这,她忘了痛,高兴地喊道:“彩霞动了!”“豆豆姐姐!”站在旁边的一个小伙伴拉了拉她的袖子说:“彩霞为什么只是金黄或红色,而不是绿色呢?”“这——”这突来的问题使她有些不知所措,这时那颗灰尘又飞到了她的身旁。“灰尘姐姐!”她忙叫道,“问您一下,彩霞为什么不是绿色的呢?”灰尘笑道:“你向外看看,在彩霞与太阳间有无数的东西,有灰尘、水气和气体分子,他们使阳光散射,散射后的剩余色光(黄、红)才落到你们身上,所以你们只是黄色或红色。”豆豆终于明白了彩霞所有的秘密。没过几天,豆豆又变成了普通的水滴,随着雨水回到了她的家——大海。晚上豆豆做了个梦,梦到了她变成彩霞的那段故事。学生可能有的答案:1,雨的形成过程。2,生动性⑴生动的描写:①忽然,她觉得身上越来越热,就像传说中的神仙一样,变成了一丝青烟,从海面向上慢慢飘去②早晨太阳出来了,金色的阳光照在豆豆和她的小伙伴身上,把她和小伙伴的周身染红了。……⑵拟人的手法:③豆豆不禁感叹道,“蓝蓝的天,白白的云,还有小鸟在飞,如果我能上天那该多好啊!”④晚上豆豆做了个梦,梦到了她变成彩霞的那段故事。……⑶精彩的故事:豆豆变成雨的经历……五、小结“文艺性笔调”的特点㈠文体上,可编织故事。㈡内容上,可穿插诗文、掌故、传说……㈢在表达方式上,可有生动的描写、巧妙的比喻、个性化的拟人……五、布置作业:用文艺性的笔调写1篇短文,介绍你家乡的一种水果或其他特产,力求写出其中蕴含的文化意味。附:古代咏石榴的诗文。1、燃灯疑夜火,辖珠胜早梅。——梁元帝《咏石榴》参考资料,少熬夜!2、日射血珠将滴地,风翻火焰欲烧天。——白居易《山石榴》3、榴者,天下之奇树,九州之名果……缤纷磊落,垂光耀质,滋味浸液,馨香流溢……遥而望之,焕若隋珠耀重渊;详而察之,灼若列宿出云间。千房同膜,千子如一,御饥疗渴,解醒止醉。——潘岳《安石榴赋》4、榴大如杯,赤色有黑斑点,皮中如蜂窠,有黄膜隔之,子形如人齿,淡红色,亦有洁白如雪者。——《事类合聚》南州六月荔枝丹教案【第二篇】学习目标:1、了解荔枝。2、把握本文说明顺序。(重点)3、理解、运用本文独特的说明方法。(难点)预习作业:1、阅读课文,整体感知,了解认识荔枝。2、划出本文重要词语,正音、辨形、释义。3、熟读下面这首诗,挖掘所蕴涵的一条重要信息。惠州一绝苏轼罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人。4、本课题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息?课堂研习:一、参照课后“思考和练习”第一题,浏览课文,划出重要信息,逐段概括,分别写了荔枝的什么,有什么特点。(要做到“四动”,即眼、口、手、脑动起来;要注意自主思考、交流合作)二、思考:作者介绍荔枝采用了那些说明顺序?为什么采用这些说明顺序?使用这些说明顺序有何作用?体现了本文的什么特点?三、阅读下段介绍荔枝的文字,思考分析其与课文写法风格的区别。荔枝,无患子科。常绿乔木,高可达20米。偶数羽状复叶,小叶长椭圆形或披针形,全缘,革质,侧脉不明显。……花小,无花瓣,呈绿白或淡黄色,有芳香,圆锥花序。果实心脏形或圆形;果皮具多数鳞斑状突起,呈鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉(假种皮)新鲜时半透明凝脂状,多汁,味甘美而有佳香。——摘自《辞海》四、课文主要采用那些说明方法来增添文学情趣的?请找出你最喜欢的语段,诵读诵读,并举例分析。五、请利用下面的资料,运用本文最具特色的说明方法,参考资料,少熬夜!起个好题目,写一段富有文学情趣的介绍石榴的说明文字。然后读一读,同学间交流评价。1、燃灯疑夜火,辖珠胜早梅。——梁元帝《咏石榴》2、日射血珠将滴地,风翻火焰欲烧天。——白居易《山石榴》3、榴者,天下之奇树,九州之名果……缤纷磊落,垂光耀质,滋味浸液,馨香流溢……遥而望之,焕若隋珠耀重渊;详而察之,灼若列宿出云间。千房同膜,千子如一,御饥疗渴,解醒止醉。——潘岳《安石榴赋》4、榴大如杯,赤色有黑斑点,皮中如蜂窠,有黄膜隔之,子形如人齿,淡红色,亦有洁白如雪者。——《事类合聚》《南州六月荔枝丹》教案【第三篇】教学目标1、学习本文先主后次,由表及里,从实到虚的说明顺序,并了解其作用。2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。3、了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。教学重难点1、本文的结构方式2、本文语言的准确性和科学性课时安排一课时教学过程一、导入新课荔枝自古以来就被视为水果中的珍品,史传杨贵妃最爱吃鲜荔。诗人杜牧就曾作诗记之,“长安回望秀成堆,山顶千门次第开。一骑(jì)红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”对荔枝的评价:1、“一果上市,百果让路”2、“饥食荔枝,饱食黄皮”3、果中皇后──荔枝4、荔枝的营养丰富,是一种高级滋补果品,有养血、消肿、开胃、益脾的药用价值。二、整体阅读1、荔枝是我们平时常见且喜食的水果,课文对它也介绍得最详尽,课文介绍了荔枝的哪些方面?明确:课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